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00:00:00,530 --> 00:00:05,910
Hola, soy Gregorio Buenosempere, profesor de Educación Física de 2º y 3º de la ESO,

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00:00:06,490 --> 00:00:08,990
en el IES Calderón de la Barca de Pinto.

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00:00:09,609 --> 00:00:12,390
En este vídeo vamos a mostrar las evidencias del Área 4

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00:00:12,390 --> 00:00:16,129
y voy a mostrar el proceso completo de evaluación que sigo con mi alumnado,

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00:00:16,309 --> 00:00:21,469
desde la recogida de evidencias hasta el análisis de resultados y la retroalimentación personalizada,

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00:00:22,149 --> 00:00:24,550
utilizando herramientas de la aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:25,550 --> 00:00:29,429
Todos los datos de los alumnos que aparecen están anonimizados o difuminados.

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00:00:30,109 --> 00:00:35,909
Para recoger evidencias del aprendizaje utilizo distintos formatos según el momento del proceso.

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00:00:36,590 --> 00:00:40,170
Por ejemplo, se cuestan H5P sobre el valor nutricional de los alimentos.

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00:00:49,259 --> 00:00:58,619
Para evaluar la parte práctica utilizo esta tarea de entrega donde el alumnado sube un vídeo o un PDF de ejecución técnica o en este caso un vídeo de una receta saludable.

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00:00:58,619 --> 00:01:09,640
Todos los datos y los resultados se almacenan de forma centralizada y segura en el libro de calificaciones del aula virtual, organizado por tareas.

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00:01:10,040 --> 00:01:18,219
Se podría realizar por contenidos, pero como el curso de asignaturas es trabajo motor, bajo mi punto de vista y debido a la cantidad de cuestionarios, no sería necesario segmentarlo.

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00:01:18,219 --> 00:01:35,200
El cuestionario H5P sobre el valor nutricional de los alimentos que aquí vemos se corrige de forma automática generando una calificación al instante y volcándola directamente en el libro de calificaciones.

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00:01:35,200 --> 00:01:42,920
calificaciones. Entro ahora en esta entrega concreta aquí, asigno la calificación numérica

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00:01:42,920 --> 00:01:47,120
y añado un comentario de texto orientado a la mejora, por ejemplo una buena ejecución

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00:01:47,120 --> 00:01:53,939
o un pequeño feedback, como es este caso sobre la nota que vemos aquí en función

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00:01:53,939 --> 00:02:00,500
de por qué la tiene o si tiene que seguir o no así trabajando. Para objetivizar la

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00:02:00,500 --> 00:02:21,039
En las tareas más complejas utilizo una rúbrica digital integrada en la prueba de actividad. Bajo la herramienta de taller trabajamos en este caso la coevaluación en el atletismo, en este caso lanzamiento de peso.

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00:02:21,039 --> 00:02:30,139
Aquí lo podemos ver y también muestro la rúbrica mucho más detallada para que tengan claro los elementos a evaluar al compañero.

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00:02:30,500 --> 00:02:38,080
De esta forma también ayuda al alumno a mejorar e interiorizar su propio trabajo.

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00:02:38,979 --> 00:02:44,219
Como una frase concreta de una imagen más que mil palabras en educación física,

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00:02:44,719 --> 00:02:50,979
gracias a las co-evaluaciones y a esta herramienta que nos facilita el EducaMadrid,

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00:02:50,979 --> 00:02:53,919
lo podemos trabajar de una forma muy correcta.

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00:02:53,919 --> 00:03:04,699
En este concreto la asignación de compañeros es aleatoria para que así trabajen todos con todos y vean distintas formas de lanzamiento.