1
00:00:00,500 --> 00:00:11,220
Buenas tardes, mi nombre es María Antonia Villar y vengo a hablaros de un proyecto de Twinning, Ayer Hoy Siempre Científicas, que fue reconocido como sello de calidad nacional este año.

2
00:00:11,939 --> 00:00:19,440
Ayer Hoy Siempre Científicas es un proyecto que intenta fomentar la igualdad de género entre hombres y mujeres en el mundo científico.

3
00:00:20,019 --> 00:00:29,239
Además, con este proyecto difundimos la ciencia, sobre todo entre nuestras alumnas y también entre nuestros alumnos.

4
00:00:30,179 --> 00:00:41,159
Además, este proyecto fue producido, fundado por dos institutos, el Instituto Manuel Quim Patarroyo, del que yo pertenecía el año pasado de Parla,

5
00:00:41,320 --> 00:00:44,960
y el Instituto Santa Teresa de Jesús de Madrid, con dos profesores.

6
00:00:46,179 --> 00:00:55,000
También teníamos la verificación y el apoyo en este proyecto del Instituto Liceo Estatal de Don Gonochi.

7
00:00:55,000 --> 00:01:04,319
Ayer hoy siempre científicas, como cualquier proyecto de twinning, tiene un twin space en el que al inicio tiene un diario

8
00:01:04,319 --> 00:01:08,920
Un diario en el que íbamos poniendo las últimas novedades

9
00:01:08,920 --> 00:01:18,280
Aquí se ve cuando nos dieron el sello nacional de calidad o los últimos trabajos de final del curso del año pasado

10
00:01:18,280 --> 00:01:26,760
Aquí vamos poniendo un montón de entradas de todas las actividades que íbamos haciendo

11
00:01:26,760 --> 00:01:33,200
Si ya después nos vamos a las páginas, podemos ver

12
00:01:33,200 --> 00:01:39,189
A ver si carga

13
00:01:39,189 --> 00:01:52,370
En las páginas podemos ver el índice de todo lo realizado durante el curso

14
00:01:53,349 --> 00:01:58,989
Lo primero que tenemos son los objetivos del proyecto, que como he dicho anteriormente,

15
00:01:59,150 --> 00:02:07,390
intenta fomentar la igualdad de género en el ámbito científico, además de aprender sobre disciplinas científicas

16
00:02:07,390 --> 00:02:12,129
como la física, la química, la biología, las matemáticas, la geología o la tecnología,

17
00:02:12,849 --> 00:02:17,830
fomentar vocaciones científicas entre nuestros alumnos y en especial entre nuestras alumnas,

18
00:02:17,830 --> 00:02:27,710
generar unas jornadas de mujer y ciencia más o menos a mediados de la primera y segunda semana de febrero

19
00:02:27,710 --> 00:02:38,430
y realizar actividades colaborativas entre distintos centros y fomentar el castellano como lengua del proyecto.

20
00:02:38,430 --> 00:02:49,270
Esos objetivos han sido relacionados con las competencias clave, como podemos ver aquí, con todas las competencias básicas

21
00:02:49,270 --> 00:02:55,409
Y luego el segundo punto sería la evolución del proyecto

22
00:02:55,409 --> 00:03:04,050
La evolución del proyecto es lo que hemos hecho a lo largo de los meses, puesto al inicio del Twin Space

23
00:03:04,050 --> 00:03:12,789
El punto 3 es todas las reglas que se deben de regir todo proyecto de twinning que se realice

24
00:03:12,789 --> 00:03:20,569
Como son las reglas del código de conducta de ntwinning con uso responsable de los recursos de internet

25
00:03:20,569 --> 00:03:25,030
La política de privacidad o la licencia creatin comus

26
00:03:25,030 --> 00:03:30,610
Aquí también se ponen los enlaces y las herramientas tip que utilizamos

27
00:03:30,610 --> 00:03:47,169
Y ya nos iríamos a los institutos que como he dicho antes formaban parte del proyecto. Son el Instituto Santa Teresa de Jesús del centro de Madrid con dos profesores que participaban en el proyecto y el Instituto Manuel Quimpar de Arroyo de Parla.

