1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
O talento da Unión de Mestres, así no te ve.

2
00:00:05,000 --> 00:00:09,000
Bueno, vamos a iniciar esta actividad,

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
vamos a iniciar esta actividad

4
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
en la que dos representantes de la Consellería de...

5
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
perdón, de la Generalitat Valenciana nos van a contar

6
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
la experiencia que están ellos desarrollando

7
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
ahí en la comunidad, desde el punto de vista institucional

8
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
para desarrollar la distribución que ellos van a denominar Yurex

9
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
y que espero, aprovechando que ya se ha hablado en la jornada

10
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
de la necesaria colaboración entre las administraciones

11
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
que incluso incluye alguna de las últimas cuestiones

12
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
que hemos podido nosotros incorporar en Max.

13
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Están con nosotros Sofía Vellés, responsable directa

14
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
del desarrollo de Yurex,

15
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
y Rafael Valentán del Sánchez,

16
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
que es el responsable de informática de la Consellería de Educación.

17
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Ellos les hemos pedido que nos cuenten

18
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
un poco en detalle como se está llevando todo el proceso

19
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
para obtener la distribución Yurex.

20
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Y luego comentamos un poco.

21
00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Muy bien, pues buenos días y gracias por acompañarnos.

22
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
En principio tenemos que contar que desde lo que es la Generalitat Valenciana

23
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
y en concreto desde el propio presidente de la Generalitat

24
00:01:32,000 --> 00:01:35,000
y en particular un consello que tuvimos el año pasado

25
00:01:35,000 --> 00:01:39,000
han tenido desde el principio de esta última legislatura

26
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
la decisión clara de que se apueste en la Comunidad Valenciana

27
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
por el software Linux.

28
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
En concreto, esta decisión la han dirigido

29
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
y la han focalizado muy especialmente

30
00:01:53,000 --> 00:01:57,000
en lo que es el entorno educativo de la comunidad,

31
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
entendiendo que a través de la educación

32
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
es por donde se puede llegar a producir una alteración

33
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
del estatus actual de las nuevas tecnologías

34
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
en nuestra comunidad e imagino que en el resto del país y del planeta.

35
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
En ese sentido, pues quizá la persona que más ha impulsado esto

36
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
y que capitaneó todo el proyecto

37
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
fue nuestro ex-conseller Esteban González Pons

38
00:02:24,000 --> 00:02:28,000
que bueno, hemos tenido nada más que un año de conseller

39
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
pero que a un modo ha sido el impulsor de todo el proyecto.

40
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
En estos momentos tenemos otro conseller

41
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
pero el proyecto en principio continúa exactamente igual.

42
00:02:39,000 --> 00:02:44,000
Quizá una de las particularidades que ha tenido nuestro proyecto

43
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
haya sido, y esto lo explicaremos un poquito más hacia adelante,

44
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
el modo en el que se ha elaborado la distribución.

45
00:02:51,000 --> 00:02:58,000
El proyecto Jures no solo consiste en la creación de una distribución Linux Max

46
00:02:58,000 --> 00:03:02,000
como podamos ser ahora mismo por haberse madurado la Lucía

47
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
o la vuestra de Madrid

48
00:03:05,000 --> 00:03:10,000
sino que intentamos englobar toda una serie de necesidades o requisitos

49
00:03:10,000 --> 00:03:15,000
para que la distribución en el momento que esté completa

50
00:03:15,000 --> 00:03:20,000
pues pueda funcionar y con éxito.

51
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
A diferencia de otras comunidades, en la comunidad veneciana

52
00:03:25,000 --> 00:03:29,000
que tiene las competencias de educación desde el año 84

53
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
en temas de nuevas tecnologías y tecnologías de información

54
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
pues se iba trabajando durante bastantes años

55
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
porque no nos hemos encontrado un panorama nuevo

56
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
sino que la introducción de todo este nuevo proyecto

57
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
choca con la realidad existente

58
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
y por tanto hay que jugar con los deseos de acometer un proyecto nuevo

59
00:03:51,000 --> 00:03:57,000
pero sin la posibilidad de desmontar por completo todo lo existente.

60
00:03:57,000 --> 00:04:01,000
En este sentido, ya en el año 97

61
00:04:01,000 --> 00:04:06,000
se realizó en Valencia un proyecto que fue el Infocole

62
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
creo que fue de los primeros que se realizaron en España

63
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
que intentó de un modo más o menos serio

64
00:04:12,000 --> 00:04:18,000
introducir la informática en aquellos momentos en los colegios

65
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
estaba dentro de un marco general que era el plan estratégico de modernización

66
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
de las administraciones públicas

67
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
que había otros proyectos de telecomunicaciones y demás

68
00:04:27,000 --> 00:04:30,000
pero bueno, el que se concretó fundamentalmente en educación

69
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
fue Infocole

70
00:04:32,000 --> 00:04:36,000
y como os pongo por aquí se llegaron a montar entre el 97 y el 2000

71
00:04:36,000 --> 00:04:40,000
unas 200 aulas de informática puras y duras

72
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
no estaríamos hablando de conexiones a internet en esas aulas

73
00:04:44,000 --> 00:04:49,000
sino que era simplemente empezar a introducir la informática en las aulas

74
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
en las aulas de informática de Valencia

75
00:04:51,000 --> 00:04:56,000
básicamente este proyecto atendió a los centros de secundaria

76
00:04:56,000 --> 00:05:01,000
y se hizo un experimento con los de primaria pero con los menos

77
00:05:01,000 --> 00:05:05,000
pero en el mismo año 97 lo que sí que se hizo fue ya adoptar

78
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
a todos los centros de la comunidad valenciana de conexión a internet

79
00:05:08,000 --> 00:05:12,000
esta conexión se hizo a través fundamentalmente de las secretarías

80
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
de los centros, no de las aulas informativas de los centros

81
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
a medida que se fueron montando aulas Infocole

82
00:05:19,000 --> 00:05:23,000
se fueron conectando también esas aulas a internet

83
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
la verdad es que cuando llegamos al año 2000

84
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
todos los centros de la comunidad valenciana estaban conectados a internet

85
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
con distintos anchos de banda

86
00:05:30,000 --> 00:05:34,000
pero teníamos una red de los 1.600, 1.800 centros que tenemos

87
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
todos ellos conectados a internet

88
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
con una conexión a través de la Secretaría de Patrullo

89
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
que es la gestión puramente administrativa

90
00:05:41,000 --> 00:05:46,000
y con una conexión para lo que es la parte académica

91
00:05:46,000 --> 00:05:49,000
que son absolutamente diferentes

92
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
no se unen en el centro en ningún momento

93
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
por puras cuestiones de seguridad

94
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
para evitarse problemas con los datos académicos

95
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
y gestión del centro

96
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
cada red tiene su propia vida

97
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
en aquellos momentos, y esto ha sido también muy importante

98
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
en el desarrollo de como ha funcionado todo el tema

99
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
de las nuevas tecnologías en la Consellería

100
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
nos encontramos con que había hasta 3, 4 organismos

101
00:06:17,000 --> 00:06:22,000
que tenían competencias sobre la informática en la Consellería

102
00:06:22,000 --> 00:06:27,000
lo cual ocasionaba una serie de descoordinaciones

103
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
más que considerables

104
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
teníamos la Dirección General de Centros

105
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
que era la dirección que se ocupaba de comprar el material

106
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
pues en lugar de comprar los extintores o las mesas y las sillas

107
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
compraban ordenadores

108
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
sin tener ningún tipo de personal especializado

109
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
que en un momento dado podía decidir

110
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
por donde iba en la informática en un momento dado

111
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
llamaban a unos cuantos fabricantes

112
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
y lo que les ofrecían compraban

113
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
había una Dirección General

114
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
que era la de ordenación académica

115
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
y se dedicaba a hacer la formación de sus profesores

116
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
sin tener en cuenta, en la mayoría de los casos

117
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
que material se estaba dirigiendo a los centros

118
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
por la Dirección General de Centros

119
00:07:04,000 --> 00:07:07,000
lo cual pues se formaba en lo que los responsables

120
00:07:07,000 --> 00:07:09,000
de formación del profesorado

121
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
estimaban que tenían que formar

122
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
y que muchas veces no se correspondía con el material

123
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
que había en los centros

124
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
Estaba por otra parte la Secretaría General

125
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
en la que me encontraba yo

126
00:07:20,000 --> 00:07:23,000
que nos ocupábamos de dar servicios a esos mismos centros

127
00:07:23,000 --> 00:07:27,000
en todo lo relativo a comunicaciones

128
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
proveedores de correo electrónico

129
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
y una serie de servicios centrales

130
00:07:31,000 --> 00:07:34,000
como era la protección antivirus

131
00:07:34,000 --> 00:07:37,000
centralizada desde la Consellería

132
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
e instalamos hace ya tres años también

133
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
un filtro de contenidos para navegación de internet

134
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
de manera que en las aulas hubiese un cierto control

135
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
sobre lo que se podía navegar

136
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
y al mismo tiempo hay una dirección general por ahí

137
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
en la Generalitat que ya todo el tema de comunicaciones

138
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
era toda llenadita

139
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
bueno pues todos estos agentes interveníamos

140
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
al mismo tiempo en un centro

141
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
y yo creo que les causábamos bastantes problemas

142
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
a los directores de centros

143
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
y a los responsables de las aulas

144
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
a la hora de gestionar todo el sistema informático

145
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
de los centros

146
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
y era un momento que no se sabía con quién había que hablar

147
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
a raíz del último cambio de gobierno

148
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
que se puso en la Comunidad Valenciana

149
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
y como comentaba antes

150
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
a raíz de la llegada de Esteban González Pons

151
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
se creó una dirección general

152
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
en proceso para estos temas

153
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
y la dirección general se llama

154
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
de Archivos e Innovación Tecnológica

155
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
que se estructura en un área

156
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
y dos servicios

157
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
el servicio sigue ocupándose

158
00:08:36,000 --> 00:08:39,000
de la informática puramente corporativa

159
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
de la Consellería

160
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
de la gestión interna de la Consellería

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
y el servicio de Innovación Tecnológica

162
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
que será el responsable de atender

163
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
todas las necesidades informáticas de los centros

164
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
englobando todas las tareas

165
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
que antes hacían las otras cuatro direcciones generales

166
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
en materia de informática

167
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
bueno, en esta situación llevamos un año

168
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
yo llevo bastante tiempo en la Consellería ya

169
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
y creo que la evaluación

170
00:09:04,000 --> 00:09:07,000
en cuanto a la coordinación en estos temas

171
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
es absolutamente positiva

172
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
hemos pasado de que cada cual hacía lo que mejor entendía

173
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
pero no siempre tenía porque ser lo mejor

174
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
y en estos momentos

175
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
la coordinación ha mejorado sustancialmente

176
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
dentro de este servicio de Innovación Tecnológica

177
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
es donde se encuadra el desarrollo

178
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
de todo el proyecto IURES

179
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
y en concreto de la instrucción IURES

180
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
que os vamos a presentar ahora mismo

181
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
bueno, como veis

182
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
la dirección general rutina todas las competencias de informática

183
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
elabora los planes de formación

184
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
en nuevas tecnologías

185
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
aunque no los desarrollamos nosotros

186
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
porque hay un departamento de formación de profesorados

187
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
pero los planes de formación

188
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
que han de seguir los profesores

189
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
en nuevas tecnologías

190
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
se desarrollan desde esta dirección general

191
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
y en estos momentos evidentemente

192
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
están absolutamente focalizados

193
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
a la divulgación

194
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
de todo lo que es el software digital

195
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
y también estamos participando

196
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
en lo que son las elaboraciones

197
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
de materiales de recursos educativos

198
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
que vayan sobre soporte

199
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
o que necesiten de la informática

200
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
para su utilización

201
00:10:15,000 --> 00:10:17,000
el proyecto IURES en su conjunto

202
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
pues como todos los proyectos

203
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
que estemos viendo

204
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
en estas jornadas

205
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
siempre pretendemos mejorar

206
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
lo que tenemos

207
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
la mejora nuestra es

208
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
conseguir que las nuevas tecnologías realmente

209
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
se desarrollen en todas y cada una de las aulas

210
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
de nuestros colegios

211
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
y la decisión política que se ha tomado

212
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
es que esto se haga además

213
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
a través de la utilización del software libre

214
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
siempre y cuando que se pueda

215
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
podríamos encontrarnos en algún caso

216
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
que sea imposible pues tampoco seremos

217
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
talibanes en esta cuestión

218
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
como para decirlo, es así o no es de otra manera

219
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
pero bueno, el asunto es que queremos

220
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
que la comunidad valenciana

221
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
tenga

222
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
unas estructuras tecnológicas en educación

223
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
que están en una situación óptima

224
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
y que esto sí puede ser

225
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
y así yo tengo que hacer

226
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
que sea a través del software libre

227
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
como comentaba antes

228
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
no queremos

229
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
que la informática

230
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
ou las nuevas tecnologías se queden en el aula

231
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
de informática

232
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
sino que la informática debería estar

233
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
embebiendo absolutamente

234
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
toda la docencia del centro

235
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
y que por tanto cualquier materia que se

236
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
imparta

237
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
en el centro

238
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
la informática

239
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
ou las nuevas tecnologías puedan ser

240
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
una herramienta pues para la explicación

241
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
del inglés o de la biología

242
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
o de las matemáticas

243
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
en ese momento la informática es en sí mismo

244
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
una asignatura

245
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
nuestro objetivo sería que al final

246
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
de esta legislatura

247
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
cualquier

248
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
materia curricular

249
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
que se esté impartiendo en nuestros colegios

250
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
pueda hacer uso

251
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
de la informática como una herramienta para mejorar

252
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
la docencia

253
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
siempre se han discriminado

254
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
varias causas

255
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
por las que en la consellería

256
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
ou en la Generalitat Valenciana

257
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
se optou por

258
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
el software libre

259
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
basicamente se reducen a

260
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
los cuatro puntos

261
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
la formación tecnológica genérica

262
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
nos referimos a que

263
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
no parece muy lógico

264
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
que una administración

265
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
que debe de velar por el bien general

266
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
propicie

267
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
ou por lo menos en nuestra comunidad

268
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
si ha sucedido

269
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
propicie que toda la enseñanza en nuevas tecnologías

270
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
se desarrollen a través de productos

271
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
de una única y exclusiva

272
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
empresa

273
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
de algún modo nos hemos convertido

