1
00:00:00,830 --> 00:00:12,990
Buenas tardes, soy José Roberto Ferrería Rivera y este es mi vídeo desarrollado para la tarea 6 del curso de competencias digitales docentes en su nivel A2

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00:00:12,990 --> 00:00:20,510
en el que voy a realizar una descripción de las tareas realizadas y hará los puntos 3, 4 y 5.

3
00:00:21,190 --> 00:00:29,050
Como pueden ver en pantalla son la de enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación y empoderamiento del alumnado.

4
00:00:31,739 --> 00:00:44,100
Pasamos a describir la tarea práctica número 3, en la cual desarrolla una infografía a través de Canva y un PowerPoint.

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00:00:44,939 --> 00:00:49,740
En esta práctica nos piden que describamos lo que es la infografía.

6
00:00:50,579 --> 00:00:54,560
Yo he utilizado una asignatura que es Iniciación a la Programación Orientada de Recomunicaciones

7
00:00:54,560 --> 00:00:59,560
y dentro de ella lo que es el uso de un editor de programación que es OnlineGDB.

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00:00:59,560 --> 00:01:05,739
es una web en la cual te deja editar programas en SEO y en otros lenguajes

9
00:01:05,739 --> 00:01:13,120
entonces lo primero es que en esta aplicación nos da la ventaja de poder guardar los archivos

10
00:01:13,120 --> 00:01:15,239
los programas que hagamos, guardarlos en la nube

11
00:01:15,239 --> 00:01:19,260
o poder seleccionarlos, copiarlos o guardarlos en la parte de Google Docs

12
00:01:19,260 --> 00:01:23,680
que va vinculada a la cuenta de usuario de EducaMadrid del alumno

13
00:01:23,680 --> 00:01:28,260
puede hacer programas sencillos

14
00:01:28,260 --> 00:01:31,239
y según se van siendo más complejos

15
00:01:31,239 --> 00:01:32,879
y necesiten de programas previos

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00:01:32,879 --> 00:01:34,959
lo podemos todo integrar en uno

17
00:01:34,959 --> 00:01:38,420
luego teníamos que esa misma vez

18
00:01:38,420 --> 00:01:39,780
es que esos programas

19
00:01:39,780 --> 00:01:42,540
esa complejidad nos deja hacer mayores

20
00:01:42,540 --> 00:01:44,340
programas de mayor complejidad

21
00:01:44,340 --> 00:01:47,159
este es un módulo que en el sistema actual

22
00:01:47,159 --> 00:01:49,719
tiene 90 horas que se distribuyen en 3 trimestres

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00:01:49,719 --> 00:01:51,480
entonces en esos 3 trimestres

24
00:01:51,480 --> 00:01:53,680
el primero y mitad del segundo

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00:01:53,680 --> 00:01:55,819
se dedicarían a programación en C

26
00:01:55,819 --> 00:01:57,579
uso de la aplicación y programación en C

27
00:01:57,579 --> 00:01:59,700
en el segundo ya se

28
00:01:59,700 --> 00:02:01,700
empezaría a manejar Python

29
00:02:01,700 --> 00:02:03,140
y finalmente

30
00:02:03,140 --> 00:02:05,939
empezaremos a aplicarlo

31
00:02:05,939 --> 00:02:07,719
a sistemas de telecomunicaciones

32
00:02:07,719 --> 00:02:09,599
a través de una aplicación como puede ser

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00:02:09,599 --> 00:02:11,960
el simulador de Tinkercad

34
00:02:11,960 --> 00:02:13,780
utilizando

35
00:02:13,780 --> 00:02:14,879
el Arduino

36
00:02:14,879 --> 00:02:17,240
según los programas

37
00:02:17,240 --> 00:02:19,719
lo compartirán con el profesor y se puede

38
00:02:19,719 --> 00:02:27,990
evaluar que va siguiendo las pautas de desarrollo. Vamos a ver cómo desarrollamos la tarea número

39
00:02:27,990 --> 00:02:33,810
4 del área 4, evaluación y retroalimentación, la cual nos pedían, nos daban dos opciones

40
00:02:33,810 --> 00:02:40,689
y la que yo elegí fue la de desarrollar un libro de calificaciones para la, libro de

41
00:02:40,689 --> 00:02:46,789
calificaciones en el aula virtual. Finalmente, en la parte final teníamos que agregar dos

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00:02:46,789 --> 00:02:52,090
recursos que fueran H5P y un tercer recurso que fuera evaluación final. Lo vamos a ver

43
00:02:52,090 --> 00:02:56,969
desglosado en el libro de calificaciones que cree que eran con las opciones de valor y

44
00:02:56,969 --> 00:03:03,289
valor medio, como podemos ver. Dentro de cada una de las tres categorías que cree, cree

45
00:03:03,289 --> 00:03:09,310
dos categorías subordinadas tanto de tareas como de controles. Y dentro de las tareas

46
00:03:09,310 --> 00:03:15,469
cree un H5P llamado evaluación primera como pedía, evaluación segunda y para lo que

47
00:03:15,469 --> 00:03:19,530
que era la evaluación tercera, que la tarea se tenía que llamar evaluación final,

48
00:03:19,969 --> 00:03:22,349
una tarea que fuera un cuestionario de opción múltiple.

49
00:03:23,030 --> 00:03:27,909
Ahí no lo desarrollé correctamente porque nos pedían cuatro preguntas de opción múltiple

50
00:03:27,909 --> 00:03:33,150
y es lo que entendí que era una pregunta con cuatro opciones que era de múltiple.

