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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, soy Silvia Quirosa Gómez, doy clase de inglés en un colegio concertado bilingüe

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de 1º o 4º de la ESO y también a bachillerato, aunque no todos los años.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
He preparado una plantilla para el plan de lectura.

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00:00:15,000 --> 00:00:22,000
Utilizaría esta plantilla, utilizo esta plantilla con los niveles altos de 3º y 4º de la ESO

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
y, bueno, pertenece al plan de lectura.

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00:00:25,000 --> 00:00:27,000
Voy a enseñarosla.

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
La verdad es que me ha resultado muy agradable, queda muy vistoso, queda muy bien y, además, es muy fácil hacerlo.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Funciona muy bien con los adolescentes este tipo de sistema y, además, también este tipo de poema.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
Es el poema de Annabelle.

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Esta es una introducción para que ellos sepan más o menos por dónde van las cosas, por dónde va el tema.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Es algo en el momento en el que aparece el amor y, además, es el amor juvenil, les pilla muy cerca.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
También introduje este vídeo en el que sale la vida del autor.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Es un autor que les resulta bastante interesante.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Su vida es muy peculiar y, además, está muy ligada con su obra.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Este vídeo viene explicado por un adolescente que, al mismo tiempo, va haciendo dibujos

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y, entonces, la verdad es que queda muy bien.

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Este sería el ejercicio de prelectura.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Aquí tienen que poner nombre a estos dos gustos, que serían Annabelle y su amado.

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Y, además, tienen que imaginar que son alguien de la clase.

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
De esta manera parece que se meten un poquito más en la lectura.

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
También tienen que intentar averiguar qué es lo que va a pasar.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Además, así vamos un poco sembrando y parece que tienen más interés.

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00:01:40,000 --> 00:01:42,000
Este sería el poema.

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00:01:42,000 --> 00:01:43,000
Es un poema muy bonito.

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
Lo he trabajado muchas veces con ellos.

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00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Funciona muy bien y suele gustarles mucho.

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00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Se dan cuenta, a veces, de que la poesía no es siempre lo que ellos creen.

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Y, después, en los ejercicios de postlectura, introduje un vídeo de Radio Futura,

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que es por el grupo español por el que yo conocí este poema

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y que me hizo investigar un poco más.

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Tienen que mirar a ver si en la letra en español hay algunas similitudes.

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00:02:11,000 --> 00:02:12,000
Bueno, comparar.

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
Y también las imágenes que salen en el vídeo ayudan mucho a que después visualicen el poema

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con algo más de información gráfica en su cabeza.

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Después tienen que componer una pequeña sintonía relacionada con el poema en NoteFlight.

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Y, bueno, esto sería todo.

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Espero que os haya gustado.

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Nos vemos en otro vídeo.