274
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
en

275
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
adiestradores

276
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
de niños

277
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
que utilizan

278
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
una sola marca

279
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
de informática

280
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
se pretende que cuando

281
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
nuestros novos niños salgan do sistema educativo

282
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
tengan una formación

283
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
absolutamente genérica

284
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
y que no necesariamente vaya unida

285
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
a una determinada

286
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
marca de productos

287
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
de ningún tipo

288
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
que pueda utilizar un tratamento de textos

289
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
de bueno

290
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
el Open Office en este caso

291
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
que será el que implementemos nosotros

292
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
en Jures

293
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
o cualquier otro que en un momento dado pudiera surgir

294
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
pero que no necesariamente como se está dando

295
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
el caso hoy en día solamente existan

296
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
los productos de Microsoft

297
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
para poder impartir

298
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
la enseñanza

299
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
en cuanto a la derecha tecnológica

300
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
todos conocemos

301
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
a que precios están los

302
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
productos informáticos

303
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
cualquier software

304
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
un poco especifico

305
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
las cantidades de dinero

306
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
que se necesitan son considerables

307
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
y bueno

308
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
pues la gente que estamos trabajando en el sistema educativo

309
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
sabemos

310
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
los recursos económicos

311
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
que disponen un buen porcentaje

312
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
de los alumnos

313
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
de nuestro sistema educativo

314
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
buenas alternativas para evitar

315
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
que muchos chavales

316
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
lo que pudieran tener en clase

317
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
luego no lo puedan tener en casa

318
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
era precisamente la utilización de software libre

319
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
de manera que lo mismo que les podamos

320
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
estar

321
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
utilizando en el colegio

322
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
después se le pueda copiar y dejarlo para que lo utilicen en su casa

323
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
si tuviesen ordenador

324
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
que ahí el problema ya será

325
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
que si los recursos llegan a ser tan escasos

326
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
como para no tener ningún ordenador

327
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
pero bueno cuando menos el software

328
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
no produja una brecha entre la gente que tiene medios

329
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
económicos para poder

330
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
adquirir un Photoshop

331
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
o un Corel Wrap o lo que sea

332
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
y la gente

333
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
que no se puede gastar 100.000 pesetas

334
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
en adquirir este software

335
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
para nosotros por otra parte

336
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
la necesidad

337
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
de entrar en software libre

338
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
venía también de la problemática

339
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
que nos genera en una comunidad bilingüe como la nuestra

340
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
el que

341
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
el 90%

342
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
de cualquier software

343
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
que podamos adquirir en el mercado

344
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
no esté nunca en valenciano

345
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
es decir que podemos encontrar

346
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
si muchos software en castellano

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
pero en valenciano

348
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
prácticamente es inexistente

349
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
y cuando llega a ser inexistente

350
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
es porque

351
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
después de muchos años

352
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
se ha podido conseguir que el Word por ejemplo

353
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
pues pueda estar en valenciano

354
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
es decir que las grandes multinacionales

355
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
evidentemente a las lenguas

356
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
que son muy minoritarias

357
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
no le tienen ningún interés

358
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
en hacer el gasto

359
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
que a ellos le supone

360
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
la traducción y el mantenimiento

361
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
de ese software en valenciano

362
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
evidentemente la primera premisa

363
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
cuando pensamos nosotros en crear

364
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
nuestra distribución

365
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
es que ha de ser bilingüe

366
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
eso nos ha condicionado también incluso a la hora de desarrollarla

367
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
es decir, el hacer

368
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
una distribución en dos lenguas

369
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
por suponer un esfuerzo considerable

370
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
muchas de las distribuciones que habréis visto

371
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
que se han generado en España

372
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
nosotros lo hemos limitado a uno

373
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
en concreto a Genome

374
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
por el coste

375
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
que tiene la traducción

376
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
de todo un escritorio

377
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
en una lengua

378
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
posteriormente se irán incorporando más

379
00:16:21,000 --> 00:16:23,000
pero bueno, la primera versión que saquemos

380
00:16:23,000 --> 00:16:25,000
lo haremos nada más que con un escritorio

381
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
por el esfuerzo de la traducción

382
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
y el mantenimiento de todos los programas

383
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
que salen en valenciano

384
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
es decir, la distribución cuando salga

385
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
es absolutamente bilingüe

386
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
lo podemos utilizar en castellano

387
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
o en valenciano

388
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
evidentemente

389
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
como decía, las grandes empresas

390
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
esa siempre ha sido una corta pisa

391
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
que nos hemos encontrado los responsables

392
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
de informática a la hora

393
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
de intentar obtener software

394
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
en la lengua

395
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
originaria en la que estamos

396
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
y por otra parte, dentro de esto

397
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
se pretende que esto pueda generar

398
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
algún tipo de recurso

399
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
empresarial

400
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
dentro de la comunidad valenciana

401
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
de empresas que se puedan dedicar

402
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
a la adaptación de software

403
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
a la lengua de la comunidad

404
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
que de algún modo también pueda suponer

405
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
un cierto revulsivo

406
00:17:15,000 --> 00:17:17,000
económico

407
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
en cuanto al ahorro

408
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
evidentemente ahí hay una discusión

409
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
permanente si la implantación

410
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
de

411
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
del software libre

412
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
es realmente más barato

413
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
o más caro

414
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
que el software propietario

415
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
en un primer desarrollo

416
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
evidentemente siempre es más caro

417
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
hay que hacer mucho trabajo

418
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
y todas las migraciones

419
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
todos los cambios, todas las revoluciones

420
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
suponen un coste

421
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
lo que es evidente que a la vuelta

422
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
de tres años el coste

423
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
desaparece y prácticamente

424
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
tiende a nulo

425
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
nosotros el

426
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
el ahorro

427
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
nos lo planteamos

428
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
por la cuestión

429
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
de software puramente

430
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
vamos a tener acceso a software

431
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
que están desarrollando en multitudas comunidades

432
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
y que vamos a poder disponer del

433
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
sin tener que pagar nada

434
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
y sobre todo

435
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
también tenemos especial interés

436
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
y cuando Sofía os cuente

437
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
la estructura de distribución

438
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
que hemos montado

439
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
lo que tenemos especial interés es en luchar

440
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
contra la obsolescencia

441
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
de los ordenadores

442
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
y en ese momento nos encontramos

443
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
que cada cuatro años, como mucho

444
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
los ordenadores que hemos mandado a los colegios

445
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
empiezan a no servir para nada

446
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
y empiezan a no servir para nada porque

447
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
las nuevas versiones que van saliendo

448
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
del software que van sacando las multinacionales

449
00:18:41,000 --> 00:18:43,000
pues te hacen que

450
00:18:43,000 --> 00:18:45,000
o te quedas con las versiones viejas

451
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
o lo nuevo ya no corre

452
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
sobre los ordenadores, de manera que cada cuatro años

453
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
en un sistema

454
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
donde podemos estar hablando de ochenta

455
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
a cien mil ordenadores instalados

456
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
pues renovar eso cada cuatro años

457
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
es absolutamente

458
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
inviable, yo no sé si solo

459
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
en la comunidad Valenciana, me temo que

460
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
en la comunidad Madrid tampoco le sobraran

461
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
los euros para estar cambiando

462
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
los ordenadores

463
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
el diseño que hemos hecho de distribución

464
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
permitirá que de algún modo nosotros

465
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
controlemos en qué momento

466
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
es oportuno cambiar

467
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
los ordenadores

468
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
o la durabilidad de estos ordenadores

469
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
y evidentemente pretendemos que

470
00:19:23,000 --> 00:19:25,000
la vida útil de los ordenadores

471
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
pase bastante más allá

472
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
de los cuatro años, tres, cuatro años

473
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
que es lo que en estos momentos nos recomiendan

474
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
los fabricantes

475
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
por otra parte

476
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
lo que yo creo que

477
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
la comunidad Madrid también lo habréis experimentado

478
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
el simple hecho de la puesta en marcha

479
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
de estos proyectos

480
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
ha supuesto un

481
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
escenario absolutamente distinto

482
00:19:47,000 --> 00:19:49,000
en cuanto a las relaciones

483
00:19:49,000 --> 00:19:51,000
con las empresas que hasta hace dos años

484
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
eran absolutamente

485
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
monopolistas

486
00:19:55,000 --> 00:19:57,000
y prácticamente

487
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
intratables

488
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
que yo llevo 20 años

489
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
trabajando en informática

490
00:20:03,000 --> 00:20:05,000
y mi primer contacto

491
00:20:05,000 --> 00:20:07,000
persona a persona con una empresa de Microsoft

492
00:20:07,000 --> 00:20:09,000
por poner a alguien

493
00:20:09,000 --> 00:20:11,000
se produce al mes

494
00:20:11,000 --> 00:20:13,000
de anunciar el conseller nuestro que íbamos a hacer esto

495
00:20:13,000 --> 00:20:15,000
desde entonces

496
00:20:15,000 --> 00:20:17,000
hemos tenido multitud de visitas

497
00:20:17,000 --> 00:20:19,000
y de llamadas y multitud de ofertas

498
00:20:19,000 --> 00:20:21,000
algunas de ellas

499
00:20:21,000 --> 00:20:23,000
realmente generosas

500
00:20:23,000 --> 00:20:25,000
pero bueno

501
00:20:25,000 --> 00:20:27,000
lo que es indiscutible es que los precios ahora mismo

502
00:20:27,000 --> 00:20:29,000
del software para educación

503
00:20:29,000 --> 00:20:31,000
que vienen de algunas de estas empresas

504
00:20:31,000 --> 00:20:33,000
pues han caído como del orden

505
00:20:33,000 --> 00:20:35,000
de un 2000%

506
00:20:35,000 --> 00:20:37,000
un office que podíamos estar comprando hace

507
00:20:37,000 --> 00:20:39,000
dos años por 30.000 pesetas

508
00:20:39,000 --> 00:20:41,000
en este momento esto lo están ofreciendo

509
00:20:41,000 --> 00:20:43,000
porque es 16 euros

510
00:20:43,000 --> 00:20:45,000
los costes han sido

511
00:20:45,000 --> 00:20:47,000
y casi solicitándonos

512
00:20:47,000 --> 00:20:49,000
que por favor

513
00:20:49,000 --> 00:20:51,000
que se instalen en los ordenadores

514
00:20:51,000 --> 00:20:53,000
de los colegios

515
00:20:53,000 --> 00:20:55,000
aunque eso hubiese servido para eso

516
00:20:55,000 --> 00:20:57,000
la actitud ahora mismo de todas estas casas

517
00:20:57,000 --> 00:20:59,000
ha cambiado de un modo

518
00:20:59,000 --> 00:21:01,000
pero radical

519
00:21:03,000 --> 00:21:05,000
dentro de ese proyecto Jures

520
00:21:05,000 --> 00:21:07,000
nos hemos planteado

521
00:21:07,000 --> 00:21:09,000
a grosso modo 5 líneas

522
00:21:09,000 --> 00:21:11,000
de actuación

523
00:21:11,000 --> 00:21:13,000
en concreto lo que es la distribución, pura y dura

524
00:21:13,000 --> 00:21:15,000
el desarrollo

525
00:21:15,000 --> 00:21:17,000
tenemos que hacer algún pequeño reajuste

526
00:21:17,000 --> 00:21:19,000
en el ordenamiento jurídico de nuestra comunidad

527
00:21:19,000 --> 00:21:21,000
para

528
00:21:21,000 --> 00:21:23,000
realzar o impulsar

529
00:21:23,000 --> 00:21:25,000
las nuevas tecnologías

530
00:21:25,000 --> 00:21:27,000
vamos a crear unos centros de asistencia técnica

531
00:21:27,000 --> 00:21:29,000
como os he comentado antes

532
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
fundamentar todo lo relativo a los planes de formación

533
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
que se elaboran desde nuestra dirección general

534
00:21:33,000 --> 00:21:35,000
y se está haciendo especial

535
00:21:35,000 --> 00:21:37,000
hincapié dentro del proyecto

536
00:21:37,000 --> 00:21:39,000
en lo que son las mejoras

537
00:21:39,000 --> 00:21:41,000
de las infraestructuras que queremos mejorar

538
00:21:41,000 --> 00:21:43,000
la distribución como ya sabéis

539
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
el nombre es Jures

540
00:21:45,000 --> 00:21:47,000
hemos cogido

541
00:21:47,000 --> 00:21:49,000
y al igual que

542
00:21:49,000 --> 00:21:51,000
las demás que se han montado en España

543
00:21:51,000 --> 00:21:53,000
va a ser una distribución

544
00:21:53,000 --> 00:21:55,000
que nace de Debian

545
00:21:55,000 --> 00:21:57,000
y veréis que

546
00:21:57,000 --> 00:21:59,000
tiene unas

547
00:21:59,000 --> 00:22:01,000
particularidades muy especiales

548
00:22:01,000 --> 00:22:03,000
pero esto os lo comentará mi compañera

549
00:22:03,000 --> 00:22:05,000
Sofía

550
00:22:07,000 --> 00:22:09,000
quizá lo más destacado

551
00:22:09,000 --> 00:22:11,000
en cuanto a

552
00:22:11,000 --> 00:22:13,000
a la distribución

553
00:22:13,000 --> 00:22:15,000
que os puedo comentar yo

554
00:22:15,000 --> 00:22:17,000
ha sido el modo en que hemos

555
00:22:17,000 --> 00:22:19,000
desarrollado esta distribución

556
00:22:19,000 --> 00:22:21,000
ha habido

557
00:22:21,000 --> 00:22:23,000
autonomías que han optado

558
00:22:23,000 --> 00:22:25,000
por contratar una empresa

559
00:22:25,000 --> 00:22:27,000
decirles lo que querían

560
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
y sobre Debian pues les han hecho una adaptación

561
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
de Debian para esa

562
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
compañía, ha habido comunidades que han contratado

563
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
una empresa con una distribución

564
00:22:37,000 --> 00:22:39,000
propietaria, semipropietaria

565
00:22:39,000 --> 00:22:41,000
y les han dicho que se

566
00:22:41,000 --> 00:22:43,000
la adapten en cuanto a

567
00:22:43,000 --> 00:22:45,000
escritorio, lenguas y demás

568
00:22:45,000 --> 00:22:47,000
y han tenido su distribución

569
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
nosotros, no sé si cada uno

