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Hola, bienvenidos a mi aula virtual en el entorno de EducaMadrid que hoy voy a titular

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00:00:04,040 --> 00:00:07,500
la Plaza de María, ya que como podéis ver yo soy la autora de todos los contenidos

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00:00:07,500 --> 00:00:12,640
que vais a ver a continuación. Os contextualizo, yo soy maestra de Educación Física y además

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00:00:12,640 --> 00:00:16,600
este año he sido tutora de una aula de quinto de primaria. He utilizado la plataforma como

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00:00:16,600 --> 00:00:23,200
medio de apoyo al aprendizaje de mis alumnos. Bien, estos son mis alumnos, ellos aquí matriculados

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00:00:23,200 --> 00:00:29,240
como podéis ver y bueno, mi plataforma está dividida en secciones y yo he decidido que

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00:00:29,240 --> 00:00:33,760
cada una de esas secciones era una de las áreas que yo importe, una sección para lengua,

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00:00:33,760 --> 00:00:39,120
otra para mate, otra para educa, etc. De esta manera conseguía que mis alumnos interaccionaran

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00:00:39,120 --> 00:00:44,800
mejor con la plataforma de una manera más intuitiva e hicieron una delación más sencilla.

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00:00:44,800 --> 00:00:50,240
Así pues, bueno, voy a enseñaros específicamente la de Educación Física, que es un poquito

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00:00:50,240 --> 00:00:55,200
la más interesante, ya que yo soy especialista. Bien, en este primer momento encontramos la

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pestaña general que es común a todas las secciones y aquí vemos el proyecto E-World.

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00:00:59,080 --> 00:01:03,600
El proyecto E-World es un proyecto que tiene mi centro en el que se intentan trabajar los

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00:01:03,600 --> 00:01:07,320
Objetivos de Desarrollo Sostenible desde todas las áreas. En mi caso yo lo he hecho en Educación

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00:01:07,320 --> 00:01:13,400
Física asignando, pues, trabajando cada uno de estos objetivos con una tarea o una actividad

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00:01:13,400 --> 00:01:18,240
específica de cada una de las situaciones de aprendizaje o de unidades didácticas.

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00:01:18,240 --> 00:01:23,920
Así pues, cuando conseguían mis alumnos terminar con éxito alguna de estas tareas,

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00:01:23,920 --> 00:01:30,240
pues yo les recompensaba y les motivaba con una de esas insignias que yo convertí en

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00:01:30,240 --> 00:01:34,360
esta plataforma, ¿no? Así pues, al finalizar el curso, lo que he conseguido es que todos

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00:01:34,360 --> 00:01:37,920
los alumnos consiguieran todos estos Objetivos de Desarrollo Sostenible, conocerlos y conseguir

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00:01:37,920 --> 00:01:42,800
esas insignias que les hacía mucha ilusión y les motivaba mucho en el aprendizaje.

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00:01:42,800 --> 00:01:47,160
Dicho esto, pues, bueno, continuamos trabajando en nuestra plataforma de Educación Física,

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00:01:47,160 --> 00:01:52,720
nuestra sección y, bueno, creo que la manera más intuitiva para mis alumnos de encontrar

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00:01:52,840 --> 00:01:57,120
los recursos de cada unidad didáctica era metiéndolos dentro de cada carpeta. Cada

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00:01:57,120 --> 00:02:00,640
unidad didáctica es una carpeta. Así pues, encontramos aquí la 1. Siempre he intentado

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00:02:00,640 --> 00:02:05,120
hacerlo de una manera amiguisal ya que son niños y, bueno, tienen que motivarles también

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00:02:05,120 --> 00:02:08,480
en trabajar con ellos. Así que dentro de cada carpeta, pues, bueno, encontraban los

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00:02:08,480 --> 00:02:12,600
recursos específicos de cada uno. Así por ejemplo, en esta, pues, tenían que trabajar

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00:02:12,600 --> 00:02:18,080
un reto respiratorio y luego, pues, subirlo a la página web. Este estaba en formato PDF

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00:02:18,240 --> 00:02:25,880
para que lo pudieran ver siempre que lo necesitaran, ¿no? Luego, si seguimos navegando, pues, vemos

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00:02:25,880 --> 00:02:30,280
la carpeta de esta unidad didáctica. Se llama Ser imparables, en el que está gamificada

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00:02:30,280 --> 00:02:35,360
y, bueno, se les pedía que subieran a la cima del Everest, ¿no? Cambiando metros de

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00:02:35,360 --> 00:02:41,080
ascenso por su trabajo en condición física, en ejercicios de actividad física. Esta unidad

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00:02:41,080 --> 00:02:47,760
didáctica, pues, al ser un poquito más específica y más difícil de entender, aparte del tráiler

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00:02:47,760 --> 00:02:53,440
que les pongo, siempre que les pongo el inicio de la unidad didáctica, pues, encuentran

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00:02:53,440 --> 00:02:58,920
los recursos, ¿no? Los ejercicios en metros, en este caso en PDF, donde ellos pueden llevar

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00:02:58,920 --> 00:03:03,560
el registro de la actividad física que más tarde tienen que subir o tienen que, encuentran

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00:03:03,560 --> 00:03:07,080
esta tabla de ejercicios y el valor en metros de ascenso, por ejemplo, en este caso, aquí

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00:03:07,080 --> 00:03:11,160
la tabla de ejercicios. Así siempre lo tienen a mano. Aquí también encuentran, pues, lo

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00:03:11,160 --> 00:03:16,200
que es la explicación del reto en el que aparezco yo hablando y explicándoles lo que

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00:03:16,200 --> 00:03:20,040
tienen que hacer a través de esta presentación de PowerPoint. En este vídeo, pues, también

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00:03:20,040 --> 00:03:25,560
se encuentra subtitulado para que todos mis alumnos con necesidades lo puedan entender.

