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00:00:00,000 --> 00:00:04,820
Hola, buenas tardes, soy Edwige Sánchez Díaz, profesora de Música en el CEIPS,

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00:00:04,919 --> 00:00:08,500
de la CEDE Fuenlabrada, y presento la evidencia del Área 5,

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00:00:08,599 --> 00:00:11,199
Empoderamiento del alumno, con mi grupo de cuarto de la ESO.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,500
Como se observa en el aula virtual, utilizo este espacio como repositorio organizado

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00:00:18,500 --> 00:00:23,280
para atender a la diversidad, combinando múltiples formatos DUA.

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00:00:23,280 --> 00:00:32,060
Cuelgo de forma abierta las partituras visuales y las actividades 1, 2 y 3

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00:00:32,060 --> 00:00:37,200
para que sirvan de apoyo didáctico e interactivo tanto en el aula física como en el repaso en casa

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00:00:37,200 --> 00:00:39,679
adaptándome a los diferentes estilos de aprendizaje

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00:00:39,679 --> 00:00:43,140
Como podemos ver en el apartado de lenguaje musical

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00:00:43,140 --> 00:00:50,340
nos vamos a meter dentro y vemos los mensajes que les pongo a los alumnos

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00:00:50,340 --> 00:00:57,039
para que puedan estudiar las partituras con sus imágenes y el seguimiento de diferentes actividades con detalle

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00:00:57,039 --> 00:01:03,359
para que ninguna persona se sienta excluida, desde que haya una inclusión de la atención a la diversidad.

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00:01:05,959 --> 00:01:08,680
Todo va por niveles, como podemos ver.

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00:01:10,319 --> 00:01:16,060
Para garantizar la accesibilidad técnica, estos recursos colgados respetan criterios de alto contraste

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00:01:16,060 --> 00:01:21,900
y las imágenes de las partituras. Incluyen descripciones, como podemos ver, de texto alternativo

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00:01:21,900 --> 00:01:24,980
para que el alumno con dificultades visuales no tenga ningún problema.

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00:01:25,400 --> 00:01:29,200
Además, la secuencia de estas actividades sirve para respetar los diferentes ritmos,

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00:01:29,359 --> 00:01:35,920
como podemos ir viendo en la pantalla, ofreciendo materiales escalonados de refuerzo y ampliación

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00:01:35,920 --> 00:01:38,079
que no todos los alumnos consumen de la misma manera.

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00:01:38,640 --> 00:01:43,579
Finalmente, también podemos ver la partitura de gris que hemos visto en el curso, en la segunda oración,

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00:01:43,579 --> 00:01:50,439
y nos vamos a ir por ejemplo al lenguaje musical de la tercera oración para que veamos un poquito como hemos evolucionado

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00:01:50,439 --> 00:01:59,519
desde la flauta mágica, los compases diferentes de 12 por 8, siempre con imágenes ampliadas para que no haya ninguna dificultad

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00:01:59,519 --> 00:02:01,739
y también con sus enlaces de Youtube.

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00:02:06,459 --> 00:02:10,060
Seguidamente nos vamos a la tercera oración, eso es.

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00:02:10,060 --> 00:02:28,539
Y en este bloque la única tarea de la tercera evaluación fue entregar un trabajo obligatorio que se llama el trabajo del musical, de estilos musicales, para empoderar su autonomía y creatividad les permitió elegir libremente el formato digital para la elaboración de este producto final.

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00:02:28,539 --> 00:02:39,199
Si nos metemos dentro del trabajo que yo les he propuesto, hemos hablado en clase que debéis adjuntar el enlace de vuestra presentación realizada con Cambo en Generalia.

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00:02:39,300 --> 00:02:53,460
Aquí hemos dedicado tres sesiones en clase en la sala de ordenadores para que puedan diseñar el trabajo digital, siempre asegurándoles la seguridad digital y protección de datos, como podemos ver el aviso que está puesto desde el 11 de mayo.

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00:02:53,460 --> 00:02:59,080
Como muestro en las directrices de entrega, los alumnos eligen de forma flexible

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00:02:59,080 --> 00:03:07,259
si prefieren enviar este documento, que era lo importante para que pudieran trabajar la parte digital

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00:03:07,259 --> 00:03:11,479
adaptando la tecnología a sus capacidades individuales

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00:03:11,479 --> 00:03:17,639
Al estar ya todo el curso completado y corregido, se evidencia que la secuencia no es lineal

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00:03:17,639 --> 00:03:19,580
sino condicionada didácticamente

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00:03:19,580 --> 00:03:30,479
Los alumnos han utilizado el repositorio de actividades previas como una ruta de aprendizaje obligada antes de enfrentarse a la producción final de esta entrega final.

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00:03:31,280 --> 00:03:51,360
Por último, para un alumno con necesidades específicas de este grupo, he configurado también un espacio, una adaptación tecnológica concreta, es decir, ampliando el plazo para la entrega y así facilitando el entorno visual para que el alumno se sienta con una inclusión real.

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00:03:51,360 --> 00:04:35,709
Por ejemplo vamos a ver las entregas, vamos a ver aquí las calificaciones, un segundo, vamos a bajarlas y vamos aquí al final también para que veamos todas las entregas de los 14 participantes de este grupo.

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00:04:35,709 --> 00:04:39,610
finalmente me gustaría mostraros

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00:04:39,610 --> 00:04:41,550
la parte de entregas que no se ha abierto

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00:04:41,550 --> 00:04:42,310
disculpad

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00:04:42,310 --> 00:04:44,189
un momento

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00:04:44,189 --> 00:04:46,930
ahora sí

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00:04:46,930 --> 00:04:49,689
aquí nos vamos

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00:04:49,689 --> 00:04:51,129
a ir a la parte de entregas

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00:04:51,129 --> 00:04:52,750
que antes no me ha hecho caso

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00:04:52,750 --> 00:04:55,370
y vamos a mostrar

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00:04:55,370 --> 00:04:57,550
pues los

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00:04:57,550 --> 00:05:00,009
trabajos con su retroalimentación

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00:05:00,009 --> 00:05:01,149
todas las entradas

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00:05:01,149 --> 00:05:03,170
no han tenido ningún problema los alumnos

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00:05:03,170 --> 00:05:04,970
en entregar estos trabajos

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00:05:04,970 --> 00:05:17,129
Perfectamente lo han hecho en grupo y no ha habido ningún problema y además se han sentido todos incluidos y han trabajado perfectamente este trabajo digital en Canva.

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00:05:20,420 --> 00:05:33,300
También les he puesto para que podamos ver un momento en configuración, os voy a mostrar las restricciones que les he puesto a los alumnos,

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00:05:33,300 --> 00:05:37,199
también, aunque ahora ya está cerrado, pero si es verdad que

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00:05:37,199 --> 00:05:41,019
en las restricciones de acceso, aquí en la añadir

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00:05:41,019 --> 00:05:44,420
restricciones, podríamos configurar realmente

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00:05:44,420 --> 00:05:48,879
como establecíamos esta forma

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00:05:48,879 --> 00:05:51,399
de entrega para los trabajos

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00:05:51,399 --> 00:05:56,019
muchísimas gracias y buenas tardes