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00:00:00,160 --> 00:00:03,180
Buenas tardes, mi nombre es Luna María Castillo Carpintero

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00:00:03,180 --> 00:00:06,360
y vengo a presentar la situación de aprendizaje que he creado

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00:00:06,360 --> 00:00:08,400
para la tarea 3 del curso Puente Cid.

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00:00:08,880 --> 00:00:12,320
Dicha situación de aprendizaje cuenta con el índice que pueden ver en pantalla.

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00:00:13,160 --> 00:00:15,820
En primer lugar, trataremos los datos identificativos.

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00:00:16,559 --> 00:00:19,239
La situación de aprendizaje que he creado se titula Todos a una

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00:00:19,239 --> 00:00:21,960
y se basa en los retos cooperativos para que el alumno

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00:00:21,960 --> 00:00:24,940
trabaje de forma conjunta la superación de diferentes desafíos.

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00:00:26,140 --> 00:00:29,719
Esta situación de aprendizaje se trabajará desde el área de educación física

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00:00:29,719 --> 00:00:35,399
en una progresión de siete sesiones y estará enfocada al tercer nivel de educación primaria.

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00:00:35,700 --> 00:00:41,679
Asimismo se trabajará de forma transversal la educación en valores. La situación de aprendizaje

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00:00:41,679 --> 00:00:46,759
cuenta con los elementos curriculares que se exponen tanto en el Real Decreto 157 barra 2022

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00:00:46,759 --> 00:00:55,560
como en el Decreto 61 barra 2022. Asimismo en cuanto a la metodología podemos decir que se

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00:00:55,560 --> 00:01:00,539
utiliza el aprendizaje cooperativo ya que los alumnos deberán ayudarse y colaborar unos a otros

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00:01:00,539 --> 00:01:06,819
para conseguir solucionar el desafío y también se trabaja a través de retos los cuales me parecen

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00:01:06,819 --> 00:01:23,000
motivantes y que buscan que el alumno trabaje de manera reflexiva, crítica y cívica. Entonces todos

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00:01:23,000 --> 00:01:29,519
estos retos estarán dentro del umbral de la deliciosa incertidumbre de FAMOSE. En cuanto a

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00:01:29,519 --> 00:01:36,859
la secuenciación competencial y pautas DUA, la tarea final de esta situación de aprendizaje será

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00:01:36,859 --> 00:01:43,700
que los alumnos se agrupen en equipos de cuatro para realizar su propio reto cooperativo y se lo

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00:01:43,700 --> 00:01:51,200
presenten a los compañeros. Para ello seguiremos una progresión en siete sesiones. Las primeras

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00:01:51,200 --> 00:01:56,400
sesiones trabajarán en pequeños equipos, las siguientes en medianos y la quinta sesión en

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00:01:56,400 --> 00:02:01,840
gran grupo, lo cual es más complicado ya que al ser más personas es más difícil que se pongan de

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00:02:01,840 --> 00:02:08,479
acuerdo. Una vez que hayan visto los diferentes ejemplos a lo largo de las sesiones podrán realizar

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00:02:08,479 --> 00:02:15,699
la tarea final que como ya he dicho anteriormente es la realización de su propio reto cooperativo

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00:02:15,699 --> 00:02:17,280
y la exposición ante los compañeros.

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00:02:19,919 --> 00:02:23,680
En cuanto a los recursos y las herramientas TIC,

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00:02:23,860 --> 00:02:26,900
los alumnos contarán con la ayuda del docente siempre que la necesiten,

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00:02:27,819 --> 00:02:30,379
se realizarán las sesiones en diferentes espacios

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00:02:30,379 --> 00:02:35,199
y en cuanto a materiales, utilizaremos diferentes materiales específicos

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00:02:35,199 --> 00:02:36,520
del área de educación física.

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00:02:37,139 --> 00:02:41,360
Asimismo, se utilizarán recursos audiovisuales e informáticos,

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00:02:41,360 --> 00:02:47,300
ya que los alumnos emplearán herramientas como Genially o PowerPoint

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00:02:47,300 --> 00:02:50,340
para realizar sus retos y después exponerlos.

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00:02:51,740 --> 00:02:56,659
Para la evaluación se tendrá en cuenta tanto la evaluación del proceso de aprendizaje

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00:02:56,659 --> 00:02:59,400
como del proceso de enseñanza y de la práctica docente.