570
00:22:49,000 --> 00:22:51,000
porque

571
00:22:51,000 --> 00:22:53,000
el poder político que ordenaba

572
00:22:53,000 --> 00:22:55,000
esto era pues cada uno de un sitio

573
00:22:55,000 --> 00:22:57,000
nuestra

574
00:22:57,000 --> 00:22:59,000
proyecto empieza desde la Consellería

575
00:22:59,000 --> 00:23:01,000
de Educación, por el Conseller de Educación

576
00:23:01,000 --> 00:23:03,000
y se tiene claro

577
00:23:03,000 --> 00:23:05,000
que esta distribución está orientada

578
00:23:05,000 --> 00:23:07,000
única y exclusivamente

579
00:23:07,000 --> 00:23:09,000
al mundo educativo y que se pretende

580
00:23:09,000 --> 00:23:11,000
que satisfaga completamente

581
00:23:11,000 --> 00:23:13,000
todas las demandas

582
00:23:13,000 --> 00:23:15,000
de nuestros profesores y de nuestros alumnos

583
00:23:15,000 --> 00:23:17,000
tal vez así que

584
00:23:17,000 --> 00:23:19,000
lo que nos planteamos fue que la distribución

585
00:23:19,000 --> 00:23:21,000
la desarrollaran profesores

586
00:23:21,000 --> 00:23:23,000
de informática de nuestros institutos

587
00:23:23,000 --> 00:23:25,000
de bachillerato

588
00:23:25,000 --> 00:23:27,000
entonces durante el año pasado

589
00:23:27,000 --> 00:23:29,000
por estas fechas estuvimos un par

590
00:23:29,000 --> 00:23:31,000
de semanas entrevistando a profesores

591
00:23:31,000 --> 00:23:33,000
que tenían interés en trabajar

592
00:23:33,000 --> 00:23:35,000
en el mundo linux

593
00:23:35,000 --> 00:23:37,000
de estos profesores se llegaban a seleccionar ocho

594
00:23:37,000 --> 00:23:39,000
que han estado trabajando desde enero

595
00:23:39,000 --> 00:23:41,000
del año pasado hasta

596
00:23:41,000 --> 00:23:43,000
este momento en la creación

597
00:23:43,000 --> 00:23:45,000
de la distribución, creación y traducción

598
00:23:45,000 --> 00:23:47,000
de la distribución

599
00:23:47,000 --> 00:23:49,000
y a este grupo de ocho personas

600
00:23:49,000 --> 00:23:51,000
les apoyaron

601
00:23:51,000 --> 00:23:53,000
con dos desarrolladores

602
00:23:53,000 --> 00:23:55,000
de Evian, contratados

603
00:23:55,000 --> 00:23:57,000
profesivamente por la Consellería

604
00:23:57,000 --> 00:23:59,000
y que no vienen de ningún tipo de empresa

605
00:23:59,000 --> 00:24:01,000
dentro de la comunidad de Evian

606
00:24:01,000 --> 00:24:03,000
dentro de la comunidad valenciana

607
00:24:03,000 --> 00:24:05,000
había dos desarrolladores

608
00:24:05,000 --> 00:24:07,000
contactamos con ellos

609
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
y se contrataron para que estuviesen

610
00:24:09,000 --> 00:24:11,000
trabajando allí

611
00:24:11,000 --> 00:24:13,000
de tal modo que todo el diseño

612
00:24:13,000 --> 00:24:15,000
se ha hecho pensando con la cabeza

613
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
que piensa un docente

614
00:24:17,000 --> 00:24:19,000
y sabiendo los problemas

615
00:24:19,000 --> 00:24:21,000
que existen en un aula de informática

616
00:24:21,000 --> 00:24:23,000
y las demandas de los profesores

617
00:24:23,000 --> 00:24:25,000
porque ellos mismos son profesores de informática

618
00:24:25,000 --> 00:24:27,000
y

619
00:24:27,000 --> 00:24:29,000
entendiendo perfectamente

620
00:24:29,000 --> 00:24:31,000
el comportamiento y los deseos

621
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
de los alumnos que van a utilizar

622
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
esta distribución

623
00:24:35,000 --> 00:24:37,000
entendíamos por nuestra parte

624
00:24:37,000 --> 00:24:39,000
que era el mejor modo de poderlo hacer

625
00:24:39,000 --> 00:24:41,000
lo podíamos haber hecho informáticos directamente

626
00:24:41,000 --> 00:24:43,000
contratando a cualquier empresa de desarrollo

627
00:24:43,000 --> 00:24:45,000
que hubiésemos montado

628
00:24:45,000 --> 00:24:47,000
una

629
00:24:47,000 --> 00:24:49,000
distribución que arquitectónicamente

630
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
fuera perfecta desde el punto de vista informático

631
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
pero que yo no sé si habría respondido

632
00:24:53,000 --> 00:24:55,000
igualmente de bien

633
00:24:55,000 --> 00:24:57,000
a las necesidades

634
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
que puedan tener un centro docente

635
00:24:59,000 --> 00:25:01,000
yo llevo la informática

636
00:25:01,000 --> 00:25:03,000
a la consellería pero los colegios

637
00:25:03,000 --> 00:25:05,000
pues la verdad es que ahora empiezo a tocarlos

638
00:25:05,000 --> 00:25:07,000
pero hasta ahora los he visto muy poco

639
00:25:07,000 --> 00:25:09,000
y lo que son sus necesidades realmente

640
00:25:09,000 --> 00:25:11,000
pues las conoce la gente que están allí

641
00:25:11,000 --> 00:25:13,000
hemos cogido especialistas de informática

642
00:25:13,000 --> 00:25:15,000
de los centros, cada uno especializado

643
00:25:15,000 --> 00:25:17,000
en una rama, pues ha habido gente

644
00:25:17,000 --> 00:25:19,000
de telecomunicaciones

645
00:25:19,000 --> 00:25:21,000
gente que está especializada en sonido

646
00:25:21,000 --> 00:25:23,000
y que de algún modo entre todos ellos

647
00:25:23,000 --> 00:25:25,000
han ido montando una distribución

648
00:25:25,000 --> 00:25:27,000
que, bueno, la estamos probando ya en algunos

649
00:25:27,000 --> 00:25:29,000
de los centros y en principio las primeras

650
00:25:29,000 --> 00:25:31,000
impresiones son realmente

651
00:25:31,000 --> 00:25:33,000
positivas

652
00:25:33,000 --> 00:25:35,000
en cuanto a lo que os comentaba

653
00:25:35,000 --> 00:25:37,000
del ordenamiento jurídico

654
00:25:37,000 --> 00:25:39,000
en el mes de mayo

655
00:25:39,000 --> 00:25:41,000
de este año se publicó un decreto

656
00:25:41,000 --> 00:25:43,000
en la

657
00:25:43,000 --> 00:25:45,000
comunidad valenciana

658
00:25:45,000 --> 00:25:47,000
por el que

659
00:25:47,000 --> 00:25:49,000
hacíamos que todos los centros de secundaria

660
00:25:49,000 --> 00:25:51,000
ofertaran

661
00:25:51,000 --> 00:25:53,000
la asignatura de informática

662
00:25:53,000 --> 00:25:55,000
como obligatoria

663
00:25:55,000 --> 00:25:57,000
es decir, es una optativa

664
00:25:57,000 --> 00:25:59,000
pero que los centros la tienen que

665
00:25:59,000 --> 00:26:01,000
ofertar obligatoriamente

666
00:26:01,000 --> 00:26:03,000
antes el centro que quería podía ofertar

667
00:26:03,000 --> 00:26:05,000
la informática o no ofertarla

668
00:26:05,000 --> 00:26:07,000
en estos casos todos los centros de secundaria

669
00:26:07,000 --> 00:26:09,000
este año ya han tenido que ofertar

670
00:26:09,000 --> 00:26:11,000
obligatoriamente la informática

671
00:26:11,000 --> 00:26:13,000
como asignatura

672
00:26:13,000 --> 00:26:15,000
y bueno pues eso ha posibilitado que evidentemente muchos más

673
00:26:15,000 --> 00:26:17,000
niños puedan

674
00:26:17,000 --> 00:26:19,000
optar a ella

675
00:26:19,000 --> 00:26:21,000
era uno dos requisitos que también veíamos

676
00:26:21,000 --> 00:26:23,000
que realmente las nuevas tecnologías estén

677
00:26:23,000 --> 00:26:25,000
en los centros, lo que no puede ser es que sea

678
00:26:25,000 --> 00:26:27,000
una cuestión de que a un director

679
00:26:27,000 --> 00:26:29,000
le apetezca o

680
00:26:29,000 --> 00:26:31,000
no le apetezca, es decir, o estamos

681
00:26:31,000 --> 00:26:33,000
en las nuevas tecnologías

682
00:26:33,000 --> 00:26:35,000
o no estamos

683
00:26:35,000 --> 00:26:37,000
a continuación de esto, en estos momentos

684
00:26:37,000 --> 00:26:39,000
se están realizando

685
00:26:39,000 --> 00:26:41,000
todos los trámites para la creación

686
00:26:41,000 --> 00:26:43,000
del departamento

687
00:26:43,000 --> 00:26:45,000
de informática en los centros

688
00:26:45,000 --> 00:26:47,000
en los centros de secundaria

689
00:26:47,000 --> 00:26:49,000
pues existen departamentos históricos

690
00:26:49,000 --> 00:26:51,000
el de matemáticas, el de lengua

691
00:26:51,000 --> 00:26:53,000
el de historia

692
00:26:53,000 --> 00:26:55,000
no sé si en otras comunidades

693
00:26:55,000 --> 00:26:57,000
ya existirán departamentos

694
00:26:57,000 --> 00:26:59,000
de informática

695
00:26:59,000 --> 00:27:01,000
o de nuevas tecnologías

696
00:27:01,000 --> 00:27:03,000
en principio por las noticias que teníamos nosotros

697
00:27:03,000 --> 00:27:05,000
que la informática fuese obligatoria

698
00:27:05,000 --> 00:27:07,000
de

699
00:27:07,000 --> 00:27:09,000
obligado ofrecimiento

700
00:27:09,000 --> 00:27:11,000
parece ser que era el primer caso que se daba en España

701
00:27:11,000 --> 00:27:13,000
no sé si en alguna otra comunidad lo habrán hecho ya también o no

702
00:27:13,000 --> 00:27:15,000
y en concreto

703
00:27:15,000 --> 00:27:17,000
departamento de informática creemos que tampoco existían

704
00:27:17,000 --> 00:27:19,000
si no pasa nada seguramente

705
00:27:19,000 --> 00:27:21,000
a principio de año estarán legalmente

706
00:27:21,000 --> 00:27:23,000
creados y pues se proveerán

707
00:27:23,000 --> 00:27:25,000
como con las normas de personal

708
00:27:25,000 --> 00:27:27,000
con que se generan

709
00:27:27,000 --> 00:27:29,000
se gestiona todo esto

710
00:27:29,000 --> 00:27:31,000
nos parece también

711
00:27:31,000 --> 00:27:33,000
de pelo grullo que esto se haga así

712
00:27:33,000 --> 00:27:35,000
no podemos

713
00:27:35,000 --> 00:27:37,000
invertir 60 millones de euros

714
00:27:37,000 --> 00:27:39,000
en ordenadores

715
00:27:39,000 --> 00:27:41,000
dejar caer ordenadores, impresoras

716
00:27:41,000 --> 00:27:43,000
escáneres en los colegios

717
00:27:43,000 --> 00:27:45,000
y que una vez que llegan allí

718
00:27:45,000 --> 00:27:47,000
pues la mayoría de los casos

719
00:27:47,000 --> 00:27:49,000
nadie sabe que hacer con esas máquinas

720
00:27:49,000 --> 00:27:51,000
y en muchísimos casos pasan meses

721
00:27:51,000 --> 00:27:53,000
los ordenadores metidos en cajas

722
00:27:53,000 --> 00:27:55,000
hasta que alguien consigue

723
00:27:55,000 --> 00:27:57,000
algún amigo que se los monta

724
00:27:57,000 --> 00:27:59,000
no sé si por aquí estaría mejor

725
00:27:59,000 --> 00:28:01,000
la importancia

726
00:28:01,000 --> 00:28:03,000
del departamento

727
00:28:03,000 --> 00:28:05,000
será que tendrá una función fundamental

728
00:28:05,000 --> 00:28:07,000
de fomentar el uso

729
00:28:07,000 --> 00:28:09,000
y ya no sólo de impartir las clases de informática

730
00:28:09,000 --> 00:28:11,000
sino que pretendemos que el jefe del departamento

731
00:28:11,000 --> 00:28:13,000
y el departamento en su conjunto se implique

732
00:28:13,000 --> 00:28:15,000
en lo que es el fomento

733
00:28:15,000 --> 00:28:17,000
de las nuevas tecnologías

734
00:28:17,000 --> 00:28:19,000
en el resto

735
00:28:19,000 --> 00:28:21,000
de materias curriculares

736
00:28:21,000 --> 00:28:23,000
del centro

737
00:28:23,000 --> 00:28:25,000
evidentemente tendrá que colaborar en el mantenimiento

738
00:28:25,000 --> 00:28:27,000
de las infraestructuras de informática

739
00:28:27,000 --> 00:28:29,000
que las haya y pretendemos

740
00:28:29,000 --> 00:28:31,000
que sirvan un poco de cabecera

741
00:28:31,000 --> 00:28:33,000
y de apoyo a los centros de primaria

742
00:28:33,000 --> 00:28:35,000
que dependan de ellos

743
00:28:37,000 --> 00:28:39,000
no obstante

744
00:28:39,000 --> 00:28:41,000
y como los departamentos de informática

745
00:28:41,000 --> 00:28:43,000
tienen una asistencia técnica

746
00:28:43,000 --> 00:28:45,000
que se dediquen a reparar ordenadores

747
00:28:45,000 --> 00:28:47,000
lo que se está creando en estos momentos

748
00:28:47,000 --> 00:28:49,000
son unos centros de atención técnica

749
00:28:49,000 --> 00:28:51,000
que se distribuirán a lo largo de la comunidad valenciana

750
00:28:51,000 --> 00:28:53,000
en principio

751
00:28:53,000 --> 00:28:55,000
queremos montar 17

752
00:28:55,000 --> 00:28:57,000
aprovechando la comarcalización

753
00:28:57,000 --> 00:28:59,000
territorial de la comunidad

754
00:28:59,000 --> 00:29:01,000
y en estos centros

755
00:29:01,000 --> 00:29:03,000
se daría un

756
00:29:03,000 --> 00:29:05,000
apoyo de segundo nivel

757
00:29:05,000 --> 00:29:07,000
un soporte de segundo nivel

758
00:29:07,000 --> 00:29:09,000
a las incidencias informáticas que las haya

759
00:29:09,000 --> 00:29:11,000
y que no tienen absolutamente ningún

760
00:29:11,000 --> 00:29:13,000
apoyo informático

761
00:29:13,000 --> 00:29:15,000
más que el que les damos en cuestiones de comunicaciones

