1
00:00:01,840 --> 00:00:08,039
En este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental innovación metodológica

2
00:00:08,039 --> 00:00:12,580
poniendo un ejemplo de un ejercicio de clase invertida o flipped learning

3
00:00:12,580 --> 00:00:15,359
que se llama en este caso Top Teaming.

4
00:00:15,919 --> 00:00:23,480
El alumno tiene que ver en un primer paso un vídeo fuera del aula y resolver una tarea.

5
00:00:24,019 --> 00:00:28,739
En este caso el alumno está siendo protagonista de su proceso de aprendizaje.

6
00:00:28,739 --> 00:00:35,780
Esto hace que mejore su capacidad de comprensión y que él esté mucho más motivado

7
00:00:35,780 --> 00:00:42,799
El aprendizaje es mucho más efectivo cuando es autónomo, motivador y mucho más dinámico

8
00:00:42,799 --> 00:00:48,600
El material tiene que ser un material interactivo y motivador y por supuesto estar accesible para el alumno

9
00:00:48,600 --> 00:00:55,820
En un segundo paso, ya en el aula, los alumnos comparan sus resultados

10
00:00:55,820 --> 00:01:01,560
de manera que se produce la co-evaluación y es un trabajo colaborativo.

11
00:01:04,000 --> 00:01:11,060
Después de comparar sus resultados, se debate en el aula sobre este tema, el tema del vídeo.

12
00:01:12,000 --> 00:01:18,400
Cada uno da su opinión y se establece un diálogo igualitario entre alumnos en el grupo.

13
00:01:18,400 --> 00:01:30,200
El profesor es el facilitador o la guía y ese es su papel. Es un agente facilitador simplemente y está en un segundo plano.

14
00:01:32,640 --> 00:01:42,400
He añadido entre paréntesis las capacidades de habla que se practican en cada paso de este proceso de aprendizaje.

15
00:01:42,400 --> 00:01:49,359
aprendizaje. En el visionado del vídeo se practica la comprensión de textos orales y también la

16
00:01:49,359 --> 00:01:56,939
comprensión de textos escritos. Esto lo vamos a ver aquí en la lección 4. Tenemos un top tema,

17
00:01:58,319 --> 00:02:03,640
digo que hay varios, pero este es un ejemplo. El alumno abre este enlace, ve este vídeo que dura

18
00:02:03,640 --> 00:02:13,650
dos minutos y medio y después hace estos ejercicios que son autocorregibles. Aquí tiene que elegir la

19
00:02:13,650 --> 00:02:22,039
respuesta correcta y aquí lo puede probar si está bien, ha acertado y pasa a la siguiente

20
00:02:22,039 --> 00:02:29,520
pregunta. Y así con cuatro preguntas que hay en cada vídeo. Este sería el material

21
00:02:29,520 --> 00:02:36,780
que tiene el alumno para realizar en casa. Comprensión de textos orales porque escucha

22
00:02:36,780 --> 00:02:40,419
el vídeo y comprensión de textos escritos porque tiene que leer las preguntas y elegir

23
00:02:40,419 --> 00:02:47,400
la respuesta correcta. Después, en el segundo paso, en la coevaluación, tenemos producción de textos

24
00:02:47,400 --> 00:02:51,300
orales porque están hablando con el compañero y lo escuchan, o sea, comprensión también de textos

25
00:02:51,300 --> 00:02:57,099
orales. En el tercer caso, en el debate, es lo mismo, están hablando y en el último caso también.

26
00:02:57,300 --> 00:03:01,560
O sea, esta tarea es una tarea que sobre todo es para la comprensión y la expresión oral.