51
00:03:33,889 --> 00:03:38,289
Como podéis ver está desarrollado, podemos verlo en lo que es el libro de calificaciones

52
00:03:38,289 --> 00:03:47,930
con un ejemplo que se ha dado y podemos ver los recursos creados para tal fin.

53
00:03:48,909 --> 00:03:56,349
Como parte final vamos a describir el desarrollo de la tarea práctica del área 5, empoderamiento del alumno.

54
00:03:57,110 --> 00:04:05,370
En ella se nos pedía que creáramos un espacio de actividades para aplicar al desarrollo que podemos dar

55
00:04:05,370 --> 00:04:09,449
en cuanto a los alumnos diferentes de capacidades de desarrollo

56
00:04:09,449 --> 00:04:14,129
en el cual desarrollábamos una presentación

57
00:04:14,129 --> 00:04:16,129
que poníamos en la mediateca

58
00:04:16,129 --> 00:04:21,810
y luego dentro de ella unos enlaces a diferentes espacios

59
00:04:21,810 --> 00:04:25,370
aquí tenemos los cinco que cree

60
00:04:25,370 --> 00:04:27,610
inicio, que es donde damos las instrucciones

61
00:04:27,610 --> 00:04:31,709
el primer paso sería crear una cuenta en el editor online

62
00:04:31,709 --> 00:04:34,050
que habíamos aplicado, que es ONLGDB

63
00:04:34,050 --> 00:04:37,529
cómo enseñar a manejar los iconos de esa aplicación

64
00:04:37,529 --> 00:04:41,209
o usarla, un repostaje o comprobación

65
00:04:41,209 --> 00:04:45,870
que lo que es el manejo de una página web

66
00:04:45,870 --> 00:04:49,269
lo manejaba el alumno correctamente y luego ya un refresco

67
00:04:49,269 --> 00:04:52,930
de la misma uso del editor online

68
00:04:52,930 --> 00:04:56,970
de online GDB. Podemos ver

69
00:04:56,970 --> 00:05:01,129
los he abierto para evitar los saltos previamente

70
00:05:01,129 --> 00:05:05,149
para evitar los saltos, hay dos de ellos que son enlaces

71
00:05:05,149 --> 00:05:09,129
a YouTube, tienen su parte de publicidad, esta primera

72
00:05:09,129 --> 00:05:13,350
es una presentación que he creado con un enlace en las instrucciones, un enlace al registro

73
00:05:13,350 --> 00:05:17,149
y una explicación de cómo se tiene que desarrollar

74
00:05:17,149 --> 00:05:20,930
este espacio de actividades. En la segunda

75
00:05:20,930 --> 00:05:25,430
punto, en el segundo punto saltaríamos

76
00:05:25,430 --> 00:05:28,930
al registro en la aplicación, lo que nos da la opción a todos los que

77
00:05:28,930 --> 00:05:37,680
más que dábamos guardarlos en la nube. En la tercera opción nos daba un curso inicial

78
00:05:37,680 --> 00:05:44,300
de online GDB en el cual solamente dábamos un enlazo con lo cual la autoría permanece

79
00:05:44,300 --> 00:05:55,149
intacta del titular de la misma como podemos ver en YouTube. En la penúltima parte tendríamos

80
00:05:55,149 --> 00:06:01,730
lo que es una comprobación del manejo de la web en el que podríamos ver que arrastrando

81
00:06:01,730 --> 00:06:11,240
iconos, viéramos que el alumno

82
00:06:11,240 --> 00:06:14,079
tiene integrados como maneja una web

83
00:06:14,079 --> 00:06:19,079
y por último tendríamos lo que es un repaso

84
00:06:19,079 --> 00:06:22,399
otra vez de cómo programar en online CDB

85
00:06:22,399 --> 00:06:25,620
para un ejemplo de lenguaje como podría ser el C

86
00:06:25,620 --> 00:06:29,500
con lo cual, como podemos ver, tendríamos

87
00:06:29,500 --> 00:06:34,319
el inicio que hemos visto, las instrucciones, el registrarse

88
00:06:34,319 --> 00:06:37,639
en el navegador web con la aplicación de Online CDB,

89
00:06:38,560 --> 00:06:39,860
el primer vídeo de YouTube,

90
00:06:40,819 --> 00:06:44,360
la comprobación del manejo sobre uso de páginas web

91
00:06:44,360 --> 00:06:49,040
y finalmente un refresco sobre el manejo de la web.

92
00:06:49,800 --> 00:06:52,699
Los problemas que nos podemos encontrar a lo largo de este desarrollo

93
00:06:52,699 --> 00:06:56,579
es la atención del alumnado

94
00:06:56,579 --> 00:07:02,300
y que hay una parte que me ha enfocado sobre todo

95
00:07:02,300 --> 00:07:03,680
en lo que es el manejo de la web

96
00:07:03,680 --> 00:07:08,279
pero, claro, en esta asignatura se trata luego de programar

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00:07:08,279 --> 00:07:11,920
con lo cual, esta es una parte inicial y luego habría que desarrollar

98
00:07:11,920 --> 00:07:14,779
toda la parte de lo que es en sí la programación

99
00:07:14,779 --> 00:07:19,759
tanto formato, como palabras clave, como lo que son

100
00:07:19,759 --> 00:07:24,060
y más principalmente la forma de enfocar los algoritmos para desarrollar los programas

101
00:07:24,060 --> 00:07:28,120
espero que este vídeo cumpla con las expectativas

102
00:07:28,120 --> 00:07:30,439
y muchas gracias por su atención