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Hola, buenas tardes. Soy Susana Ruiz Menéndez, soy profesora de Tecnología y Digitalización

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y este vídeo es para explicar la evidencia número uno. Esta es mi plataforma de aprendizaje

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y uso de la obra virtual. Esta es la que tengo este año, tengo otras de otros años, pero

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me voy a centrar en esta. El vídeo tiene que ser corto y no sé si me va a dar tiempo

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a explicar todo. Para empezar, ¿cómo matriculan los alumnos? Les suelo dar una clave de automatriculación

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aquí en métodos de matriculación. Con esa clave ellos mismos se matriculan metiendo

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esa clave. Luego hay algún despistado por ahí que tengo que matricularle manualmente,

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por ejemplo, en esta clase 7 he tenido yo que matricularse manualmente, pero generalmente

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les doy la clave de matriculación. Otra cosa que hago también es crear grupos. Comparto

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el mismo módulo virtual para, por ejemplo, dos segundos, segundo C y segundo D. Entonces

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es muy útil crear grupos segundo C y grupos segundo D. Aquí tengo treinta y dos alumnos

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en segundo C y veinticuatro en el segundo D. En cuanto a insignias, bueno, generalmente

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las insignias que tengo a la derecha suelen ser el calendario, los bloques, el calendario.

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Como insignias no trabajo mucho la insignia porque para gamificación trabajo unas cartas

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de poder que me he creado yo. Entonces, por ejemplo, en segundo A tengo el enlace a ClassDojo

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y en ClassDojo les voy dando puntos y en función de los puntos que obtengan pues me van cogiendo

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cartas de poder. Las cartas de poder me las creé yo hace unos años y bueno aquí explico

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un poco los puntos que, el poder que consiguen si llegan a los puntos que pido. El año pasado

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incluso les pedí que participaran y que me dijeran cuáles son los que ellos querían,

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qué poderes querían y la verdad es que alguno pues me contestó. Querían chuches y demás. Lo

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tengo aquí en este foro. En cuanto a actividades, bueno, pues me gusta mucho trabajar cuestionarios

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del aula virtual. Lo que trabajo mucho es por banco de preguntas en el que tengo muchos temas,

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muchas preguntas y bueno pues voy seleccionando de ahí para cuestionarios. Hago cuestionarios,

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por ejemplo, de 20 preguntas aleatorias del banco de preguntas y les permito realizar varios

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intentos de tal manera que al final cada intento las preguntas son distintas. Entonces, bueno,

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es una actividad que a ellos les gusta porque van cogiendo nota y al final lo que consigo es

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que aprendan mucho contenido y que repasen bien el tema. También uso actividades H5P como por

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ejemplo este año he trabajado en herramientas, el emparejamiento de herramientas. En otras

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aulas virtuales he manejado también otras y bueno me parecen muy visuales y muy buenas también.

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También he empezado a usar Design Thinking, rutinas de pensamiento como esta tarea que

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les he hecho que me escribieran el antes y el después de lo que han aprendido, por ejemplo,

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de estructuras y me ha gustado mucho la reflexión que han hecho de lo que sabían antes y de lo que

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saben ahora. Y en cuanto a calificación, pues suelo usar el aula virtual, el cuaderno del profesor,

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en las calificaciones, bueno, porque voy poniendo las notas y es una manera de que ellos van viendo

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que van recibiendo de calificación según van entregando tareas. Al final del curso pues van

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viendo el progreso y van viendo la nota. Y para calificar, me gusta para evaluar, me gusta mucho

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usar rubricas. Por ejemplo, en la clase de tercero he hecho una rúbrica sobre el análisis de objetos

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y la tengo aquí en el aula virtual. Ellos van viendo lo que se les va a pedir en la actividad.

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Me gusta mucho y queda muy claro. En el siguiente vídeo explico cómo hago la auto evaluación y

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coevaluación. En taller uso auto evaluación y coevaluación del grupo y lo enlazo aquí al

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al aula virtual. Cómo? Pues a través de IDOCEO con unos cines y en IDOCEO les aparece la rúbrica

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que tengo metida. Tanto la evaluación propia como la coevaluación de su grupo. Así que nada,

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espero no haberme dejado nada y que os haya gustado. Muchas gracias.