1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Hola, buenas. Voy a comenzar hablando un poco de mi situación de aprendizaje. La tengo aquí en Drive. 2 00:00:15,000 --> 00:00:23,000 La situación de aprendizaje que yo he escogido está preparada para alumnos de 1º de primaria. 3 00:00:23,000 --> 00:00:35,000 Es una situación de aprendizaje en el área de inglés. La realizaríamos en el primer trimestre con una duración de seis semanas. 4 00:00:35,000 --> 00:00:49,000 La idea sería que los alumnos aprendiesen el vocabulario de los objetos de la clase y del colegio y utilizaríamos diferentes materiales para conseguirlo. 5 00:00:49,000 --> 00:00:58,000 También la idea es que al final de esta situación de aprendizaje los alumnos sean capaces de utilizar la gramática. 6 00:00:58,000 --> 00:01:06,000 Where is my pencil? It's on the desk. Tienen que intentar localizar usando las frases completas. 7 00:01:06,000 --> 00:01:16,000 Las competencias serían estas. Compresión oral y escrita. English oral y escrito. Speaking and writing. 8 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 Participar en intercambios comunicativos. Actuar con intermediarios para facilitar la comunicación. 9 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera. Interculturalidad. 10 00:01:25,000 --> 00:01:43,000 Básicamente los contenidos serían lo que hablaba el vocabulario del aula y también algunas nociones de preposiciones espaciales para saber situar los objetos. 11 00:01:44,000 --> 00:01:57,000 La metodología sería sobre todo a partir del juego, canciones y con varios recursos como YouTube, Quisis y Kahoot. 12 00:01:57,000 --> 00:02:05,000 Esto sería más o menos mi situación de aprendizaje. 13 00:02:05,000 --> 00:02:23,000 Luego nos pide que contemos la infografía. 14 00:02:36,000 --> 00:02:41,000 Lo hago un poquito más grande para que se vea. 15 00:02:49,000 --> 00:02:54,000 La situación de aprendizaje sería Ready for School. 16 00:02:54,000 --> 00:03:08,000 En la introducción preguntaríamos a los alumnos preguntas aleatorias como ¿qué llevamos al colegio? ¿qué hay dentro de nuestra mochila? ¿qué podemos ver por la clase? 17 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 Tendríamos que ir descubriéndolo juntos. 18 00:03:12,000 --> 00:03:25,000 Los objetivos serían diferenciar y identificar el vocabulario, localizar los objetos en el aula, usar las preposiciones de espacio y aprender la gramática. 19 00:03:26,000 --> 00:03:33,000 Trabajaríamos en grupos para diferentes actividades, que es como se sientan en el aula. 20 00:03:33,000 --> 00:03:43,000 Trabajaríamos también de forma individual en algunas actividades, sobre todo las de evaluación, y todos juntos en actividades orales para reforzar los contenidos. 21 00:03:44,000 --> 00:04:05,000 Haríamos actividades de calentamiento, como buscar las flascas por el aula, y también escuchando canciones para aprender las preposiciones de tiempo. 22 00:04:05,000 --> 00:04:15,000 Además, esta yo la he trabajado con los alumnos y les gusta bastante. Habla un poco de las preposiciones. 23 00:04:15,000 --> 00:04:31,000 La actividad final sería que ellos manejasen la estructura gramática de dónde está un objeto y saber localizarlo y decirlo en inglés. 24 00:04:31,000 --> 00:04:44,000 La siguiente actividad sería enseñarte el libro de calificaciones del aula virtual. 25 00:04:44,000 --> 00:05:01,000 En las calificaciones tendríamos que irnos a configuración de calificaciones y aquí tendría las tres evaluaciones y las actividades. 