762
00:29:15,000 --> 00:29:17,000
y cuando la red informática no funciona

763
00:29:17,000 --> 00:29:19,000
cuando no hay conexión a internet

764
00:29:19,000 --> 00:29:21,000
pues la conseguiría y hay un pool de personas

765
00:29:21,000 --> 00:29:23,000
que está atendiendo eso

766
00:29:23,000 --> 00:29:25,000
pero si a alguien se le estropea un ordenador

767
00:29:25,000 --> 00:29:27,000
o se desconfigura un sistema operativo

768
00:29:27,000 --> 00:29:29,000
y no sabe nada de informática

769
00:29:29,000 --> 00:29:31,000
pues el ordenador se queda ahí parado y no hay nada que hacer

770
00:29:31,000 --> 00:29:33,000
bien, los que pretenden precisamente

771
00:29:33,000 --> 00:29:35,000
suplir toda esta

772
00:29:35,000 --> 00:29:37,000
problemática

773
00:29:37,000 --> 00:29:39,000
los centros que se inicien

774
00:29:39,000 --> 00:29:41,000
como Jurex

775
00:29:41,000 --> 00:29:43,000
como para los centros que en estos momentos están funcionando

776
00:29:43,000 --> 00:29:45,000
y que están funcionando bien con Windows

777
00:29:45,000 --> 00:29:47,000
están funcionando ya con Linux

778
00:29:47,000 --> 00:29:49,000
en cualquiera de sus modalidades

779
00:29:49,000 --> 00:29:51,000
porque muchos centros con iniciativa propia

780
00:29:51,000 --> 00:29:53,000
pusieron Linux

781
00:29:53,000 --> 00:29:55,000
igual que el equipo de trabajo

782
00:29:55,000 --> 00:29:57,000
de Jurex

783
00:29:57,000 --> 00:29:59,000
hemos tenido especial interés en que fueran

784
00:29:59,000 --> 00:30:01,000
docentes quienes lo desarrollaran

785
00:30:01,000 --> 00:30:03,000
los centros de asistencia técnica también estarán

786
00:30:03,000 --> 00:30:05,000
dirigidos por un docente

787
00:30:05,000 --> 00:30:07,000
tendrán una o dos personas

788
00:30:07,000 --> 00:30:09,000
de una empresa

789
00:30:09,000 --> 00:30:11,000
que sean quienes realmente

790
00:30:11,000 --> 00:30:13,000
estén haciendo las reparaciones que toquemos

791
00:30:13,000 --> 00:30:15,000
si hay que cambiar un disco duro, cambiar una placa base

792
00:30:15,000 --> 00:30:17,000
o meter una tarjeta de sonido

793
00:30:17,000 --> 00:30:19,000
serán las personas que se desplacen a dos colegios

794
00:30:19,000 --> 00:30:21,000
y desarrollen

795
00:30:21,000 --> 00:30:23,000
esta labor

796
00:30:23,000 --> 00:30:25,000
siempre ya os digo que con la supervisión

797
00:30:25,000 --> 00:30:27,000
y con la orientación de un docente de informática

798
00:30:27,000 --> 00:30:29,000
que sepa un poco la problemática

799
00:30:29,000 --> 00:30:31,000
de los centros de

800
00:30:31,000 --> 00:30:33,000
de su zona

801
00:30:33,000 --> 00:30:35,000
la formación nos hemos planteado

802
00:30:35,000 --> 00:30:37,000
en dos vertientes

803
00:30:37,000 --> 00:30:39,000
unha formación muy especifica

804
00:30:39,000 --> 00:30:41,000
para todo lo que es

805
00:30:41,000 --> 00:30:43,000
la distribución Jurex

806
00:30:43,000 --> 00:30:45,000
que os comentará Sofía

807
00:30:45,000 --> 00:30:47,000
y unha formación mucho más genérica

808
00:30:47,000 --> 00:30:49,000
para todo

809
00:30:49,000 --> 00:30:51,000
el profesorado

810
00:30:51,000 --> 00:30:53,000
de la comunidad valenciana

811
00:30:53,000 --> 00:30:55,000
con la pretensión

812
00:30:55,000 --> 00:30:57,000
de

813
00:30:57,000 --> 00:30:59,000
de que en este primer año

814
00:30:59,000 --> 00:31:01,000
pues basicamente sea unha formación

815
00:31:01,000 --> 00:31:03,000
puramente divulgativa

816
00:31:03,000 --> 00:31:05,000
de que la gente empiece a conocer lo que es el software libre

817
00:31:05,000 --> 00:31:07,000
de que existe unha alternativa

818
00:31:07,000 --> 00:31:09,000
absolutamente viable

819
00:31:09,000 --> 00:31:11,000
a lo que

820
00:31:11,000 --> 00:31:13,000
se conoce ahora mismo

821
00:31:13,000 --> 00:31:15,000
y empezar

822
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
a formar

823
00:31:17,000 --> 00:31:19,000
en cuestiones basicas

824
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
tipo filmática

825
00:31:21,000 --> 00:31:23,000
en algunas herramientas de desarrollo

826
00:31:23,000 --> 00:31:25,000
en todo lo que es el mundo de internet

827
00:31:25,000 --> 00:31:27,000
correo electrónico

828
00:31:27,000 --> 00:31:29,000
con las herramientas que nosotros hemos metido ya en la distribución

829
00:31:29,000 --> 00:31:31,000
ósea evidentemente

830
00:31:31,000 --> 00:31:33,000
la filmática la vamos a resolver

831
00:31:33,000 --> 00:31:35,000
con el open office

832
00:31:35,000 --> 00:31:37,000
la navegación se resolverá con Mozilla

833
00:31:37,000 --> 00:31:39,000
las cuestiones más

834
00:31:39,000 --> 00:31:41,000
estandarizadas

835
00:31:41,000 --> 00:31:43,000
entonces ya hay un plan de formación

836
00:31:43,000 --> 00:31:45,000
que contempla

837
00:31:45,000 --> 00:31:47,000
estos conocimientos

838
00:31:47,000 --> 00:31:49,000
y que pretendemos que para este año

839
00:31:49,000 --> 00:31:51,000
que viene alcance a unhas 2500

840
00:31:51,000 --> 00:31:53,000
personas, 2500 docentes

841
00:31:53,000 --> 00:31:55,000
de la comunidad valenciana

842
00:31:59,000 --> 00:32:01,000
y en cuanto a la rotación

843
00:32:01,000 --> 00:32:03,000
de las infraestructuras

844
00:32:03,000 --> 00:32:05,000
que será o último que nos quedaría por comentar

845
00:32:05,000 --> 00:32:07,000
imagino que

846
00:32:07,000 --> 00:32:09,000
muy parecido como lo estáis gestionando aquí

847
00:32:09,000 --> 00:32:11,000
están gestionando una serie de convenios

848
00:32:11,000 --> 00:32:13,000
con la empresa red.es

849
00:32:13,000 --> 00:32:15,000
y con fondos propios de la comunidad valenciana

850
00:32:15,000 --> 00:32:17,000
de manera que se vayan

851
00:32:17,000 --> 00:32:19,000
en estos momentos ya

852
00:32:19,000 --> 00:32:21,000
renovando

853
00:32:21,000 --> 00:32:23,000
buena parte del parque

854
00:32:23,000 --> 00:32:25,000
de ordenadores que tenemos

855
00:32:25,000 --> 00:32:27,000
en la comunidad

856
00:32:27,000 --> 00:32:29,000
ahora en torno a los 45

857
00:32:29,000 --> 00:32:31,000
o 50 mil ordenadores instalados

858
00:32:31,000 --> 00:32:33,000
muchos de ellos

859
00:32:33,000 --> 00:32:35,000
empiezan a ser ya bastante

860
00:32:35,000 --> 00:32:37,000
obsoletos

861
00:32:37,000 --> 00:32:39,000
y bueno pues pretendemos conseguir

862
00:32:39,000 --> 00:32:41,000
las ratios que marcan

863
00:32:41,000 --> 00:32:43,000
en Europa más o menos 12 ordenadores

864
00:32:43,000 --> 00:32:45,000
por alumno

865
00:32:45,000 --> 00:32:47,000
pretendemos bajarla considerablemente

866
00:32:47,000 --> 00:32:49,000
quizá no lleguemos

867
00:32:49,000 --> 00:32:51,000
a plantearnoslo como se ha hecho en Extremadura

868
00:32:51,000 --> 00:32:53,000
de poner los ordenadores

869
00:32:53,000 --> 00:32:55,000
en las aulas

870
00:32:55,000 --> 00:32:57,000
en ese momento no hemos llegado a pensar

871
00:32:57,000 --> 00:32:59,000
esa decisión

872
00:32:59,000 --> 00:33:01,000
queremos llevar la informática

873
00:33:01,000 --> 00:33:03,000
a la aula pero no a base

874
00:33:03,000 --> 00:33:05,000
de tanto ordenador

875
00:33:05,000 --> 00:33:07,000
sino con otros medios

876
00:33:07,000 --> 00:33:09,000
que se pueden utilizar proyectores

877
00:33:09,000 --> 00:33:11,000
ordenadores de profesor

878
00:33:11,000 --> 00:33:13,000
y que se pueda estar trabajando con la informática

879
00:33:13,000 --> 00:33:15,000
pero sin la necesidad

880
00:33:15,000 --> 00:33:17,000
que cada niño tenga que estar

881
00:33:17,000 --> 00:33:19,000
con un ordenador en la mesa

882
00:33:19,000 --> 00:33:21,000
vale

883
00:33:21,000 --> 00:33:23,000
y por mi parte un poco

884
00:33:23,000 --> 00:33:25,000
y algo que os voy a contar

885
00:33:25,000 --> 00:33:27,000
de como ha sido todo el desarrollo

886
00:33:27,000 --> 00:33:29,000
de Jures hasta ahora

887
00:33:29,000 --> 00:33:31,000
lo que es ya es profeso en concreto

888
00:33:31,000 --> 00:33:33,000
la creación de la distribución

889
00:33:33,000 --> 00:33:35,000
Sofía que es la responsable

890
00:33:35,000 --> 00:33:37,000
de la creación os la contará

891
00:33:37,000 --> 00:33:39,000
y despues si queréis hablamos

892
00:33:39,000 --> 00:33:41,000
un poco

893
00:33:54,000 --> 00:33:56,000
Pues hoy os voy a hablar

894
00:33:56,000 --> 00:33:58,000
sobre la distribución de Jures

895
00:33:58,000 --> 00:34:00,000
y también en otros proyectos

896
00:34:00,000 --> 00:34:02,000
en los que estamos implicados

897
00:34:02,000 --> 00:34:04,000
como ya hemos dicho Jures es una distribución

898
00:34:04,000 --> 00:34:06,000
que es un sistema

899
00:34:06,000 --> 00:34:08,000
de distribución libre

900
00:34:08,000 --> 00:34:10,000
que en nuestro caso está basado en Debian

901
00:34:10,000 --> 00:34:12,000
por tanto cualquier paquete o aplicación

902
00:34:12,000 --> 00:34:14,000
creada para esta distribución

903
00:34:14,000 --> 00:34:16,000
automáticamente puede instalarse

904
00:34:16,000 --> 00:34:18,000
directamente en Jures

905
00:34:18,000 --> 00:34:20,000
esta distribución busca

906
00:34:20,000 --> 00:34:22,000
fundamentalmente la facilidad

907
00:34:22,000 --> 00:34:24,000
de instalación y de uso

908
00:34:40,000 --> 00:34:42,000
esta distribución

909
00:34:42,000 --> 00:34:44,000
GeneoLinux busca fundamentalmente

910
00:34:44,000 --> 00:34:46,000
como he comentado la facilidad

911
00:34:46,000 --> 00:34:48,000
de instalación y uso y está adaptada

912
00:34:48,000 --> 00:34:50,000
a las características del sistema educativo

913
00:34:50,000 --> 00:34:52,000
de nuestra comunidad

914
00:35:12,000 --> 00:35:14,000
Es importante señalar que cuando hacemos referencia

915
00:35:14,000 --> 00:35:16,000
a la facilidad de instalación de Jures

916
00:35:16,000 --> 00:35:18,000
nos estamos refiriendo a la versión

917
00:35:18,000 --> 00:35:20,000
Standalone, es decir

918
00:35:20,000 --> 00:35:22,000
aquella que se va a instalar fuera del aula

919
00:35:22,000 --> 00:35:24,000
y muy probablemente se instale en el ordenador

920
00:35:24,000 --> 00:35:26,000
que disponga el alumno en su casa

921
00:35:26,000 --> 00:35:28,000
Esta versión Standalone

922
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
o Estación de Trabajo Aislada

923
00:35:30,000 --> 00:35:32,000
se va a distribuir en forma del ICD

924
00:35:32,000 --> 00:35:34,000
es decir un CD-ROM desde el cual

925
00:35:34,000 --> 00:35:36,000
podremos ejecutar nuestra distribución

926
00:35:36,000 --> 00:35:38,000
sin necesidad de tenerla instalada

927
00:35:38,000 --> 00:35:40,000
en un disco duro

928
00:35:40,000 --> 00:35:42,000
en nuestro disco duro local

929
00:35:42,000 --> 00:35:44,000
aun así

930
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
este ICD permitirá a usuarios avanzados

931
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
la posibilidad de poder instalar Jures

932
00:35:48,000 --> 00:35:50,000
en su propio disco duro

933
00:35:52,000 --> 00:35:54,000
como decía antes

934
00:35:54,000 --> 00:35:56,000
esta distribución

935
00:36:08,000 --> 00:36:10,000
pues como decía

936
00:36:10,000 --> 00:36:12,000
esta distribución está adaptada

937
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
a características de nuestro sistema educativo

938
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
entre las que destacamos

939
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
el idioma, es decir, el valenciano

940
00:36:18,000 --> 00:36:20,000
por lo que hemos tenido que traducir

941
00:36:20,000 --> 00:36:22,000
todas las aplicaciones

942
00:36:22,000 --> 00:36:24,000
y nos centramos tambien en un modelo de aula

943
00:36:24,000 --> 00:36:26,000
que se adapte a las necesidades reales

944
00:36:26,000 --> 00:36:28,000
de nuestros centros de enseñanza

945
00:36:28,000 --> 00:36:30,000
este modelo

946
00:36:30,000 --> 00:36:32,000
debe ser capaz de asumir

947
00:36:32,000 --> 00:36:34,000
los perfiles de usuarios que van a utilizar las aulas