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00:02:59,879 --> 00:03:06,039
Los alumnos se autoevaluarán a sí mismos, el docente evaluará a los alumnos a través de la observación

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00:03:06,039 --> 00:03:09,740
y también deberá evaluar su práctica como maestro.

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00:03:10,639 --> 00:03:31,039
Como anexos incluyo los retos que se van a llevar a cabo a lo largo de las diferentes sesiones de forma progresiva, algunos ejemplos con vídeos de dichos retos y la diana de autoevaluación que deberán de rellenar los propios alumnos.

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00:03:31,639 --> 00:03:40,560
Por último, quiero terminar la situación de aprendizaje con esta frase que me parece muy importante dentro del ámbito educativo y más en el campo de la educación física.

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00:03:40,560 --> 00:04:10,020
A continuación presentaré la tarea 4 del curso Puente Cid, para ello he tenido que crear diferentes categorías dentro del cuaderno de calificación del aula virtual, aquí se ven las categorías de la primera evaluación, la segunda y la tercera y dentro de cada una de ellas hay una subcategoría que se refiere a la situación de aprendizaje anteriormente expuesta, todos a una, todos a una y todos a una en la tercera evaluación.

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00:04:10,560 --> 00:04:25,779
Así mismo, dentro de cada evaluación se incluye una actividad. Aquí está la de la evaluación 1, aquí la de la evaluación 2 y por último la de la tercera evaluación, la evaluación final.

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00:04:26,279 --> 00:04:38,000
A modo de ejemplo, abriré la de la evaluación 1, donde nos encontraremos con una pregunta relacionada con los retos cooperativos, donde los alumnos tendrán que decir si es verdadero o es falso.

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00:04:38,000 --> 00:04:56,660
Por último presento la tarea número 5 que presento para el curso Puente Cid y esta es un PowerPoint donde incluyo diferentes hipervínculos a distintos recursos relacionados también con la situación de aprendizaje.

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00:04:56,660 --> 00:05:07,000
Esta es la infografía que podemos encontrar y si vamos pinchando nos llevará a diferentes espacios o herramientas.

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00:05:07,480 --> 00:05:18,060
Esta, por ejemplo, nos lleva a un PowerPoint creado para las instrucciones de este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:05:18,060 --> 00:05:27,740
Aquí si pinchamos nos llevará a un breve vídeo que nos habla sobre el tema de la colaboración y el trabajo cooperativo

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00:05:27,740 --> 00:05:36,319
En la segunda podemos encontrar un Genially que trata sobre los retos cooperativos

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00:05:36,319 --> 00:05:44,899
Y en el que podemos pinchar en diferentes enlaces para ir a diferentes puntos y superar distintos retos

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00:05:44,899 --> 00:05:53,620
En la tercera encontraremos una ficha relacionada con los juegos cooperativos de Live Worksheet

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00:05:53,620 --> 00:06:01,699
Aquí podemos actuar y dirigirnos a repostaje

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00:06:01,699 --> 00:06:05,860
Si hubiéramos tenido alguna duda dentro de las tres actividades anteriores

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00:06:05,860 --> 00:06:11,699
Donde hay un vídeo que nos aclara de una manera más efectiva

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00:06:11,699 --> 00:06:13,779
Qué son los juegos cooperativos

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00:06:13,779 --> 00:06:22,100
La siguiente actividad, la número 4, se basa en un test

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00:06:22,100 --> 00:06:27,379
También es relacionado con los retos cooperativos

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00:06:27,379 --> 00:06:32,980
Si le damos aquí a empezar nos irán saliendo diferentes preguntas

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00:06:32,980 --> 00:06:36,079
3, 2, 1

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00:06:36,079 --> 00:06:40,939
La primera pregunta es que cuál de estos juegos es cooperativo

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00:06:40,939 --> 00:06:58,959
entonces tendríamos que marcar el que consideremos, así hasta 12 preguntas y por último la meta donde los alumnos tendrán que realizar su infografía con su propio reto cooperativo,

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00:06:58,959 --> 00:07:09,360
También muy relacionado con la tarea final de la situación de aprendizaje que anteriormente hemos explicado.

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00:07:09,620 --> 00:07:16,259
Para ello tendrán que utilizar Geniali y aquí si pinchan irán directamente a ese recurso.

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00:07:17,459 --> 00:07:27,360
Y esto es todo lo que he creado para presentar la situación 6, o sea, perdón, la tarea 6 del curso Puente Cid.

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00:07:27,360 --> 00:07:29,980
Espero que hayan disfrutado. Muchas gracias.