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00:00:00,000 --> 00:00:14,300
El utilizaje y devaluación utilizo fundamentalmente el aula virtual de EducaMadrid, como se ve aquí, y Raíces, que lo veremos después.

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00:00:14,919 --> 00:00:19,899
Entonces aquí en esta pantalla se ve un poco la estructura que tiene mi aula virtual de segundo de primaria,

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00:00:20,239 --> 00:00:25,339
con una bienvenida en la que aparece la guía didáctica de cómo utilizar esta aula virtual.

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00:00:25,579 --> 00:00:30,739
Entonces se ven por aquí a la izquierda las diferentes secciones que yo las he llamado con los nombres de los meses del año

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00:00:30,739 --> 00:00:35,939
para que les sea más fácil a las familias y a los niños de 7 o 8 años que tienen encontrar los contenidos.

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00:00:36,119 --> 00:00:39,899
Entonces los primeros contenidos que van a encontrar siempre van a ser el mes actual en el que nos encontramos.

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00:00:40,320 --> 00:00:42,640
Y así iríamos bajando hasta el primer mes del curso.

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00:00:42,880 --> 00:00:46,420
Luego a la derecha tengo configurada una serie de bloques como la página web del centro,

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00:00:47,000 --> 00:00:51,520
el enlace directo, perdón, el horario de la clase, el calendario, etc.

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00:00:51,740 --> 00:00:56,219
En cuanto a los participantes los matriculé por corte a principio de curso, aquí se encuentran todos,

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00:00:56,219 --> 00:00:59,079
y les di su usuario y contraseña a principios del curso,

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00:00:59,200 --> 00:01:03,259
tanto a ellos en su agenda personal como a las familias cuando tuvimos la primera reunión.

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00:01:03,579 --> 00:01:08,280
Aquí muestro a uno de los participantes para que se vea también cómo han ido consiguiendo

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00:01:08,280 --> 00:01:12,260
diferentes insignias con las actividades H5P que luego mostraré.

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00:01:12,420 --> 00:01:16,760
Hablando de las insignias, aquí enseño un poco la gestión de las que he ido configurando

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00:01:16,760 --> 00:01:19,140
y el número de alumnos que la he ido consiguiendo.

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00:01:19,359 --> 00:01:24,459
Luego, para mostrar un poco la estructura de los contenidos que yo le doy en esta aula virtual,

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00:01:24,459 --> 00:01:30,060
Pues aquí pongo un ejemplo de lengua del tema 6 que se llamaba Por la ciudad y que lo dimos en el mes de febrero.

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00:01:30,239 --> 00:01:35,760
Les hago un resumen siempre aquí en la configuración inicial de lo que hemos visto en este tema para que lo repasen.

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00:01:35,920 --> 00:01:40,920
Y luego a la derecha pues tienen el índice de los diferentes apartados que pueden ir abriendo para encontrarse con lo siguiente.

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00:01:41,219 --> 00:01:50,739
Normalmente una infografía o un vídeo resumen del contenido que estemos trabajando y luego una serie de fichas interactivas como ven aquí de Live Worksheets o juegos.

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00:01:50,739 --> 00:02:02,540
Trabajo un poco a través de la gamificación para que sea todo un poco más dinámico, atractivo para ellos, así que les suelo insertar aquí juegos tipo Geniali, como ven aquí, o estas fichas interactivas también para que no tengan que salir del aula virtual.

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00:02:02,719 --> 00:02:11,900
Por aquí les muestro también una presentación de un día especial, de un día concreto, que fue el 25 de noviembre, el Día de la No Violencia de Género, donde incluí esta presentación que preparé para todos los colegios.

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00:02:11,900 --> 00:02:20,560
Entonces, pinchando en este botón de información, pues se ve la autoría, se ve mi nombre y apellidos. Como ven, pues también es un Geniali, una presentación Geniali incrustada dentro del aula virtual.

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00:02:20,740 --> 00:02:25,539
Enseño aquí también una herramienta de autor, en concreto un Excel Learning, que llamé el Comic.

