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00:00:01,399 --> 00:00:08,480
Buenos días, mi nombre es Tania Reis Valiente y voy a realizar mi vídeo explicativo sobre la herramienta digital educativa que utilizo habitualmente para mi asignatura.

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Música, en este caso, para el curso de tercero de la ESO del IES El Espinillo en el distrito de Villaverde de Madrid.

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00:00:14,439 --> 00:00:16,739
Se trata de la herramienta del aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:22,239 --> 00:00:27,120
El método que en este caso he empleado para matricular a mi alumnado ha sido el de matriculación manual.

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00:00:28,000 --> 00:00:35,600
Se pueden ver los alumnos que están matriculados manualmente y los participantes.

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00:00:36,960 --> 00:00:44,840
Los pasos que he seguido han sido seleccionar participantes, matricular usuarios, buscar a cada alumno por el nombre, asignar rol de estudiante y matricular cortes y usuarios.

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00:00:45,460 --> 00:00:52,119
El aula virtual está estructurada en un formato de temas en secciones según la temática de los contenidos.

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00:00:53,219 --> 00:00:56,859
Actualmente tengo ocultas algunas secciones que iré visualizando según el transcurso de las clases.

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00:00:57,280 --> 00:01:00,200
Los temas llevan el orden cronológico de los periodos de la historia de la música.

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00:01:00,600 --> 00:01:04,420
La música en la Edad Media, la música del Renacimiento, música al barroco, clasicismo, etc.

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00:01:07,519 --> 00:01:11,920
Utilizo habitualmente varias herramientas digitales para evaluar a mi alumnado, como un cuestionario.

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00:01:12,340 --> 00:01:17,459
En este caso podemos ver, por ejemplo, el que he incluido en la música de la Edad Media,

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00:01:18,120 --> 00:01:28,260
donde los estudiantes pueden contestar preguntas de verdadero o falso,

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00:01:28,260 --> 00:01:36,980
con dos intentos en total, con una puntuación de 0 al 10, con una configuración del cuestionario actualmente activo

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00:01:36,980 --> 00:01:44,840
que no tiene fecha de cierre ni tampoco límite de tiempo determinado y en este caso se trata de 10 preguntas con respuesta única.

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00:01:48,560 --> 00:01:54,900
También podemos encontrar en la sección de debates otra actividad evaluable mediante comentarios en una serie de foros

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00:01:54,900 --> 00:02:00,060
y donde habrá un foro por temática, es decir, en este caso, un foro por cada uno de los periodos de la historia de la música,

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00:02:00,439 --> 00:02:03,000
donde los alumnos deberán realizar al menos una aportación propia

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00:02:03,000 --> 00:02:11,199
o en respuesta a un compañero sobre una de las audiciones vistas en clase del periodo en sí.

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00:02:11,719 --> 00:02:16,439
Actualmente está abierto únicamente el foro de audiciones de la Edad Media.

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00:02:17,300 --> 00:02:23,639
Para ello también cuenta el alumnado con una etiqueta que indicará el uso de las normas en Internet.

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00:02:24,900 --> 00:02:42,719
Y también, además, para realizar esta actividad, en el apartado de melómanos, una plantilla con las características que tienen que comentar.

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00:02:45,509 --> 00:02:58,430
En este apartado de melómanos también tenemos un eje cronológico de los periodos de la historia de la música y una presentación con los periodos de cada una de las historias de la música, características, autores, relevantes, etc.

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00:02:58,550 --> 00:03:06,550
Como contenido interactivo H5P, se ha incluido un ejercicio para rellenar huecos en el tema de la música en la antigüedad.

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00:03:14,340 --> 00:03:25,719
Finalmente, cada alumno podrá evaluar al final de cada trimestre o al final del curso en sí una encuesta sobre la práctica docente en base a cinco parámetros.

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00:03:25,719 --> 00:03:37,439
Por otro lado, encontramos también un apartado de avisos en la sección general, donde se encuentran las fechas relevantes de entregas de trabajos, ejercicios, exámenes.

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00:03:38,099 --> 00:03:46,800
Además, también un buzón de sugerencias musicales con una base de datos con propuestas de los alumnos para conseguir insignias.

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00:03:48,300 --> 00:03:54,800
Las tres insignias que se pueden conseguir en base al número de propuestas musicales aportadas.

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00:03:54,800 --> 00:04:01,560
aportadas. Y por último, la radio Buena Espina, que es un proyecto de radio que tenemos, con

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00:04:01,560 --> 00:04:08,379
una infografía para los alumnos para los pasos a seguir y la página web donde se meten

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00:04:08,379 --> 00:04:12,419
cada una de las aportaciones de los alumnos doces disidentes.