948
00:36:34,000 --> 00:36:36,000
en un principio

949
00:36:36,000 --> 00:36:38,000
hemos establecido tres perfiles

950
00:36:38,000 --> 00:36:40,000
que seria el administrador del aula

951
00:36:40,000 --> 00:36:42,000
el profesor, el docente y los alumnos

952
00:36:42,000 --> 00:36:44,000
de igual forma

953
00:36:44,000 --> 00:36:46,000
el modelo de aula debe aceptar

954
00:36:46,000 --> 00:36:48,000
la convivencia de ordenadores

955
00:36:48,000 --> 00:36:50,000
trabajando en distintos modos

956
00:36:50,000 --> 00:36:52,000
por una parte tendríamos la estación de trabajo en red

957
00:36:52,000 --> 00:36:54,000
y por otra parte tambien

958
00:36:54,000 --> 00:36:56,000
el modo cliente ligero

959
00:36:56,000 --> 00:36:58,000
el modo cliente ligero seria para aquellos PCs

960
00:36:58,000 --> 00:37:00,000
que fueran un poco más obsoletos

961
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
o tambien en algún caso

962
00:37:02,000 --> 00:37:04,000
que el PC tuviera algún problema

963
00:37:04,000 --> 00:37:06,000
es decir, el sistema operativo no arrancara

964
00:37:06,000 --> 00:37:08,000
para poder

965
00:37:08,000 --> 00:37:10,000
seguir dando clase

966
00:37:10,000 --> 00:37:12,000
dicho equipo en modo cliente ligero

967
00:37:16,000 --> 00:37:18,000
entonces, el concepto principal

968
00:37:18,000 --> 00:37:20,000
alrededor del cual gira la arquitectura

969
00:37:20,000 --> 00:37:22,000
de Jibrex es el aula de informatica

970
00:37:22,000 --> 00:37:24,000
este objetivo

971
00:37:24,000 --> 00:37:26,000
es conseguir que el aula de informatica

972
00:37:26,000 --> 00:37:28,000
preste todos los servicios para el ejercicio

973
00:37:28,000 --> 00:37:30,000
de la actividad docente

974
00:37:30,000 --> 00:37:32,000
todo ello utilizando unicamente el software libre

975
00:37:32,000 --> 00:37:34,000
aun asi

976
00:37:34,000 --> 00:37:36,000
Jibrex permite la consistencia

977
00:37:36,000 --> 00:37:38,000
con otros programas o aplicaciones

978
00:37:38,000 --> 00:37:40,000
que no sean libres

979
00:37:40,000 --> 00:37:42,000
e incluso con otros sistemas operativos

980
00:37:42,000 --> 00:37:44,000
que tampoco sean libres

981
00:37:44,000 --> 00:37:46,000
para ello se ha diseñado

982
00:37:46,000 --> 00:37:48,000
el modelo de aula al que dominamos

983
00:37:48,000 --> 00:37:50,000
denominamos modelo de aula Jibrex

984
00:37:50,000 --> 00:37:52,000
nuestro modelo de aula

985
00:37:52,000 --> 00:37:54,000
esta formado por una parte

986
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
por el servidor y por otra parte

987
00:37:56,000 --> 00:37:58,000
por los clientes

988
00:37:58,000 --> 00:38:00,000
dito servidor de aula va a ofrecer una serie

989
00:38:00,000 --> 00:38:02,000
de servicios a las maquinas que esten conectadas

990
00:38:02,000 --> 00:38:04,000
a su red de area local

991
00:38:04,000 --> 00:38:06,000
estas maquinas son los equipos cliente

992
00:38:06,000 --> 00:38:08,000
que son los que van a utilizar

993
00:38:08,000 --> 00:38:10,000
nuestros alumnos

994
00:38:10,000 --> 00:38:12,000
en la siguiente

995
00:38:16,000 --> 00:38:18,000
en la ilustración podíamos ver

996
00:38:18,000 --> 00:38:20,000
el servidor de aula junto con los equipos

997
00:38:20,000 --> 00:38:22,000
y comentar que

998
00:38:22,000 --> 00:38:24,000
nuestro servidor de aula tiene dos conexiones

999
00:38:24,000 --> 00:38:26,000
de red, por una parte seria

1000
00:38:26,000 --> 00:38:28,000
la que enlaza nuestra red de area local

1001
00:38:28,000 --> 00:38:30,000
y por otra parte la segunda conexión

1002
00:38:30,000 --> 00:38:32,000
seria para poder tener acceso

1003
00:38:32,000 --> 00:38:34,000
bien directamente a internet

1004
00:38:34,000 --> 00:38:36,000
o al resto del centro

1005
00:38:38,000 --> 00:38:40,000
centrándonos ahora

1006
00:38:40,000 --> 00:38:42,000
en el servidor de aula

1007
00:38:42,000 --> 00:38:44,000
voy a explicar una serie

1008
00:38:44,000 --> 00:38:46,000
de servicios que vamos

1009
00:38:46,000 --> 00:38:48,000
a ofrecer

1010
00:38:48,000 --> 00:38:50,000
en primer lugar hemos estado

1011
00:38:50,000 --> 00:38:52,000
probando lo que es la identificación

1012
00:38:52,000 --> 00:38:54,000
centralizada, el servicio

1013
00:38:54,000 --> 00:38:56,000
funciona en entornos de red de manera

1014
00:38:56,000 --> 00:38:58,000
que las claves estan en el servidor

1015
00:38:58,000 --> 00:39:00,000
por lo que los equipos cliente

1016
00:39:00,000 --> 00:39:02,000
se conectan a dicho servidor para validar

1017
00:39:02,000 --> 00:39:04,000
los usuarios

1018
00:39:04,000 --> 00:39:06,000
para ello hemos elegido el servidor LW

1019
00:39:08,000 --> 00:39:10,000
respecto al almacenamiento centralizado

1020
00:39:10,000 --> 00:39:12,000
y las copias de seguridad

1021
00:39:12,000 --> 00:39:14,000
comentar que

1022
00:39:14,000 --> 00:39:16,000
los datos de los usuarios se van a

1023
00:39:16,000 --> 00:39:18,000
mantener de forma centralizada

1024
00:39:18,000 --> 00:39:20,000
en el servidor, es decir, cuando

1025
00:39:20,000 --> 00:39:22,000
el alumno se conecte y se valide

1026
00:39:22,000 --> 00:39:24,000
su directorio home

1027
00:39:24,000 --> 00:39:26,000
se va a cargar en el servidor

1028
00:39:26,000 --> 00:39:28,000
de esa forma

1029
00:39:28,000 --> 00:39:30,000
mantenemos la informacion

1030
00:39:30,000 --> 00:39:32,000
de los alumnos de forma centralizada

1031
00:39:32,000 --> 00:39:34,000
lo que nos va a facilitar muchisimo

1032
00:39:34,000 --> 00:39:36,000
la tarea de las copias de seguridad

1033
00:39:36,000 --> 00:39:38,000
para ello hemos utilizado el servidor

1034
00:39:38,000 --> 00:39:40,000
Samba como sistema

1035
00:39:40,000 --> 00:39:42,000
de ficheros de red

1036
00:39:42,000 --> 00:39:44,000
hemos elegido este servidor

1037
00:39:44,000 --> 00:39:46,000
por ser compatible

1038
00:39:46,000 --> 00:39:48,000
con Windows, por la estabilidad que muestra

1039
00:39:48,000 --> 00:39:50,000
y por disponer

1040
00:39:50,000 --> 00:39:52,000
de caracteristicas avanzadas como el soporte

1041
00:39:52,000 --> 00:39:54,000
de las ACL

1042
00:39:54,000 --> 00:39:56,000
respecto a las copias de seguridad

1043
00:39:56,000 --> 00:39:58,000
se incluyen mecanismos para poder

1044
00:39:58,000 --> 00:40:00,000
realizar copias de forma periódica

1045
00:40:00,000 --> 00:40:02,000
esta copia va a ser incremental

1046
00:40:02,000 --> 00:40:04,000
y puesto que nuestros servidores

1047
00:40:04,000 --> 00:40:06,000
están dotados de

1048
00:40:06,000 --> 00:40:08,000
grabadora de CDs

1049
00:40:08,000 --> 00:40:10,000
este mecanismo será compatible con dicho dispositivo

1050
00:40:12,000 --> 00:40:14,000
en tercer lugar

1051
00:40:14,000 --> 00:40:16,000
hablaremos de la restauración de los clientes

1052
00:40:18,000 --> 00:40:20,000
aunque únicamente el responsable del aula

1053
00:40:20,000 --> 00:40:22,000
dispondrá de los permisos administrativos

1054
00:40:22,000 --> 00:40:24,000
sobre las estaciones de trabajo

1055
00:40:24,000 --> 00:40:26,000
y a pesar de las restricciones impuestas

1056
00:40:26,000 --> 00:40:28,000
a nuestros usuarios, a los alumnos

1057
00:40:28,000 --> 00:40:30,000
en cualquier aula pueden aparecer

1058
00:40:30,000 --> 00:40:32,000
problemas de configuración de las aplicaciones

1059
00:40:32,000 --> 00:40:34,000
o del propio sistema operativo

1060
00:40:34,000 --> 00:40:36,000
entonces en una primera instancia

1061
00:40:36,000 --> 00:40:38,000
estas incidencias

1062
00:40:38,000 --> 00:40:40,000
se pueden resolver utilizando

1063
00:40:40,000 --> 00:40:42,000
el equipo como cliente ligero

1064
00:40:44,000 --> 00:40:46,000
pretendemos también

1065
00:40:46,000 --> 00:40:48,000
que el administrador pueda crear imágenes

1066
00:40:48,000 --> 00:40:50,000
de los equipos cliente que almacenarían

1067
00:40:50,000 --> 00:40:52,000
el servidor y poder

1068
00:40:52,000 --> 00:40:54,000
restaurar o actualizar el sistema

1069
00:40:54,000 --> 00:40:56,000
operativo de los clientes

1070
00:40:56,000 --> 00:40:58,000
a través de la red

1071
00:40:58,000 --> 00:41:00,000
seguramente para la realización

1072
00:41:00,000 --> 00:41:02,000
de estas tareas se elija la herramienta

1073
00:41:02,000 --> 00:41:04,000
PartyMatch

1074
00:41:04,000 --> 00:41:06,000
respecto a la actualización

1075
00:41:06,000 --> 00:41:08,000
del sistema de los clientes

1076
00:41:08,000 --> 00:41:10,000
como todos sabemos

1077
00:41:10,000 --> 00:41:12,000
es una tarea que hay que aplicar regularmente

1078
00:41:12,000 --> 00:41:14,000
especialmente cuando aparecen

1079
00:41:14,000 --> 00:41:16,000
actualizaciones de seguridad

1080
00:41:16,000 --> 00:41:18,000
estas actualizaciones

1081
00:41:18,000 --> 00:41:20,000
se realizarán

1082
00:41:20,000 --> 00:41:22,000
utilizando las herramientas

1083
00:41:22,000 --> 00:41:24,000
del standard que posee Debian

1084
00:41:24,000 --> 00:41:26,000
es decir, el comando apt-get

1085
00:41:26,000 --> 00:41:28,000
o quien prefiera la aplicación sin apt-get

1086
00:41:32,000 --> 00:41:34,000
también se pretende

1087
00:41:34,000 --> 00:41:36,000
automatizar las tareas de configuración

1088
00:41:36,000 --> 00:41:38,000
y personalización de las estaciones de trabajo

1089
00:41:38,000 --> 00:41:40,000
como por ejemplo la asignación

1090
00:41:40,000 --> 00:41:42,000
de las direcciones IP, creación

1091
00:41:42,000 --> 00:41:44,000
de directorios, asignación de permisos

1092
00:41:44,000 --> 00:41:46,000
script de inicio, etc

1093
00:41:46,000 --> 00:41:48,000
para ello estamos utilizando

1094
00:41:48,000 --> 00:41:50,000
la herramienta CFEngine

1095
00:41:50,000 --> 00:41:52,000
que nos permitirá entre otras cosas

1096
00:41:52,000 --> 00:41:54,000
automatizar la configuración de los equipos cliente

1097
00:41:56,000 --> 00:41:58,000
estos perfiles de configuración

1098
00:41:58,000 --> 00:42:00,000
los vamos a tener almacenados en el servidor

1099
00:42:00,000 --> 00:42:02,000
y finalmente

1100
00:42:02,000 --> 00:42:04,000
respecto a los servicios

1101
00:42:04,000 --> 00:42:06,000
otros servicios que se ofrecen es el DHCP

1102
00:42:06,000 --> 00:42:08,000
el servidor de nombres DNS

1103
00:42:08,000 --> 00:42:10,000
que también estamos pendientes

1104
00:42:10,000 --> 00:42:12,000
de estudiar y decidir

1105
00:42:12,000 --> 00:42:14,000
si el DNS

1106
00:42:14,000 --> 00:42:16,000
lo proporciona directamente

1107
00:42:16,000 --> 00:42:18,000
a nuestro servidor de la edad

1108
00:42:18,000 --> 00:42:20,000
como proxy

1109
00:42:20,000 --> 00:42:22,000
utilizamos el SQID

1110
00:42:22,000 --> 00:42:24,000
para proxy de HTTP y filtro

1111
00:42:24,000 --> 00:42:26,000
en caso de que sea necesario

1112
00:42:26,000 --> 00:42:28,000
filtrar ciertas direcciones de internet

1113
00:42:28,000 --> 00:42:30,000
como servidor de impresión

1114
00:42:30,000 --> 00:42:32,000
hemos elegido KUBS

1115
00:42:32,000 --> 00:42:34,000
y respecto al sistema de base de datos

1116
00:42:34,000 --> 00:42:36,000
hemos elegido MySQL

1117
00:42:36,000 --> 00:42:38,000
debido a la amplia difusión

1118
00:42:38,000 --> 00:42:40,000
de esta base de datos en todo tipo de entornos

1119
00:42:42,000 --> 00:42:44,000
adicionalmente estamos estudiando

1120
00:42:44,000 --> 00:42:46,000
una interfaz gráfica, Virgin

1121
00:42:46,000 --> 00:42:48,000
para poder acceder

1122
00:42:48,000 --> 00:42:50,000
y utilizar la base de datos MySQL

1123
00:42:52,000 --> 00:42:54,000
ahora

1124
00:42:54,000 --> 00:42:56,000
respecto a los ordenadores cliente

1125
00:42:56,000 --> 00:42:58,000
que tenemos conectados en el área de informática

1126
00:42:58,000 --> 00:43:00,000
estos equipos van a trabajar

1127
00:43:00,000 --> 00:43:02,000
en dos modos de funcionamiento

1128
00:43:02,000 --> 00:43:04,000
por una parte estaría el cliente ligero

1129
00:43:04,000 --> 00:43:06,000
y por otra parte la estación de trabajo en red

1130
00:43:06,000 --> 00:43:08,000
como ya he comentado

1131
00:43:08,000 --> 00:43:10,000
el cliente ligero se utilizaría

1132
00:43:10,000 --> 00:43:12,000
para aquellos PCs que fueran un poco más antiguos

1133
00:43:12,000 --> 00:43:14,000
o en el caso de que tuviéramos

1134
00:43:14,000 --> 00:43:16,000
algún problema a la hora de poder

1135
00:43:16,000 --> 00:43:18,000
arrancar nuestro

1136
00:43:18,000 --> 00:43:20,000
sistema operativo que tenga instalado

1137
00:43:20,000 --> 00:43:22,000
el arranque

1138
00:43:22,000 --> 00:43:24,000
de los clientes ligeros se podrá realizar

1139
00:43:24,000 --> 00:43:26,000
tanto desde la red

1140
00:43:26,000 --> 00:43:28,000
como desde un dispositivo de almacenamiento

1141
00:43:28,000 --> 00:43:30,000
local, bien sea un disquet,

1142
00:43:30,000 --> 00:43:32,000
el disco duro, etc.