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00:02:25,659 --> 00:02:29,860
Para demostrar la autoría, aquí tengo la configuración, y bueno, aquí se ve el nombre.

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00:02:30,099 --> 00:02:36,219
Pues igualmente también lo incrusé dentro del aula virtual, donde los alumnos han ido trabajando aquí sin ningún tipo de problema.

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00:02:36,439 --> 00:02:43,819
A continuación enseño diferentes actividades H5P que he ido configurando, como por ejemplo esta de lengua, para hablar de las lenguas de España,

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00:02:44,120 --> 00:02:49,719
o por ejemplo esta otra de matemáticas, de cuando trabajamos en la hora, un vídeo en el que aparecían preguntas,

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00:02:49,719 --> 00:02:56,400
Entonces cuando el vídeo iba andando y llegaban a estos puntos que yo les marqué con preguntas, ellos tenían que pinchar y responder a estas preguntas.

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00:02:56,599 --> 00:03:04,080
Todo esto acababa dándome como resultado una nota, una nota numérica que yo puedo tener en cuenta evidentemente para la evaluación.

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00:03:04,300 --> 00:03:09,840
Aquí se ven todas desplegadas, matemáticas, las actividades que hemos hecho del tema 12 y luego el resumen del resultado.

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00:03:10,099 --> 00:03:16,020
Lo mismo, matemáticas tema 11, matemáticas tema 10, lengua tema 12, lengua tema 11, lengua tema 10.

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00:03:16,199 --> 00:03:18,819
Como se ve, aquí todo el alumnado ha ido participando.

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00:03:18,819 --> 00:03:36,819
Quiero enseñar aquí también que evalúa de forma cualitativa también una actividad basada en aprendizaje basado en proyectos llamada Los Carteles y utilizamos la plataforma Padlet como mural colaborativo donde ellos iban desarrollando este proyecto y comentando las actuaciones de los demás, es decir, coevaluando.

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00:03:36,819 --> 00:03:41,740
Yo esto lo tuve en cuenta también para valorar su propia valoración entre los demás compañeros.

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00:03:42,000 --> 00:03:53,620
Y aquí también les hice un cuestionario donde ellos iban puntuando a su propio grupo, cómo lo habían hecho, explicar por qué le habían dado esa puntuación y valorar su propia actuación, su propio esfuerzo en este caso, por ejemplo.

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00:03:53,800 --> 00:04:04,199
También he utilizado para evaluar la plataforma Quizzes, ya que me parece una herramienta muy interesante para gamificar los procesos de evaluación, las pruebas, en este caso con preguntas de elección múltiple.

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00:04:04,199 --> 00:04:10,840
Como se ve aquí, diseñé una, aquí se ve la autoría de la asimetría y luego aquí les enseño el informe.

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00:04:10,960 --> 00:04:17,459
Es muy interesante porque aquí se ven los datos anonimizados, le doy un número al azar y unas letras para yo poder identificar a este alumnado,

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00:04:17,579 --> 00:04:25,379
donde yo tengo guardado la relación de este código con su nombre, para luego volcarlo todo en raíces, donde pongo la nota final.

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00:04:25,699 --> 00:04:29,379
Muestro aquí los parámetros del cuaderno de clase, el modelo de calificación.

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00:04:29,379 --> 00:04:37,759
En este caso, por ejemplo, enseño segundos de lengua. Tenemos una media ponderada y también hay una serie de actividades evaluables, como se pueden ver aquí.

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00:04:38,000 --> 00:04:40,540
Perdón, categorías evaluables y ya luego actividades evaluables.

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00:04:40,660 --> 00:04:53,660
Si ya voy directamente al cuaderno para mostrar las actividades que he ido evaluando, pues como se ve ya en esta pantalla final, el cuaderno de raíces me ha ayudado a tenerlo todo bien organizado con toda la media ponderada

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00:04:53,660 --> 00:04:58,699
y ya con una propuesta de nota final que yo puedo ajustar y ya finalmente incluirlo en la evaluación final.