26 00:05:01,000 --> 00:05:16,000 Para mostrarte alguna, podría enseñarte esta que he hecho, que es un crossword, y los alumnos tendrían que escribir la palabra leyendo esta frase. 27 00:05:16,000 --> 00:05:33,000 Otra de las actividades que he hecho ha sido un cuestionario. 28 00:05:34,000 --> 00:05:42,000 Sería un poco basado en lo mismo. 29 00:05:42,000 --> 00:06:01,000 Luego la actividad final la pondríamos en la tercera evaluación. 30 00:06:01,000 --> 00:06:09,000 Aquí tendríamos el espacio de actividades con diferentes formas de aprendizaje. 31 00:06:09,000 --> 00:06:13,000 Tendríamos que irnos en esta carpeta que lo tengo aquí. 32 00:06:13,000 --> 00:06:22,000 Aquí tendríamos el espacio de tareas. 33 00:06:22,000 --> 00:06:43,000 Sería un poco lo que queremos hacer con los alumnos que tienen diferentes ritmos de aprendizaje. 34 00:06:43,000 --> 00:06:48,000 Este sería el espacio en el inicio. 35 00:07:13,000 --> 00:07:35,000 La primera actividad de inicio sería las instrucciones. 36 00:07:36,000 --> 00:07:48,000 Para mostrarles bien a los alumnos lo que tienen que hacer, que tienen que ir haciendo todas las tareas de forma correcta. 37 00:07:48,000 --> 00:07:54,000 Es obligatorio llegar hasta la 3, luego tendrían que pasar directamente a repostaje si tienen alguna dificultad. 38 00:07:54,000 --> 00:07:59,000 Y regresar para hacer las tareas de nuevo para entenderlas mejor. 39 00:07:59,000 --> 00:08:04,000 Si no tienen ninguna dificultad podrían pasar directamente a la 4. 40 00:08:04,000 --> 00:08:18,000 En la primera actividad sería un vídeo en el que nos habla un poco de los objetos del aula. 41 00:08:18,000 --> 00:08:37,000 Perdona por la tardanza, es que al grabarme sería un poco trabajar con ellos en este vídeo. 42 00:08:37,000 --> 00:08:46,000 Que a esa edad siempre les gusta mucho este tipo de canciones y vídeos. 43 00:08:47,000 --> 00:09:07,000 En la tarea 2 he utilizado un juego de memoria. 44 00:09:08,000 --> 00:09:22,000 Tendrían que dar la vuelta a las cartas y conseguir las parejas. 45 00:09:22,000 --> 00:09:30,000 En la actividad 3, antes de llegar al repostaje por si alguno tiene algún problema, he usado un live worksheet. 46 00:09:30,000 --> 00:09:36,000 En el que los alumnos tienen que ver si lo han entendido las cositas o no. 47 00:09:36,000 --> 00:09:40,000 Escuchan y tienen que decir cuál es la corriente, si A, B o C. 48 00:09:40,000 --> 00:09:49,000 Si tienen dificultades tendrían que ir a la actividad de repostaje que es otro vídeo, pero ya no es canción. 49 00:09:49,000 --> 00:09:56,000 Es un vídeo de flascas en el que se les va mostrando el nombre de cada uno de los objetos de las flascas que estamos conociendo. 50 00:10:00,000 --> 00:10:27,000 Finalmente, después del repostaje, si fuese necesario, en la tarea 4 tendrían que ir a esta actividad. 51 00:10:27,000 --> 00:10:45,000 Que la haríamos de forma oral y tendrían que ir viendo si se saben los materiales. 52 00:10:46,000 --> 00:10:54,000 Finalmente, la tarea final sería un cuisis. Este sí que lo he trabajado bastante con los alumnos. 53 00:10:54,000 --> 00:11:02,000 Al final de cada una de las unidades que hacemos y tendrían que ser evaluados para saber si lo han sabido. 54 00:11:15,000 --> 00:11:28,000 Ahora me está dando error. Te lo mandaré online porque me está dando error. 55 00:11:29,000 --> 00:11:39,000 Ese sería mi espacio de actividades y ya estaría. 56 00:11:43,000 --> 00:11:45,000 Muchas gracias.