1143
00:43:32,000 --> 00:43:34,000
para ello vamos a utilizar el protocolo de PXS

1144
00:43:36,000 --> 00:43:38,000
ahora

1145
00:43:38,000 --> 00:43:40,000
pasando a las aplicaciones que hemos incluido en UREX

1146
00:43:40,000 --> 00:43:42,000
comentar

1147
00:43:42,000 --> 00:43:44,000
que al igual que otras distribuciones

1148
00:43:44,000 --> 00:43:46,000
hemos optado por la elección de Genome

1149
00:43:46,000 --> 00:43:48,000
básicamente por el soporte que ofrece

1150
00:43:48,000 --> 00:43:50,000
a la hora de la internacionalización

1151
00:43:50,000 --> 00:43:52,000
es decir, a la hora de traducir

1152
00:43:52,000 --> 00:43:54,000
al valenciano

1153
00:43:54,000 --> 00:43:56,000
Genome nos proporcionaba mejor facilidad

1154
00:43:56,000 --> 00:43:58,000
que el entorno de KDE

1155
00:43:58,000 --> 00:44:00,000
luego también respecto a la ofimática

1156
00:44:00,000 --> 00:44:02,000
comentar que hemos elegido OpenOffice

1157
00:44:02,000 --> 00:44:04,000
y el resto de aplicaciones

1158
00:44:04,000 --> 00:44:06,000
las pueden consultar

1159
00:44:06,000 --> 00:44:08,000
en la página web que hemos puesto ahí

1160
00:44:08,000 --> 00:44:10,000
www.urex.net

1161
00:44:10,000 --> 00:44:12,000
en el que por ahora

1162
00:44:12,000 --> 00:44:14,000
todavía no hemos puesto que versión

1163
00:44:14,000 --> 00:44:16,000
vamos a

1164
00:44:16,000 --> 00:44:18,000
coger de cada aplicación

1165
00:44:18,000 --> 00:44:20,000
ya que no estamos todavía en

1166
00:44:20,000 --> 00:44:22,000
la versión definitiva

1167
00:44:22,000 --> 00:44:24,000
a medida que vayamos congelando la distribución

1168
00:44:24,000 --> 00:44:26,000
ya iremos modificando la página

1169
00:44:26,000 --> 00:44:28,000
y poniendo exactamente

1170
00:44:28,000 --> 00:44:30,000
que versión vamos a coger

1171
00:44:34,000 --> 00:44:36,000
comentar que actualmente estamos en una fase de pruebas

1172
00:44:36,000 --> 00:44:38,000
la instalación de UREX

1173
00:44:38,000 --> 00:44:40,000
en principio se va a aprobar en 10 centros piloto

1174
00:44:40,000 --> 00:44:42,000
van a ser centros

1175
00:44:42,000 --> 00:44:44,000
tanto de primaria como secundaria

1176
00:44:44,000 --> 00:44:46,000
y actualmente ya tenemos

1177
00:44:46,000 --> 00:44:48,000
centros piloto distribuidos por las 3 provincias

1178
00:44:48,000 --> 00:44:50,000
de la comunidad valenciana

1179
00:44:52,000 --> 00:44:54,000
esta fase de pruebas

1180
00:44:54,000 --> 00:44:56,000
nos va a servir para ir depurando

1181
00:44:56,000 --> 00:44:58,000
los posibles errores que vayan surgiendo

1182
00:44:58,000 --> 00:45:00,000
tanto en un nivel de instalación

1183
00:45:00,000 --> 00:45:02,000
y configuración de los equipos

1184
00:45:02,000 --> 00:45:04,000
como en un segundo nivel

1185
00:45:04,000 --> 00:45:06,000
poderán ser problemas relacionados

1186
00:45:06,000 --> 00:45:08,000
con aplicaciones que hayamos seleccionado

1187
00:45:08,000 --> 00:45:10,000
o la propia distribución

1188
00:45:14,000 --> 00:45:16,000
respecto a la formación

1189
00:45:16,000 --> 00:45:18,000
comentar que hemos definido

1190
00:45:18,000 --> 00:45:20,000
4 perfiles de formadores

1191
00:45:20,000 --> 00:45:22,000
de formación

1192
00:45:22,000 --> 00:45:24,000
el primer perfil seria

1193
00:45:24,000 --> 00:45:26,000
el perfil técnico

1194
00:45:26,000 --> 00:45:28,000
que ocuparían los técnicos que estarían

1195
00:45:28,000 --> 00:45:30,000
en los centros de asistencia técnica

1196
00:45:30,000 --> 00:45:32,000
tambien seria el mismo perfil

1197
00:45:32,000 --> 00:45:34,000
del administrador del aula de UREX

1198
00:45:34,000 --> 00:45:36,000
es decir, los dos primeros perfiles

1199
00:45:36,000 --> 00:45:38,000
tenemos un par

1200
00:45:38,000 --> 00:45:40,000
de cursos de formación

1201
00:45:40,000 --> 00:45:42,000
para ellos

1202
00:45:42,000 --> 00:45:44,000
luego estarían los usuarios del aula libre

1203
00:45:44,000 --> 00:45:46,000
que estarían centrados en los docentes

1204
00:45:46,000 --> 00:45:48,000
ahi hemos definido tambien dos grupos

1205
00:45:48,000 --> 00:45:50,000
usuarios avanzados

1206
00:45:50,000 --> 00:45:52,000
y usuarios que tuvieran un nivel un poco inferior

1207
00:45:54,000 --> 00:45:56,000
y luego para usuarios noveles en informática

1208
00:45:56,000 --> 00:45:58,000
es decir, docentes que no tengan ningún contacto

1209
00:45:58,000 --> 00:46:00,000
con informática, hemos creado

1210
00:46:00,000 --> 00:46:02,000
cursos de integración a la informática

1211
00:46:02,000 --> 00:46:04,000
de navegación por internet, etc.

1212
00:46:08,000 --> 00:46:10,000
comentar tambien que estamos desarrollando

1213
00:46:10,000 --> 00:46:12,000
una aplicación para la gestión de los CAD

1214
00:46:12,000 --> 00:46:14,000
esta aplicación está desarrollada

1215
00:46:14,000 --> 00:46:16,000
en software libre

1216
00:46:16,000 --> 00:46:18,000
la hemos desarrollado en PHP

1217
00:46:18,000 --> 00:46:20,000
y base de datos hemos utilizado MySQL

1218
00:46:22,000 --> 00:46:24,000
y esta aplicación lo que nos permite es

1219
00:46:24,000 --> 00:46:26,000
gestionar el inventario

1220
00:46:26,000 --> 00:46:28,000
de todo el equipamiento informático

1221
00:46:28,000 --> 00:46:30,000
de los centros

1222
00:46:30,000 --> 00:46:32,000
y podemos llevar un seguimiento

1223
00:46:32,000 --> 00:46:34,000
destes centros de asistencia técnica

1224
00:46:34,000 --> 00:46:36,000
a nivel de incidencias

1225
00:46:36,000 --> 00:46:38,000
tanto incidencias a nivel de software

1226
00:46:38,000 --> 00:46:40,000
como a nivel de hardware

1227
00:46:46,000 --> 00:46:48,000
centros de asistencia técnica

1228
00:46:48,000 --> 00:46:50,000
para el caso de cuando dispongamos

1229
00:46:50,000 --> 00:46:52,000
los equipos que están fuera de garantía

1230
00:46:52,000 --> 00:46:54,000
vamos a crear unos centros

1231
00:46:54,000 --> 00:46:56,000
que puedan dar soporte

1232
00:46:56,000 --> 00:46:58,000
a esas maquinas

1233
00:46:58,000 --> 00:47:00,000
y respecto al tema de la formación

1234
00:47:00,000 --> 00:47:02,000
o errores de software

1235
00:47:02,000 --> 00:47:04,000
ellos tambien puedan atenderlo

1236
00:47:06,000 --> 00:47:08,000
otros proyectos

1237
00:47:08,000 --> 00:47:10,000
en los que estamos involucrados

1238
00:47:10,000 --> 00:47:12,000
nuestra dirección general de archivos

1239
00:47:12,000 --> 00:47:14,000
e innovación tecnológica serían los proyectos

1240
00:47:14,000 --> 00:47:16,000
Pista

1241
00:47:16,000 --> 00:47:18,000
estes proyectos tienen como meta

1242
00:47:18,000 --> 00:47:20,000
el desarrollo de aplicaciones informáticas

1243
00:47:20,000 --> 00:47:22,000
y software educativo dirigidos a la enseñanza

1244
00:47:22,000 --> 00:47:24,000
primaria y secundaria

1245
00:47:24,000 --> 00:47:26,000
de los cuatro proyectos que están actualmente

1246
00:47:26,000 --> 00:47:28,000
en pilotaje

1247
00:47:28,000 --> 00:47:30,000
nuestra comunidad autónoma está involucrada

1248
00:47:30,000 --> 00:47:32,000
en el navegador educativo

1249
00:47:32,000 --> 00:47:34,000
en modo cliente-servidor

1250
00:47:34,000 --> 00:47:36,000
y en la interfaz educativa para alumnos

1251
00:47:36,000 --> 00:47:38,000
de educación infantil, primaria

1252
00:47:38,000 --> 00:47:40,000
y con necesidades educativas especiales

1253
00:47:40,000 --> 00:47:42,000
como he comentado

1254
00:47:42,000 --> 00:47:44,000
en la actualidad estes proyectos

1255
00:47:44,000 --> 00:47:46,000
están en fase de pilotaje

1256
00:47:46,000 --> 00:47:48,000
y nosotros hemos elegido

1257
00:47:48,000 --> 00:47:50,000
centros piloto en los que tenemos

1258
00:47:50,000 --> 00:47:52,000
instalada la distribución Jibles

1259
00:47:52,000 --> 00:47:54,000
con el fin de poder comprobar

1260
00:47:54,000 --> 00:47:56,000
la integración de estos proyectos Pista

1261
00:47:56,000 --> 00:47:58,000
con nuestra distribución

1262
00:48:02,000 --> 00:48:04,000
aparte de los proyectos Pista

1263
00:48:04,000 --> 00:48:06,000
también se está colaborando con el Ministerio de Educación

1264
00:48:06,000 --> 00:48:08,000
en el desarrollo de una herramienta

1265
00:48:08,000 --> 00:48:10,000
para la generación de recursos educativos

1266
00:48:10,000 --> 00:48:12,000
el objetivo de dicha aplicación

1267
00:48:12,000 --> 00:48:14,000
consiste en la elaboración

1268
00:48:14,000 --> 00:48:16,000
diseño y difusión de contenidos educativos

1269
00:48:16,000 --> 00:48:18,000
en formato multimedia

1270
00:48:18,000 --> 00:48:20,000
de modo que sean accesibles

1271
00:48:20,000 --> 00:48:22,000
desde cualquier centro educativo

1272
00:48:22,000 --> 00:48:24,000
o uso de internet

1273
00:48:24,000 --> 00:48:26,000
se trata de una herramienta que trabaja en modo cliente-servidor

1274
00:48:28,000 --> 00:48:30,000
de modo que el contenido de los recursos educativos

1275
00:48:30,000 --> 00:48:32,000
se almacena en una base de datos

1276
00:48:32,000 --> 00:48:34,000
pero se visualiza

1277
00:48:34,000 --> 00:48:36,000
a partir de un navegador

1278
00:48:36,000 --> 00:48:38,000
en principio

1279
00:48:40,000 --> 00:48:42,000
en el que se basa la gestión de los contenidos

1280
00:48:42,000 --> 00:48:44,000
supone el uso de plantillas

1281
00:48:44,000 --> 00:48:46,000
cuyo tamaño es el de una pantalla

1282
00:48:46,000 --> 00:48:48,000
y en el que podemos integrar

1283
00:48:48,000 --> 00:48:50,000
diferentes tipos de archivos

1284
00:48:50,000 --> 00:48:52,000
imágenes, vídeo, audio

1285
00:48:52,000 --> 00:48:54,000
PDFs, etc.

