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00:00:00,000 --> 00:00:07,280
Hola, soy Sergio Tilco y en este vídeo voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 que he elaborado

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00:00:07,280 --> 00:00:10,960
para este curso, competencia digital docente A2.

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00:00:10,960 --> 00:00:15,040
Antes de nada, mencionar que todas estas actividades están subidas en mi aula virtual, por lo

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00:00:15,040 --> 00:00:19,080
que las podéis visualizar en cualquier momento.

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00:00:19,080 --> 00:00:24,200
Comenzaremos explicando la tarea 3, que se encuentra en el área 3, que recibe el nombre

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00:00:24,200 --> 00:00:29,600
de enseñanza y aprendizaje, y para visualizarla nos tenemos que meter dentro del segundo documento

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00:00:29,600 --> 00:00:33,720
que está subido, que recibe el nombre de presentación de situación de aprendizaje,

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00:00:33,720 --> 00:00:36,400
tarea 3.

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00:00:36,400 --> 00:00:42,280
Esta actividad se corresponde con un PowerPoint sobre una situación de aprendizaje de contenido

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00:00:42,280 --> 00:00:45,920
de comba, que se trabajaría en la materia de educación física en el curso de primero

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00:00:45,920 --> 00:00:51,560
de la ESO, y recibiría el nombre de Saltamos Juntos.

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00:00:51,560 --> 00:00:55,440
Es importante mencionar que mediante la comba vamos a trabajar una habilidad básica como

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00:00:55,440 --> 00:01:00,240
es el salto, ya que nos ayuda a desarrollar la lateralidad tanto en los niños como en

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00:01:00,240 --> 00:01:02,080
los adolescentes.

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00:01:02,080 --> 00:01:05,800
Otro aspecto importante es que realizarán ejercicio físico, lo que es muy importante

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00:01:05,800 --> 00:01:10,000
ya que hoy en día nos encontramos en un momento de sedentalismo.

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00:01:10,000 --> 00:01:15,680
Trabajando este contenido de forma adecuada puede ser muy motivante y atractivo para el

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00:01:15,680 --> 00:01:21,120
alumnado, por ello debemos utilizar metodologías en las que se impliquen cognoscitivamente

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00:01:21,120 --> 00:01:24,280
y sean los protagonistas del aprendizaje.

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00:01:24,280 --> 00:01:28,240
Para ello utilizaremos diferentes modelos que podemos observar en pantalla, entre los

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00:01:28,240 --> 00:01:34,320
que podemos destacar el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:34,320 --> 00:01:38,240
Esta situación de aprendizaje constará de 6 sesiones, la primera de ellas será una

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00:01:38,240 --> 00:01:43,520
sesión inicial y la última será una sesión final a modo de evaluación.

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00:01:43,520 --> 00:01:47,960
En esta sesión final deberán realizar una coreografía, en la que habrán estado trabajando

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00:01:47,960 --> 00:01:54,240
en grupos durante toda la situación de aprendizaje, y para evaluarla será el resto de grupos

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00:01:54,240 --> 00:01:58,840
los que lo evalúen mediante una rúbrica diseñada por el profesor, por lo que estaríamos

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00:01:58,840 --> 00:02:02,280
empleando la coevaluación.

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00:02:02,280 --> 00:02:06,640
Ahora pasaremos a explicar la segunda tarea que hemos realizado, la tarea 4, que podemos

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00:02:06,640 --> 00:02:10,560
encontrar en el área 4, evaluación y retroalimentación.

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00:02:10,560 --> 00:02:17,920
He configurado un cuaderno que podemos observar en la parte de calificaciones, aquí abajo

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00:02:17,920 --> 00:02:22,520
lo podemos ver como se aparece el curso y las diferentes evaluaciones, y podremos incluir

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00:02:22,560 --> 00:02:29,000
los aspectos que creamos convenientes como tareas, controles, ejercicios, y de ahí nos

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00:02:29,000 --> 00:02:32,880
saldrá una nota, etc.

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00:02:32,880 --> 00:02:38,680
En este área también he diseñado una serie de cuestionarios mediante la aplicación H5P,

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00:02:38,680 --> 00:02:42,560
como podemos observar, la evaluación 1, la evaluación 2 y la evaluación final.

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00:02:42,560 --> 00:02:48,480
Vamos a visualizar la evaluación 1, que en este caso sería de verdadero o falso, y lo

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00:02:48,480 --> 00:02:52,280
tendrían que cumplimentar todos los alumnos.

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00:02:52,280 --> 00:02:56,880
Y el de evaluación 2, el de evaluación final, serían de opción múltiple, por lo que vamos

39
00:02:56,880 --> 00:03:01,960
a visualizar solo uno de ellos a modo de ejemplo, en este caso sería el de la evaluación final.

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00:03:01,960 --> 00:03:06,080
Como yo he trabajado anteriormente con él, nos da la opción de continuar con la previsualización

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00:03:06,080 --> 00:03:14,640
anterior y nos aparecen las diferentes preguntas, la 3, la 2, etc., y como hemos mencionado

42
00:03:14,640 --> 00:03:17,880
son de opción múltiple de respuesta.

43
00:03:17,880 --> 00:03:24,680
Y finalmente nos centraríamos en la última tarea, la tarea 5, que la podemos observar

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00:03:24,680 --> 00:03:25,680
aquí.

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00:03:25,680 --> 00:03:31,600
Esta tarea recibe el nombre de espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

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00:03:31,600 --> 00:03:35,440
y se trabaja la situación de aprendizaje saltamos juntos, que hemos explicado en la

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00:03:35,440 --> 00:03:36,440
tarea 3.

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00:03:36,440 --> 00:03:41,180
Se ha utilizado la herramienta de PowerPoint y se trata de un recorrido de actividades

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00:03:41,180 --> 00:03:45,860
que los alumnos y alumnas tienen que ir realizando de forma autónoma.

50
00:03:45,860 --> 00:03:50,620
Encontramos diferentes elementos interactivos en los diferentes números y en inicio y meta.

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00:03:50,620 --> 00:04:00,860
Si pulsamos inicio, nos aparecen las instrucciones a seguir para desarrollar la actividad.

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00:04:00,860 --> 00:04:07,820
En el punto 1, en el número 1, nos sería un enlace a un vídeo de la Mediateca de UCAMadrid

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00:04:07,820 --> 00:04:15,300
con ejercicios básicos de salto, que lo podemos ver aquí.

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00:04:15,300 --> 00:04:19,980
Esto básicamente sería un ejercicio de saltos básicos, del nivel más básico.

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00:04:19,980 --> 00:04:30,460
El segundo número sería una actividad interactiva de Genially, que lo podemos visualizar aquí.

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00:04:30,460 --> 00:04:36,460
En el caso del punto 3 sería otro recurso diferente de Lightwork Search de preguntas.

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00:04:36,460 --> 00:04:38,940
Para no aburrir, tampoco hace falta entrar en él.

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00:04:38,940 --> 00:04:42,180
Igual que el 4, que sería otro vídeo, pero en este caso de un nivel más avanzado de

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00:04:42,180 --> 00:04:43,180
saltos.

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00:04:43,180 --> 00:04:51,100
Y finalmente, en el apartado de meta, nos aparece un cajud para valorar lo aprendido

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00:04:51,100 --> 00:04:55,300
a lo largo de la actividad.

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00:04:55,300 --> 00:04:58,820
Y básicamente estas serían las tareas que he diseñado, así que muchas gracias por

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00:04:58,820 --> 00:04:59,780
vuestra atención.