1
00:00:00,000 --> 00:00:06,800
Vuelvo a mi espacio aquí en Geniali para ver la infografía que he creado

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,200
para mostrar la tercera evidencia fundamental.

3
00:00:15,400 --> 00:00:19,400
La siguiente actividad estará dirigida a mis alumnos de sexto de primaria

4
00:00:19,600 --> 00:00:21,400
y concretamente a la edad de lengua.

5
00:00:21,600 --> 00:00:23,400
Vamos a trabajar el bloque de ortografía.

6
00:00:24,000 --> 00:00:26,400
La actividad estará dividida en diferentes sesiones,

7
00:00:26,600 --> 00:00:29,600
partiendo de una sesión inicial para conocer el nivel del grupo,

8
00:00:30,000 --> 00:00:35,800
y en otra donde se desarrollará con diferentes metodologías el tema.

9
00:00:36,000 --> 00:00:43,800
Seguiremos una secuencia didáctica y emplearemos diferentes metodologías.

10
00:00:44,000 --> 00:00:48,800
Vamos a trabajar en proyectos y para eso dividimos la clase en grupos,

11
00:00:49,000 --> 00:00:52,800
les enseñamos un proyecto a cada uno, cada niño tendrá que investigar

12
00:00:53,000 --> 00:00:55,800
y buscar información sobre el tema que tratemos.

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00:00:55,800 --> 00:00:59,600
En este caso, a palabras agudas, llenes y esdrújulas.

14
00:00:59,800 --> 00:01:04,600
La investigación tendrá que partir desde la sílaba, el conteo de sílabas,

15
00:01:04,800 --> 00:01:08,600
tónicas átonas, la posición que ocupan en la palabra, etc.

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00:01:08,800 --> 00:01:10,600
Todo lo necesario para desarrollar este proyecto.

17
00:01:10,800 --> 00:01:14,600
Y cuando termine lo presentarán a los compañeros usando los recursos

18
00:01:14,800 --> 00:01:16,600
que tienen en el centro.

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00:01:19,800 --> 00:01:22,600
Me baso en el aula invertida.

20
00:01:23,600 --> 00:01:27,400
Daré a los niños una lista de recursos, videos, juegos, etc.

21
00:01:27,600 --> 00:01:31,400
para que lo vayan viendo y de esa manera puedan tener un conocimiento

22
00:01:31,600 --> 00:01:34,400
previo de lo que van a ver antes de entrar en clase para trabajar.

23
00:01:36,600 --> 00:01:40,400
También, haciendo uso del pensamiento de diseño,

24
00:01:40,600 --> 00:01:43,400
les diremos a los niños que trabajen en equipo para poder diseñar

25
00:01:43,600 --> 00:01:46,400
alguna actividad de aprendizaje sobre el tema que estamos viendo en ortografía.

26
00:01:46,600 --> 00:01:52,400
Y cada grupo debe identificar una necesidad específica dentro de su propio grupo,

27
00:01:52,600 --> 00:01:55,400
una necesidad específica de aprendizaje y diseñar la actividad

28
00:01:55,600 --> 00:01:59,400
para trabajar esa necesidad de forma efectiva.

29
00:02:00,600 --> 00:02:06,400
Los niños pueden participar en juegos educativos

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00:02:06,600 --> 00:02:09,400
sobre diferentes conceptos de palabra aguda, llana, esdrújula,

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00:02:09,600 --> 00:02:15,400
como por ejemplo juegos de mesa, juegos online, etc.

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00:02:15,600 --> 00:02:18,400
Estos juegos ayudan mucho a la comprensión del tema,

33
00:02:18,600 --> 00:02:21,400
aparte de que hace que el aprendizaje sea más lúdico.

34
00:02:22,600 --> 00:02:25,400
Para los niños con dificultades de aprendizaje

35
00:02:25,600 --> 00:02:30,400
podemos proporcionar recursos adicionales como materiales visuales y manipulativos.

36
00:02:30,600 --> 00:02:34,400
Podemos ofrecer ayuda adicional individualizada a los niños que lo necesiten

37
00:02:34,600 --> 00:02:38,400
y adaptar el proyecto y las actividades para que sean más accesibles

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00:02:38,600 --> 00:02:42,400
haciendo uso, por ejemplo, de Smile&Learn, Canva, el propio Generally.

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00:02:43,600 --> 00:02:47,400
Todo esto, como he dicho antes, se desarrolla en diferentes sesiones.

40
00:02:48,400 --> 00:02:54,200
Al final tendremos una evaluación donde observaremos

41
00:02:54,400 --> 00:02:59,200
que hemos cumplido todos los objetivos y habrá una retroalimentación.