28
00:03:47,169 --> 00:03:55,909
Y después teníamos el apoyo y la verificación con el liceo estatale Don Gonucci, que está en Italia.

29
00:03:59,469 --> 00:04:07,169
La presentación, bueno, pues lo primero son, estos son los profesores que participamos en el proyecto,

30
00:04:07,169 --> 00:04:18,889
que realizamos un panel de presentación y después se fueron presentando los alumnos que participaron,

31
00:04:18,889 --> 00:04:26,149
tanto los alumnos de cuarto de la ESO de Santa Teresa de Jesús como los alumnos de cuarto de la ESO de Manuel Quim Patarroyo.

32
00:04:26,990 --> 00:04:33,269
Una de las cosas iniciales que se realizó en el proyecto, además de la presentación, fue la creación de logos.

33
00:04:33,269 --> 00:04:47,269
A cada instituto y cada alumno realizó un logo con el título del proyecto, ayer hoy siempre científicas, y se votó finalmente alcanzando el logo del proyecto que sería este de aquí.

34
00:04:49,089 --> 00:04:59,850
Este es el logo ganador que nos representaría a los dos institutos y al proyecto.

35
00:04:59,850 --> 00:05:12,069
Una de las cosas originales de este proyecto es que queríamos que tuviera una representación y una figura

36
00:05:12,069 --> 00:05:17,350
Que es esta científica, es nuestra científica del proyecto, una fofucha

37
00:05:17,350 --> 00:05:22,610
Y en un principio no tenía nombre y queríamos ponerle nombre

38
00:05:22,610 --> 00:05:26,550
Lo realizamos a través de micro relatos realizados por nuestros alumnos

39
00:05:26,550 --> 00:05:35,750
poniendo el nombre a esta científica y diciendo a qué especialidad se dedicaba,

40
00:05:36,029 --> 00:05:40,829
cuáles eran sus cualidades, a quién que trabajaba, qué había estudiado.

41
00:05:41,529 --> 00:05:48,029
Y dentro de esos micro relatos el ganador es el que le daba el nombre a la científica.

42
00:05:48,029 --> 00:05:51,089
En este caso fue Kiara, Kiara Julia.

43
00:05:51,089 --> 00:06:02,910
Además de los micro relatos, en todas las actividades que realizamos siempre tenemos un producto final que aúna el trabajo de los alumnos

44
00:06:02,910 --> 00:06:04,689
tanto de un instituto como de otro

45
00:06:04,689 --> 00:06:17,189
En este caso, en el caso de los micro relatos, tenemos los micro relatos de científicas que se realizó este libro virtual

46
00:06:17,189 --> 00:06:43,389
Como se puede ver aquí. Después tenemos otras actividades como el debate y reflexión de Marie Curie, el cómic poético, las científicas del museo con un museo de científicas y nubes de científicas, el diálogo informal entre dos científicas, una española y una extranjera de una manera creativa e inventada,

47
00:06:43,389 --> 00:06:54,189
el álbum de cromos de científicas, teníamos también los haikus que están aquí, el libro de haikus.

48
00:06:54,310 --> 00:07:00,629
Todas las actividades se hacían en los dos institutos y luego se hacía un material conjunto.

49
00:07:01,870 --> 00:07:07,189
Otra de las cosas que se realizó además de los materiales conjuntos y de esas actividades que os hablo

50
00:07:07,189 --> 00:07:16,449
es la visita de científicas que venían a las aulas de estos alumnos a decir su tema de investigación,

51
00:07:16,689 --> 00:07:20,430
a fomentar la ciencia y a acercar la ciencia a las aulas.

52
00:07:20,430 --> 00:07:26,629
Por ejemplo, en este caso será Jara Pérez que visitó los dos institutos

53
00:07:26,629 --> 00:07:32,949
en el que nos habló sobre los azúcares libres en el consumo de determinados alimentos.

54
00:07:32,949 --> 00:07:45,589
Aquí está Jara con todos los alumnos del 10 Santa Teresa de Jesús y aquí está también Jara cuando vino al Instituto Manuel de Quimpa de Arroyo.

