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00:00:00,000 --> 00:00:09,640
Bueno, he publicado la infografía también en el aula virtual, como he hecho antes en la presentación, ¿de acuerdo?

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00:00:09,640 --> 00:00:17,660
Y aunque en la tarea, en la entrega de la tarea 1 había enseñado esta infografía que tenemos aquí, que ahora la voy a mostrar, que era chula,

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00:00:18,460 --> 00:00:28,280
pero creo que no definía bien lo que yo quería transmitir, que era la contextualización para unos determinados alumnos con dificultades de aprendizaje

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00:00:28,280 --> 00:00:34,219
y transmitir las ideas principales muy esquemáticas de los que yo quería enseñar.

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00:00:34,840 --> 00:00:39,179
Aquí está muy bien, porque es verdad que es muy extenso,

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00:00:39,840 --> 00:00:43,979
pero quería que fuera más esquemático aún y más visual.

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00:00:44,939 --> 00:00:49,479
Aunque prácticamente estos son dos hojas, pero quería que fuera más visual.

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00:00:49,479 --> 00:00:55,479
Así que he realizado otra infografía y que se adapta mejor a lo que quiero transmitir.

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00:00:55,479 --> 00:01:04,739
transmitir. Está mucho más atractiva, vamos a decirlo así. También pongo aquí a quién

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00:01:04,739 --> 00:01:10,540
va dirigido, a los alumnos de segundo de la ESO, números enteros y simplemente me concentro,

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00:01:10,540 --> 00:01:16,019
es una hoja como se puede ver, en suma de enteros con el mismo signo, se suman las cifras,

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00:01:16,099 --> 00:01:20,480
los valores absolutos y se deja el signo que tienen ambos, muy esquemático, 2 más 3,

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00:01:20,480 --> 00:01:29,019
5, menos 3 menos 4, menos 7, suma de enteros con distinto signo, se restan las cifras, es decir,

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00:01:29,079 --> 00:01:33,260
los valores absolutos y se deja el signo del mayor en valor absoluto, por ejemplo, menos 5 más 6,

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00:01:33,340 --> 00:01:38,420
como el 6 en valor absoluto es mayor a 5, se quedaría un 1, pero aquí en este caso, menos 5

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00:01:38,420 --> 00:01:44,659
más 3, como el 5 en valor absoluto es mayor que el 3, se quedaría el del signo negativo menos. La

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00:01:44,659 --> 00:01:50,099
multiplicación atendiendo a la regla de los signos más por más más y menos por menos más, es decir,

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00:01:50,099 --> 00:01:52,700
cuando los signos son iguales el resultado es positivo

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00:01:52,700 --> 00:01:55,480
cuando los signos son distintos el resultado es negativo

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00:01:55,480 --> 00:01:59,000
pongo un ejemplito aquí, menos 7 por menos 7 me daría 14

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00:01:59,000 --> 00:02:02,420
y cuando se dividen las cifras pasa exactamente lo mismo

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00:02:02,420 --> 00:02:10,199
cuando el cociente es de entre cifras positivas o del mismo signo

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00:02:10,199 --> 00:02:13,960
quiero decir, el resultado es positivo y cuando son distintos el resultado es negativo

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00:02:13,960 --> 00:02:16,979
así he tomado otro ejemplo, menos 8 entre menos 4, 2

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00:02:16,979 --> 00:02:31,439
Bueno, por último les añado aquí la jerarquía de las operaciones, primero las operaciones que van dentro de los paréntesis y corchetes, segundo los paréntesis y raíces, multiplicación y división y cuarto y último sumerges, en caso de que sean de igual de importantes, de izquierda a derecha.

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00:02:31,439 --> 00:02:45,780
Bueno, por último he añadido aquí un código QR que nos envía directamente a la etiqueta que tenemos en el propio curso que estamos tratando.

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00:02:45,860 --> 00:02:53,259
No he querido poner una infografía sacada de internet por la protección de datos, etc.

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00:02:53,439 --> 00:02:56,199
Entonces he tomado lo del curso que te pide autentificar.

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00:02:56,719 --> 00:02:58,840
Y eso es todo. Espero que os haya gustado.