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00:03:25,560 --> 00:03:29,200
Si continuamos navegando, pues, encontramos, bueno, este reto del Everest Challenge en

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00:03:29,200 --> 00:03:33,160
el que ese documento que os enseñaba antes lo tienen que subir aquí por equipos. Entonces,

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00:03:33,160 --> 00:03:38,920
trabajan en forma de taller, como nos da posibilidad esta plataforma. O en esta unidad didáctica

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00:03:38,920 --> 00:03:42,000
que trabajan a través de la metodología Fritz Carlton en el que, bueno, pues, trabajan

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00:03:42,000 --> 00:03:47,360
con este Edpacel para recordar las habilidades motrices básicas. Y luego, mediante el ABJ,

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00:03:47,360 --> 00:03:53,160
el aprendizaje basado en juegos, trabajan estas habilidades mediante el Catan motriz.

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00:03:53,160 --> 00:03:59,120
Encuentran en esta carpeta también las instrucciones de cómo se juega y cómo, para que lo tengan

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00:03:59,120 --> 00:04:05,640
siempre a mano y no tengan dudas. Y, bueno, todas las unidades didácticas son, siguen

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00:04:05,640 --> 00:04:09,640
un poco la dinámica, tienen, pues, eso, una motivación. En este caso, también es otra

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00:04:09,640 --> 00:04:14,640
gamificación en la que tienen que hacer breakdance para los Juegos Olímpicos de 2024.

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00:04:14,640 --> 00:04:22,800
Tienen otro vídeo en el que se detalla un poco la narrativa y luego dentro, pues, los

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00:04:22,800 --> 00:04:26,840
distintos recursos, PDFs, etcétera, con los que vamos trabajando. En esta, pues, tienen

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00:04:26,840 --> 00:04:32,440
que investigar sobre los juegos que se hacían antes, ¿no? Y como veis aquí, luego tienen

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00:04:32,440 --> 00:04:38,480
que subir esta tarea y dejarla registrada en nuestra plataforma para evaluarla después.

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00:04:39,480 --> 00:04:44,360
El tema de evaluación, pues, bueno, lo hago a través de la plataforma de Raíces, tanto

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00:04:44,360 --> 00:04:49,720
con el cuaderno docente como en las distintas áreas para subir las calificaciones finales

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00:04:49,720 --> 00:04:53,720
y generar los boletines. Y a mí dentro del área de Educación Física me resulta muy

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00:04:53,720 --> 00:04:58,000
fácil evaluar a través de clickers tanto las coevaluaciones como las auto-evaluaciones.

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00:04:58,000 --> 00:05:01,800
En este caso, por ejemplo, se dice, acepto los resultados del juego y respeto las reglas

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00:05:01,800 --> 00:05:07,520
de mis compañeros. Yo les planteo esta pregunta y a ellos, a cada uno, les doy un código

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00:05:07,520 --> 00:05:12,600
distinto que tengo encriptado para que se haga guardar la privacidad de cada uno de

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00:05:12,600 --> 00:05:20,240
ellos. Y, bueno, pues, ellos ponen su código según la respuesta que quieran dar y yo lo

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00:05:20,240 --> 00:05:24,640
dejo registrado y luego lo vuelco a mi cuaderno docente. De esta manera, pues, también tengo

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00:05:24,640 --> 00:05:28,320
un seguimiento de las auto-evaluaciones que van haciéndose ellos mismos.

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00:05:28,320 --> 00:05:33,680
Puedo volcar estos datos en mi cuaderno docente, tanto en Raíces como en mi Doceo, en la tablet,

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00:05:33,680 --> 00:05:39,640
ya que yo estando en el patio me resulta mucho más sencillo evaluar con este método que

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00:05:39,640 --> 00:05:45,000
simplemente según lo voy viendo, lo voy marcando y así me resulta más fácil hacerlo.

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00:05:45,000 --> 00:05:51,800
Luego tengo, pues, los registros de Doceo que, como veis, bueno, pues, meto rúbricas con

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00:05:51,800 --> 00:05:56,600
los criterios de evaluación y estándares y ya lo voy dejando todo registrado para luego

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00:05:56,600 --> 00:06:05,560
la calificación. Y, bueno, en mi próximo evidencia de Canva también os explicaré

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00:06:05,560 --> 00:06:09,840
las rúbricas, bueno, el Next Learning, las rúbricas que utilizo.

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00:06:09,840 --> 00:06:14,600
Espero que os haya gustado mucho mi plataforma, mi aula virtual y aquí estoy para lo que

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00:06:14,600 --> 00:06:15,880
necesitéis. Adiós.