1286
00:48:56,000 --> 00:48:58,000
por otra parte esta herramienta

1287
00:48:58,000 --> 00:49:00,000
tiene también diferentes perfiles

1288
00:49:00,000 --> 00:49:02,000
en el que estaría el del docente

1289
00:49:02,000 --> 00:49:04,000
que tiene el permiso para poder introducir

1290
00:49:04,000 --> 00:49:06,000
y modificar recursos educativos

1291
00:49:06,000 --> 00:49:08,000
el alumno que solo podría navegar por dichos recursos

1292
00:49:08,000 --> 00:49:10,000
y luego tendríamos el administrador

1293
00:49:10,000 --> 00:49:12,000
que sería el que gestiona el uso de la herramienta

1294
00:49:14,000 --> 00:49:16,000
y para finalizar comentamos que estamos evaluando

1295
00:49:16,000 --> 00:49:18,000
herramientas para

1296
00:49:18,000 --> 00:49:20,000
la plataforma de teleformación

1297
00:49:20,000 --> 00:49:22,000
el E-Learning y el portal educativo

1298
00:49:22,000 --> 00:49:24,000
se han evaluado varias herramientas

1299
00:49:24,000 --> 00:49:26,000
como el Cloudline

1300
00:49:26,000 --> 00:49:28,000
Dockeos y Moodle

1301
00:49:28,000 --> 00:49:30,000
seguramente elegiremos Moodle

1302
00:49:30,000 --> 00:49:32,000
ya que posee una serie de ventajas

1303
00:49:32,000 --> 00:49:34,000
está empaquetada para Debian

1304
00:49:34,000 --> 00:49:36,000
es multilingüe, su traducción a diferentes idiomas

1305
00:49:36,000 --> 00:49:38,000
es fácil

1306
00:49:38,000 --> 00:49:40,000
permite la importación de documentos de estándar

1307
00:49:40,000 --> 00:49:42,000
Scorn y funciona sobre MySQL

1308
00:49:44,000 --> 00:49:46,000
y respecto al portal educativo

1309
00:49:46,000 --> 00:49:48,000
estamos valorando la herramienta Drupal

1310
00:49:48,000 --> 00:49:50,000
sobre todo porque Moodle

1311
00:49:50,000 --> 00:49:52,000
se integra muy bien con esta herramienta

1312
00:49:52,000 --> 00:49:54,000
y con esto ya

1313
00:49:54,000 --> 00:49:56,000
acabo la exposición

1314
00:49:56,000 --> 00:49:58,000
si tenéis alguna duda

1315
00:49:58,000 --> 00:50:00,000
lo podéis comentar

1316
00:50:16,000 --> 00:50:18,000
la oferta obligatoria

1317
00:50:34,000 --> 00:50:36,000
se pueden ofertar en los dos ciclos

1318
00:50:36,000 --> 00:50:38,000
y en los cuatro cursos

1319
00:50:38,000 --> 00:50:40,000
los contenidos son diferentes para cada curso

1320
00:50:40,000 --> 00:50:42,000
en estos momentos no te puedo

1321
00:50:42,000 --> 00:50:44,000
decir exactamente en cada curso

1322
00:50:44,000 --> 00:50:46,000
el contenido de cada curso

1323
00:51:06,000 --> 00:51:08,000
para matemáticas

1324
00:51:08,000 --> 00:51:10,000
el Maxima se ha utilizado

1325
00:51:10,000 --> 00:51:12,000
y no sé si tengo aquí la lista

1326
00:51:12,000 --> 00:51:14,000
de aplicaciones

1327
00:51:14,000 --> 00:51:16,000
a ver si hay alguno más

1328
00:51:18,000 --> 00:51:20,000
es que en la página web

1329
00:51:20,000 --> 00:51:22,000
hemos puesto también la selección

1330
00:51:22,000 --> 00:51:24,000
de todas las aplicaciones

1331
00:51:24,000 --> 00:51:26,000
y como vamos variando y a veces cambiamos la aplicación

1332
00:51:26,000 --> 00:51:28,000
aquí no tengo exactamente

1333
00:51:28,000 --> 00:51:30,000
la definitiva

1334
00:51:30,000 --> 00:51:32,000
el Maxima seguro que está incluido

1335
00:51:32,000 --> 00:51:34,000
que sería el equivalente del Deriver

1336
00:51:36,000 --> 00:51:38,000
geometría

1337
00:51:42,000 --> 00:51:44,000
no sé

1338
00:51:54,000 --> 00:51:56,000
cuando tengamos

1339
00:51:56,000 --> 00:51:58,000
en funcionamiento el portal

1340
00:51:58,000 --> 00:52:00,000
sí que desde el portal se podrá descargar

1341
00:52:00,000 --> 00:52:02,000
la distribución de jibres

1342
00:52:02,000 --> 00:52:04,000
y las aplicaciones, ya que nosotros al tenerlas

1343
00:52:04,000 --> 00:52:06,000
traducidas a valenciano

1344
00:52:06,000 --> 00:52:08,000
tenemos que mantenerlas desde un servidor de la consellería

1345
00:52:08,000 --> 00:52:10,000
entonces desde ahí la gente

1346
00:52:10,000 --> 00:52:12,000
mediante el SIGNATIC por ejemplo

1347
00:52:12,000 --> 00:52:14,000
harán la petición de la aplicación que quieran

1348
00:52:14,000 --> 00:52:16,000
y la instalarán directamente

1349
00:52:40,000 --> 00:52:42,000
tenemos un elemento que es el Max

1350
00:52:42,000 --> 00:52:44,000
que es el software libre

1351
00:52:44,000 --> 00:52:46,000
a funcionar está la distribución del software libre

1352
00:52:46,000 --> 00:52:48,000
y la distribución de jibres

1353
00:52:50,000 --> 00:52:52,000
entonces esa es mi opinión de la lucha

1354
00:52:52,000 --> 00:52:54,000
porque es cierto

1355
00:52:56,000 --> 00:52:58,000
yo te he dicho desde el principio

1356
00:52:58,000 --> 00:53:00,000
que estamos en una situación

1357
00:53:00,000 --> 00:53:02,000
muy particular

1358
00:53:02,000 --> 00:53:04,000
y claro

1359
00:53:04,000 --> 00:53:06,000
tenemos un grupo de educadores

1360
00:53:06,000 --> 00:53:08,000
y educadores de la consellería

1361
00:53:08,000 --> 00:53:10,000
y os recomendamos

1362
00:53:10,000 --> 00:53:12,000
que hagamos todo el proceso

1363
00:53:12,000 --> 00:53:14,000
unido con la opinión

1364
00:53:14,000 --> 00:53:16,000
y que en ningún caso

1365
00:53:16,000 --> 00:53:18,000
queremos convertirnos en

1366
00:53:18,000 --> 00:53:20,000
para ayudarnos

1367
00:53:20,000 --> 00:53:22,000
queremos conseguir la educación

1368
00:53:22,000 --> 00:53:24,000
lo mejor posible

1369
00:53:24,000 --> 00:53:26,000
y ser más efectivos

1370
00:53:26,000 --> 00:53:28,000
y nuestro objetivo es ser más efectivos

1371
00:53:28,000 --> 00:53:30,000
en un medio

1372
00:53:30,000 --> 00:53:32,000
te puedo explicar

1373
00:53:32,000 --> 00:53:34,000
si la secuicidad no es verdad

1374
00:53:34,000 --> 00:53:36,000
eso la pasamos

1375
00:53:36,000 --> 00:53:38,000
rapidamente

1376
00:53:38,000 --> 00:53:40,000
que te preocupara con esto

1377
00:53:40,000 --> 00:53:42,000
y a medida que

1378
00:53:42,000 --> 00:53:44,000
calidad me da

1379
00:53:44,000 --> 00:53:46,000
bueno, a margen de esto

1380
00:53:46,000 --> 00:53:48,000
lo que he dicho es que

1381
00:53:48,000 --> 00:53:50,000
en los centros nocivos

1382
00:53:50,000 --> 00:53:52,000
queréis crear un departamento de informática

1383
00:53:52,000 --> 00:53:54,000
cuando queréis un deber

1384
00:53:54,000 --> 00:53:56,000
como comentado antes

1385
00:53:56,000 --> 00:53:58,000
es lo que sería informática dentro de las aulas

1386
00:53:58,000 --> 00:54:00,000
dentro de las escuelas

1387
00:54:00,000 --> 00:54:02,000
que haya un departamento de informática

1388
00:54:02,000 --> 00:54:04,000
cuando queréis que sea informática

1389
00:54:04,000 --> 00:54:06,000
dentro de las escuelas

1390
00:54:08,000 --> 00:54:10,000
eso ya es

1391
00:54:10,000 --> 00:54:12,000
una cuestión más filosófica

1392
00:54:12,000 --> 00:54:14,000
por ser de literatura

1393
00:54:14,000 --> 00:54:16,000
a literatura

1394
00:54:16,000 --> 00:54:18,000
y hay departamentos

1395
00:54:18,000 --> 00:54:20,000
que en un instituto

1396
00:54:20,000 --> 00:54:22,000
habría que ganar unos 4 o 5

1397
00:54:22,000 --> 00:54:24,000
profesores que pueda haber

1398
00:54:24,000 --> 00:54:26,000
ou 6 o 7 que tengan literatura

1399
00:54:26,000 --> 00:54:28,000
pues en la representación de estudios

1400
00:54:28,000 --> 00:54:30,000
de la literatura

1401
00:54:30,000 --> 00:54:32,000
en este momento

1402
00:54:32,000 --> 00:54:34,000
en ningún centro

1403
00:54:34,000 --> 00:54:36,000
hay nadie que pueda hacer un plan

1404
00:54:36,000 --> 00:54:38,000
de estudios y de uso

1405
00:54:38,000 --> 00:54:40,000
de la tecnología de la informática

1406
00:54:40,000 --> 00:54:42,000
en el centro docente

1407
00:54:42,000 --> 00:54:44,000
porque no hay nadie

1408
00:54:44,000 --> 00:54:46,000
puede haber algún profesor de informática

1409
00:54:46,000 --> 00:54:48,000
pero si

1410
00:54:48,000 --> 00:54:50,000
cuando los derechos

1411
00:54:50,000 --> 00:54:52,000
legalmente le confiere la figura

1412
00:54:52,000 --> 00:54:54,000
jurídica de un departamento

1413
00:54:54,000 --> 00:54:56,000
como tal

1414
00:54:56,000 --> 00:54:58,000
el departamento de informática tiene unas obligaciones

1415
00:54:58,000 --> 00:55:00,000
y tienen que cumplirlas

1416
00:55:00,000 --> 00:55:02,000
el departamento

1417
00:55:02,000 --> 00:55:04,000
nosotros pensamos

1418
00:55:04,000 --> 00:55:06,000
que la figura del departamento de informática

1419
00:55:06,000 --> 00:55:08,000
va a facilitar el impulso

1420
00:55:08,000 --> 00:55:10,000
del uso de las nuevas tecnologías en los centros

1421
00:55:14,000 --> 00:55:16,000
una de las tareas

1422
00:55:16,000 --> 00:55:18,000
que les ponemos es

1423
00:55:18,000 --> 00:55:20,000
todo lo que es la promoción de las nuevas tecnologías

1424
00:55:20,000 --> 00:55:22,000
dentro de su centro, es decir, promoción será

1425
00:55:22,000 --> 00:55:24,000
que convenza al cátedro de inglés

1426
00:55:24,000 --> 00:55:26,000
para decirle

1427
00:55:26,000 --> 00:55:28,000
que si en vez de clicar en la pizarra

1428
00:55:28,000 --> 00:55:30,000
coge dos cds

1429
00:55:30,000 --> 00:55:32,000
y cuatro audiovisuales

1430
00:55:32,000 --> 00:55:34,000
pues a lo mejor le facilita la vida

1431
00:55:34,000 --> 00:55:36,000
y mejora la calidad de enseñanza a sus alumnos

1432
00:55:36,000 --> 00:55:38,000
si el de inglés

1433
00:55:38,000 --> 00:55:40,000
es absolutamente reacio

1434
00:55:40,000 --> 00:55:42,000
ha tocado una tecla, pues seguramente no lo conseguirá

1435
00:55:42,000 --> 00:55:44,000
pero bueno, esa será su función

1436
00:55:44,000 --> 00:55:46,000
intentar hacerle ver al resto

1437
00:55:46,000 --> 00:55:48,000
del profesorado que puede utilizar

1438
00:55:48,000 --> 00:55:50,000
esas tecnologías

1439
00:55:50,000 --> 00:55:52,000
para impartición de sus materias particulares

1440
00:55:54,000 --> 00:55:56,000
Sí, yo quería decir que me parece muy bien

1441
00:55:56,000 --> 00:55:58,000
la idea del aplauso

1442
00:55:58,000 --> 00:56:00,000
así cuando no dependemos

1443
00:56:00,000 --> 00:56:02,000
de la universidad

1444
00:56:02,000 --> 00:56:04,000
por ejemplo, dependemos de la universidad

1445
00:56:04,000 --> 00:56:06,000
porque está el departamento

1446
00:56:06,000 --> 00:56:08,000
y yo creo que es muy bien hecho

1447
00:56:08,000 --> 00:56:10,000
en realidad no conseguimos nada

1448
00:56:10,000 --> 00:56:12,000
y habrá alguna idea de lo que se ha hecho

1449
00:56:12,000 --> 00:56:14,000
es algo parecido, es conseguir un ordenador

1450
00:56:14,000 --> 00:56:16,000
en el centro de la universidad

1451
00:56:16,000 --> 00:56:18,000
una versión horaria

1452
00:56:18,000 --> 00:56:20,000
de la Fuerza Aérea de la Universidad General

1453
00:56:20,000 --> 00:56:22,000
Eso no lo vemos allí como responsable de aula

1454
00:56:22,000 --> 00:56:24,000
liberarle dos horas a la semana

1455
00:56:24,000 --> 00:56:26,000
para que vea si un cable se ha soltado

1456
00:56:26,000 --> 00:56:28,000
no es el papel que queremos

1457
00:56:28,000 --> 00:56:30,000
eso realmente lo que está haciendo es de mecánico

1458
00:56:30,000 --> 00:56:32,000
que se estropea un disco duro y lo cambia

1459
00:56:32,000 --> 00:56:34,000
o hay que quitar un teclado

1460
00:56:34,000 --> 00:56:36,000
y llevárselo

1461
00:56:36,000 --> 00:56:38,000
lo que queremos es gente que se implique con las más tecnologías

1462
00:56:38,000 --> 00:56:40,000
en lo que es su difusión

1463
00:56:40,000 --> 00:56:42,000
y su implementación en todo lo que es el mundo

1464
00:56:42,000 --> 00:56:44,000
en toda la vida del colegio

1465
00:56:44,000 --> 00:56:46,000
no solo dentro del aula informática

1466
00:56:46,000 --> 00:56:48,000
Sí, yo quería hablar dos cosas

1467
00:56:48,000 --> 00:56:50,000
me ha llamado la atención a la institución del departamento de informática

1468
00:56:50,000 --> 00:56:52,000
porque haya directores de la sociedad

1469
00:56:52,000 --> 00:56:54,000
en la institución del departamento de informática

1470
00:56:54,000 --> 00:56:56,000
¿Cómo va a despedir cada universidad

1471
00:56:56,000 --> 00:56:58,000
que creer en esto?

