1
00:00:01,260 --> 00:00:12,359
Soy maestra de primaria y voy a presentar una situación de aprendizaje real que he llevado a cabo en el aula, este curso escolar, y que tiene como tema Federico García Lorca.

2
00:00:12,859 --> 00:00:22,760
Está dirigida a niños de sexto de primaria en el área de lengua de literatura y concretamente dentro de una unidad didáctica que lleva por título Todos Somos Lorca.

3
00:00:22,760 --> 00:00:42,060
En mi presentación he organizado esta en 10 diapositivas y lo que he pretendido es que en cada una de esas diapositivas aparezcan los aspectos que son obligatorios y que están establecidos por leyes en todas las situaciones de aprendizaje.

4
00:00:42,060 --> 00:00:51,079
según aparece en la orden 157 barra 2022 del 1 de marzo sobre las enseñanzas mínimas de primaria.

5
00:00:52,420 --> 00:01:00,060
Teniendo en cuenta esto, en mi segunda pantalla aparecen las competencias específicas y los saberes básicos

6
00:01:00,640 --> 00:01:06,379
de todas las competencias específicas establecidas por ley, en la que va a imperar y en la que yo me voy a apoyar

7
00:01:06,379 --> 00:01:09,939
sobre todo es en la competencia digital para poder conseguir todas las demás

8
00:01:09,939 --> 00:01:20,239
y para que los niños sean capaces y consigan esos saberes básicos que les va a transportar a la vida y a la obra de Federico García Lorca.

9
00:01:20,700 --> 00:01:30,040
Estas competencias específicas y estos saberes básicos deben de estar conseguidos por todos los alumnos al final de nuestra situación de aprendizaje.

10
00:01:32,900 --> 00:01:35,620
Justifico esta situación de aprendizaje de la siguiente manera.

11
00:01:35,620 --> 00:02:04,200
Mi finalidad es proporcionar a los niños herramientas de índole tecnológico y digitales para que ellos puedan acercarse a la vida de Federico García Lorca en un viaje en globo, que vayan recorriendo diferentes situaciones, diferentes estaciones y que así lleguen a la estación final, al viaje final, para conseguir conocer la vida de Federico García Lorca.

12
00:02:04,200 --> 00:02:26,139
Igual que Federico García Lorca viajó para dar publicidad a sus obras y para poder informarse y aprender a poder escribir obras importantes, ellos también van a ir viajando hasta conseguir su objetivo final, que es conocer la vida y las obras de Federico García Lorca, que es nuestro objetivo general establecido.

13
00:02:26,139 --> 00:02:38,469
A parte del objetivo general, tenemos otros objetivos específicos que vamos a ir consiguiendo a través de la realización de las actividades.

14
00:02:38,949 --> 00:02:43,770
Si miramos los objetivos, todos van enfocados a aumentar la competencia digital de los alumnos.

15
00:02:45,069 --> 00:02:51,810
Por supuesto, para conseguir estos objetivos tenemos que organizar una serie de actividades que yo las he organizado en el aula del futuro.

16
00:02:51,810 --> 00:03:06,629
Es un aula muy motivadora para los niños, es de reciente creación en el centro y les va a ayudar con esa motivación a poder avanzar más en el conocimiento de estas herramientas digitales y de los saberes básicos.

17
00:03:09,590 --> 00:03:20,770
Esto lo hago a través de una metodología activa, una metodología sobre todo basándome en el grupo, a veces gran grupo, a veces pequeño grupo y es una metodología participativa.

18
00:03:20,770 --> 00:03:33,009
¿Qué quiere decir participativa? Pues que hago que todos mis alumnos, ya sea su nivel intelectual, puedan participar en estas actividades y con la utilización de estas herramientas digitales.

19
00:03:33,270 --> 00:03:46,770
Me refiero a niños que tengan dificultad en la comprensión lectora, dificultad en la comprensión de escritura, niños acnés, niños incluso con ACI y niños con altas capacidades.

20
00:03:46,770 --> 00:03:53,650
Mis actividades, como se verá más adelante, se van a enfocar a los distintos niveles de inteligencia de mis alumnos.

21
00:03:56,219 --> 00:04:01,879
He temporalizado para poder conseguir estos objetivos con una sesión primero de lectura comprensiva,

22
00:04:02,360 --> 00:04:07,039
después cuatro sesiones de desarrollo y al final una sesión de evaluación que la vamos a hacer a través del café.

23
00:04:08,199 --> 00:04:13,520
Voy a evaluar todos esos trabajos, todas esas informaciones, las presentaciones de PowerPoint

24
00:04:13,520 --> 00:04:20,360
y al final realizaremos, como he dicho anteriormente, una evaluación de preguntas interactivas de cajón.

25
00:04:21,740 --> 00:04:27,339
En esta diapositiva aparece un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

26
00:04:27,339 --> 00:04:33,040
que se basa en ese itinerario que he dicho anteriormente, en ese recorrido, en esas estaciones

27
00:04:33,040 --> 00:04:35,959
que ellos van a tener que ir en su viaje en globo.

28
00:04:36,579 --> 00:04:42,100
En la primera, en el inicio, son unas orientaciones de cómo realizar las actividades que vienen después.

29
00:04:42,680 --> 00:04:47,120
En el enlace número 2 aparecerá un vídeo de Geniali con las obras principales de Lorca.

30
00:04:47,319 --> 00:04:53,480
En el 3 será una realización de preguntas interactivas para poder completar lo que han aprendido anteriormente.

31
00:04:53,480 --> 00:05:02,759
En el 4 aquí se asimilan ellos con el viaje de Lorca. Lorca lo hizo en avión, ellos lo están haciendo en globo y para escribir su poeta en Nueva York.

32
00:05:03,120 --> 00:05:10,939
Y ellos llegarán a la meta cuando sepan contestar las preguntas interactivas que se van a encontrar sobre la vida de Federico García Lorca.

33
00:05:10,939 --> 00:05:25,779
Hay una estación muy importante que es la estación de descanso donde podrán parar, sobre todo los niños que tengan dificultades de comprensión, los acnés, porque ahí hay un vídeo adaptado a su perfil sobre la vida de Federico García Lorca.

34
00:05:25,779 --> 00:05:35,139
Al final he introducido un reflejo de algunas de las actividades evaluables en el cuaderno de clase de raíces

35
00:05:35,139 --> 00:05:38,939
donde se les puede informar a la familia de todo lo que los alumnos van haciendo

36
00:05:38,939 --> 00:05:44,540
e incluso publicar su nota de forma individual y privada

37
00:05:44,540 --> 00:05:50,600
y una vez llegados aquí podríamos dar por terminado el desarrollo de la situación de aprendizaje

38
00:05:50,600 --> 00:05:53,399
para sexto de primaria en el área de lengua y literatura

39
00:05:53,399 --> 00:05:55,959
Y no me queda nada más que dar las gracias por su atención.