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Voy a explicar cómo he utilizado el foro del aula virtual como una herramienta de innovación metodológica.

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En el grupo de segundo de bachillerato, para cada bloque de contenidos, he hecho una sección de los ejercicios aparecidos en EVAO.

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Para ello, los ejercicios estaban subidos en formato PDF en el aula virtual.

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Cada ejercicio era asignado a un alumno con una fecha tope de entrega

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Una vez que los alumnos hacían los ejercicios los subían al aula virtual en el foro

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De esta forma al acabar el tema teníamos toda la colección de ejercicios subidos, hechos por los alumnos y corregidos

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corregidos. Siempre el último mensaje es el mío, dando el visto bueno o haciendo las correcciones

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oportunas. El tener todos los ejercicios hechos permite a los alumnos el poder comprobar con los

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que ellos se van haciendo y tener una colección más amplia que lo que da tiempo a corregir en

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clase. También permite, como por ejemplo en este ejemplo, que una alumna que ha visto resuelto el

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ejercicio de una compañera se plantee otra solución o vea la suya y poder subirla y en

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este caso en concreto su solución propuesta no estaba bien y a mí me permite el que sobre su

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ejercicio yo misma le corrija y le quede más claro. Esta actividad la he hecho a lo largo de

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Todo el curso con todos los bloques de contenidos que entran dentro de selectividad en segundo de bachillerato y había una parte común que era el cuaderno de ejercicios,

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Pero luego cada grupo, como se puede ver, tenía su propio foro cerrado. La aceptación y la utilidad de este tipo de actividad ha sido muy buena por parte de los alumnos, ya que de hecho he podido comprobar cómo en selectividad los alumnos seguían entrando dentro del aula virtual para consultar los ejercicios que habían hecho sus compañeros.

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Además, los alumnos que participaron en el foro subiendo los ejercicios vieron recompensado su esfuerzo con una nota positiva que se traducía en un 10% del total de la nota trimestral.