1472
00:56:58,000 --> 00:57:00,000
Si al final resulta que no tengo a mí

1473
00:57:00,000 --> 00:57:02,000
investido en la universidad de informática

1474
00:57:02,000 --> 00:57:04,000
a una observidad general

1475
00:57:04,000 --> 00:57:06,000
Yo digo que

1476
00:57:06,000 --> 00:57:08,000
como os he enseñado al principio

1477
00:57:08,000 --> 00:57:10,000
proyectos informáticos en la comunidad

1478
00:57:10,000 --> 00:57:12,000
se llevan desarrollando desde hace ya diez años

1479
00:57:12,000 --> 00:57:14,000
pero siempre los proyectos informáticos han consistido

1480
00:57:14,000 --> 00:57:16,000
en gastarse un montón de dinero

1481
00:57:16,000 --> 00:57:18,000
en ordenadores y dejarlos caer

1482
00:57:18,000 --> 00:57:20,000
en una obra informática

1483
00:57:22,000 --> 00:57:24,000
Yo no sé si sois todos docentes

1484
00:57:24,000 --> 00:57:26,000
la experiencia que eso supone

1485
00:57:26,000 --> 00:57:28,000
porque yo he visto centros donde esos ordenadores han estado

1486
00:57:28,000 --> 00:57:30,000
un año sin que nadie

1487
00:57:30,000 --> 00:57:32,000
les hiciera

1488
00:57:32,000 --> 00:57:34,000
el más mínimo caso

1489
00:57:34,000 --> 00:57:36,000
y que tarde lo que es la pura tecnología

1490
00:57:36,000 --> 00:57:38,000
o hay recursos humanos que los manejen

1491
00:57:38,000 --> 00:57:40,000
y que promuevan ese uso de las nuevas tecnologías

1492
00:57:40,000 --> 00:57:42,000
o las nuevas tecnologías en sí

1493
00:57:42,000 --> 00:57:44,000
bueno, si te pueden servir para decir

1494
00:57:44,000 --> 00:57:46,000
mira, si hemos comprado 20.000

1495
00:57:46,000 --> 00:57:48,000
de 17

1496
00:57:48,000 --> 00:57:50,000
a 13

1497
00:57:50,000 --> 00:57:52,000
pura estadística, pero la realidad

1498
00:57:52,000 --> 00:57:54,000
del centro no te habrá cambiado absolutamente nada

1499
00:57:54,000 --> 00:57:56,000
en estos momentos

1500
00:57:56,000 --> 00:57:58,000
el interés especial que tenemos es

1501
00:57:58,000 --> 00:58:00,000
en que la docencia

1502
00:58:00,000 --> 00:58:02,000
se extienda lo más posible

1503
00:58:02,000 --> 00:58:04,000
por no hacerlo obligatorio

1504
00:58:04,000 --> 00:58:06,000
y segundo, que los centros, y sobre todo los de primaria

1505
00:58:06,000 --> 00:58:08,000
que no tienen profesoría de informática

1506
00:58:08,000 --> 00:58:10,000
puedan tener una asistencia técnica

1507
00:58:10,000 --> 00:58:12,000
a través de los CADS para que cuando tengan

1508
00:58:12,000 --> 00:58:14,000
algún problema, pues se les pueda solventar

1509
00:58:14,000 --> 00:58:16,000
que en estos momentos el problema es buscar

1510
00:58:16,000 --> 00:58:18,000
al hijo de alguien o al primo de no se quien

1511
00:58:18,000 --> 00:58:20,000
que venga una tarde

1512
00:58:20,000 --> 00:58:22,000
y que arregle el ordenador que se ha desconfigurado

1513
00:58:44,000 --> 00:58:56,000
Las nuevas tecnologías son

1514
00:58:56,000 --> 00:58:58,000
de la información, son de la información

1515
00:58:58,000 --> 00:59:00,000
y lo que son las otras cosas

1516
00:59:00,000 --> 00:59:02,000
pues se pueden parecer, pero no estamos

1517
00:59:02,000 --> 00:59:04,000
hablando exactamente de

1518
00:59:04,000 --> 00:59:06,000
lo mismo, y cuando los juntas pues siempre sale uno

1519
00:59:06,000 --> 00:59:08,000
en detrimento del otro

1520
00:59:08,000 --> 00:59:10,000
y evidentemente los departamentos de tecnología

1521
00:59:10,000 --> 00:59:12,000
son antiguos y por tanto

1522
00:59:12,000 --> 00:59:14,000
si te engazas en ellos

1523
00:59:14,000 --> 00:59:16,000
tienes toda la hora de perder

1524
00:59:32,000 --> 00:59:34,000
Son contenidos distintos

1525
00:59:34,000 --> 00:59:36,000
hay evidentemente

1526
00:59:36,000 --> 00:59:38,000
momentos en los que

1527
00:59:38,000 --> 00:59:40,000
se conectan muy directamente

1528
00:59:40,000 --> 00:59:42,000
la robótica básicamente es informática

1529
00:59:42,000 --> 00:59:44,000
pero no es la informática

1530
00:59:44,000 --> 00:59:46,000
que el 90%

1531
00:59:46,000 --> 00:59:48,000
de la población va a usar

1532
00:59:48,000 --> 00:59:50,000
en su vida

1533
00:59:50,000 --> 00:59:52,000
ordinaria

1534
00:59:52,000 --> 00:59:54,000
a lo otro que nos interesa, a los informáticos puros y duros

1535
00:59:54,000 --> 00:59:56,000
es que los nanos cuando salgan

1536
00:59:56,000 --> 00:59:58,000
los niños y termine el bachillato

1537
00:59:58,000 --> 01:00:00,000
es que la ofimática la manejen perfectamente

1538
01:00:00,000 --> 01:00:02,000
y que su incorporación al mundo del laboral

1539
01:00:02,000 --> 01:00:04,000
no le suponga

1540
01:00:04,000 --> 01:00:06,000
ningún tipo de problemas

1541
01:00:06,000 --> 01:00:08,000
si además conseguimos que la ofimática

1542
01:00:08,000 --> 01:00:10,000
trabaje en una determinada marca

1543
01:00:10,000 --> 01:00:12,000
pues para nosotros habrá sido un éxito

1544
01:00:12,000 --> 01:00:14,000
y es lo que estamos manejando

1545
01:00:14,000 --> 01:00:16,000
en esto

1546
01:00:38,000 --> 01:00:50,000
Yo creo que creando distribuciones particulares se avanza

1547
01:00:50,000 --> 01:00:52,000
es mi opinión

1548
01:00:52,000 --> 01:00:54,000
porque evidentemente Extremadura

1549
01:00:54,000 --> 01:00:56,000
habrá adaptado su distribución

1550
01:00:56,000 --> 01:00:58,000
a sus casos concretos

1551
01:00:58,000 --> 01:01:00,000
y sus peculiaridades

1552
01:01:00,000 --> 01:01:02,000
la nuestra no tiene nada que ver con la de Madrid

1553
01:01:02,000 --> 01:01:04,000
el simple hecho de que sea

1554
01:01:04,000 --> 01:01:06,000
una distribución bilingüe

1555
01:01:06,000 --> 01:01:08,000
a nosotros nos fuerza a hacerla

1556
01:01:08,000 --> 01:01:10,000
y en el gobierno de nuestra comunidad

1557
01:01:10,000 --> 01:01:12,000
hay un especial interés

1558
01:01:12,000 --> 01:01:14,000
en que la lengua

1559
01:01:18,000 --> 01:01:20,000
dentro de distribuciones vamos a ver

1560
01:01:20,000 --> 01:01:22,000
lo que es el motor de la distribución es debida

1561
01:01:22,000 --> 01:01:24,000
la diferencia en la distribución

1562
01:01:24,000 --> 01:01:26,000
la que quieran decir

1563
01:01:26,000 --> 01:01:28,000
Sofía y su equipo pondrán para matemáticas

1564
01:01:28,000 --> 01:01:30,000
lo que estimen más oportuno

1565
01:01:30,000 --> 01:01:32,000
y en Galicia pondrán

1566
01:01:32,000 --> 01:01:34,000
lo que consideren más lógico

1567
01:01:34,000 --> 01:01:36,000
y lo que también sería una tontería

1568
01:01:36,000 --> 01:01:38,000
por nuestra parte

1569
01:01:38,000 --> 01:01:40,000
es que estamos trabajando todos

1570
01:01:40,000 --> 01:01:42,000
bajo la misma plataforma

1571
01:01:42,000 --> 01:01:44,000
no lleguemos

1572
01:01:44,000 --> 01:01:46,000
a un modo de colaboración

1573
01:01:46,000 --> 01:01:48,000
para que todos aquellos recursos

1574
01:01:48,000 --> 01:01:50,000
que se desarrollan en un sitio

1575
01:01:50,000 --> 01:01:52,000
y en otros

1576
01:01:52,000 --> 01:01:54,000
los podamos reutilizar

1577
01:01:54,000 --> 01:01:56,000
pero al final cada uno tiene su distribución

1578
01:01:56,000 --> 01:01:58,000
y la va adaptando

1579
01:01:58,000 --> 01:02:00,000
a las necesidades

1580
01:02:00,000 --> 01:02:02,000
que van surgiendo en cada momento

1581
01:02:02,000 --> 01:02:04,000
y nosotros por el momento

1582
01:02:04,000 --> 01:02:06,000
el modelo del aula nos surge

1583
01:02:06,000 --> 01:02:08,000
de la necesidad de tener que hacer que los ordenadores

1584
01:02:08,000 --> 01:02:10,000
duren más tiempo

1585
01:02:10,000 --> 01:02:12,000
de lo que están durando

1586
01:02:12,000 --> 01:02:14,000
y eso es una necesidad nuestra

1587
01:02:14,000 --> 01:02:16,000
en Extremadura por lo que sea

1588
01:02:16,000 --> 01:02:18,000
en los últimos años han tenido fondos FEDER de sobra

1589
01:02:18,000 --> 01:02:20,000
y han podido comprar una legión de ordenadores

1590
01:02:20,000 --> 01:02:22,000
pueden instalar

1591
01:02:22,000 --> 01:02:24,000
un cliente pesado en cada equipo

1592
01:02:24,000 --> 01:02:26,000
nosotros hemos optado por la opción

1593
01:02:26,000 --> 01:02:28,000
de no hacer eso

1594
01:02:28,000 --> 01:02:30,000
y hemos creado una distribución para tener

1595
01:02:30,000 --> 01:02:32,000
un cliente muy potente y unos clientes muy ligeros

1596
01:02:32,000 --> 01:02:34,000
bien, es una opción

1597
01:02:34,000 --> 01:02:36,000
al final, si quieres descuides todo

1598
01:02:36,000 --> 01:02:38,000
hay una debida

1599
01:02:38,000 --> 01:02:40,000
pero esa arquitectura lleva un tiempo

1600
01:02:40,000 --> 01:02:42,000
en montarla y que funcione correctamente

1601
01:02:46,000 --> 01:02:48,000
el profesor se desplaza

1602
01:02:48,000 --> 01:02:50,000
cuando viene de Madrid a Galicia

1603
01:02:50,000 --> 01:02:52,000
lo primero que le dicen ¿hablas gallego?

1604
01:02:52,000 --> 01:02:54,000
¿no hablas gallego? no vienes

1605
01:02:54,000 --> 01:02:56,000
y si vienes a Valencia y no tienes la acreditación

1606
01:02:56,000 --> 01:02:58,000
de valenciano tampoco vienes

1607
01:02:58,000 --> 01:03:00,000
porque no tienes la informática

1608
01:03:00,000 --> 01:03:02,000
tienes ya otro político

1609
01:03:02,000 --> 01:03:04,000
que nos supera a nosotros

1610
01:03:28,000 --> 01:03:30,000
el profesor se desplaza

1611
01:03:30,000 --> 01:03:32,000
cuando viene de Madrid a Galicia

1612
01:03:32,000 --> 01:03:34,000
lo primero que le dicen ¿hablas gallego?

1613
01:03:34,000 --> 01:03:36,000
¿hablas gallego? no vienes

1614
01:03:36,000 --> 01:03:38,000
y si vienes a Valencia y no tienes la acreditación

1615
01:03:38,000 --> 01:03:40,000
de valenciano tampoco vienes

1616
01:03:40,000 --> 01:03:42,000
porque no tienes la informática

1617
01:03:42,000 --> 01:03:44,000
tienes ya otro político

1618
01:03:44,000 --> 01:03:46,000
que nos supera a nosotros

1619
01:03:46,000 --> 01:03:48,000
tienes ya otro político

1620
01:03:48,000 --> 01:03:50,000
tienes ya otro político

1621
01:03:50,000 --> 01:03:52,000
tienes ya otro político

1622
01:03:52,000 --> 01:03:54,000
tienes ya otro político

1623
01:03:54,000 --> 01:03:56,000
tienes ya otro político

1624
01:03:56,000 --> 01:03:58,000
¿Qué es el profesor de informática?

1625
01:04:20,000 --> 01:04:22,000
el que se encarga del mantenimiento del aula

1626
01:04:22,000 --> 01:04:24,000
es un profesor de informática

1627
01:04:24,000 --> 01:04:26,000
es la persona máis adecuada con os conhecimentos que tenga

1628
01:04:26,000 --> 01:04:28,000
e é o que se encarga

1629
01:04:28,000 --> 01:04:30,000
de, en unha primera instancia, que esa aula funcione

1630
01:04:30,000 --> 01:04:32,000
manteniendo o servidor

1631
01:04:32,000 --> 01:04:34,000
e o resto de clientes

1632
01:04:34,000 --> 01:04:36,000
cuando tenga problemas que non estén en sus manos

1633
01:04:36,000 --> 01:04:38,000
ya se pone en contacto con os centros de asistencia técnica

1634
01:04:38,000 --> 01:04:40,000
ou con os responsables

1635
01:04:40,000 --> 01:04:42,000
esto para a secundaria

1636
01:04:42,000 --> 01:04:44,000
en primaria, que non habrá profesor de informática

1637
01:04:44,000 --> 01:04:46,000
será o centro de asistencia técnica el que le haga el dictador a la máquina

1638
01:04:54,000 --> 01:04:56,000
¡Gracias!