55
00:07:46,329 --> 00:07:58,829
Además, con la visita de las científicas realizábamos debates, como había ido la entrevista, una reflexión posterior a la actividad

56
00:07:58,829 --> 00:08:08,389
y a veces otras actividades. En el caso de Jara hicieron memes relacionados con el tema del azúcar en los alimentos.

57
00:08:09,730 --> 00:08:17,410
Además de Jara, vinieron otros científicos y científicas a hablar del tema, como por ejemplo fue Lourdes Infante

58
00:08:17,410 --> 00:08:24,410
con el Laboratorio de Cocina de Nitrógeno Líquido o Miriam del Pozo con Alimentos con Sentido

59
00:08:24,410 --> 00:08:35,490
o Jesús, hablando de las oceanografas como Jimena Quirós.

60
00:08:36,669 --> 00:08:45,090
Además, el proyecto realizó videoconferencias entre los componentes, entre los profesores para organizar el proyecto

61
00:08:45,090 --> 00:08:51,309
y también videoconferencias entre los alumnos, lo que no pudimos hacer hasta llegar al confinamiento.

62
00:08:51,309 --> 00:09:02,750
Además tuvimos un encuentro, un encuentro el 11 de febrero en el cual pudimos ir a la universidad a celebrar el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

63
00:09:02,750 --> 00:09:09,830
y a conocerse, a conocerse los alumnos participantes del proyecto

64
00:09:09,830 --> 00:09:23,190
Ese encuentro, aquí está, el encuentro del 11 de febrero, lo que hicimos fue hacer grupos mixtos, en este caso ya entre los dos institutos

65
00:09:23,190 --> 00:09:33,009
y realizar así un trabajo colaborativo pero ya con grupos hechos entre ambos centros.

66
00:09:33,789 --> 00:09:40,809
Esos grupos se llamaron con nombres de científicas como Jimena Quirós, Sofía Germain, Gedi Lamar, etc.

67
00:09:41,509 --> 00:09:51,450
Y además de todo esto, también quisimos celebrar las jornadas de la mujer y la niña en la ciencia en los dos institutos.

68
00:09:51,730 --> 00:09:58,629
En este caso se organizaron carteles con la semana del propio instituto.

69
00:09:59,389 --> 00:10:04,450
En la Semana de la Mujer, la Niña y la Ciencia hicimos varias actividades.

70
00:10:04,789 --> 00:10:11,929
Una de ellas fue leer el manifiesto INSPIRA, que es un manifiesto que viene de la Universidad de Deusto,

71
00:10:12,230 --> 00:10:19,649
en el País Vasco, en el cual se comprometen los centros educativos a fomentar la igualdad de género en el mundo científico.

72
00:10:19,649 --> 00:10:29,129
Lo realizamos teniendo como testigos a los AMPAs, a inspectores y a los directores de ambos centros.

73
00:10:29,809 --> 00:10:38,590
También se realizó un concurso en Twitter y en Instagram sobre distintas mujeres científicas.

74
00:10:38,590 --> 00:10:54,669
Se realizó una gincana con preguntas relacionadas con el tema y unos trípticos de mujeres científicas, diversas actividades, además de la visita de un gran número de científicas en ambos institutos.

75
00:10:55,269 --> 00:11:06,669
No solo con los alumnos pertenecientes al proyecto, sino alumnos de todo el instituto que pudieron disfrutar de charlas de científicas durante esas jornadas.

76
00:11:07,509 --> 00:11:24,149
Aquí, como podéis imaginar, son un montón de charlas y de científicas que están resumidas en esta presentación de Semana de Mujer y Ciencia de ambos institutos.

77
00:11:24,149 --> 00:11:37,029
Y este punto, por ejemplo, es el punto que os dije antes de que organizamos en grupos que se llamaban con nombres de científicas

78
00:11:37,029 --> 00:11:45,269
los alumnos de los distintos centros para realizar una actividad en común que era Mi Científica Es.

79
00:11:45,269 --> 00:12:02,110
Mi científica es, pues resume ese trabajo colaborativo que consistía en una entrevista, una entrevista real a una científica y un vídeo relacionado con su vida.

80
00:12:02,649 --> 00:12:09,289
Aquí está cada grupo con sus componentes y pues las preguntas con las respuestas.

81
00:12:09,549 --> 00:12:13,889
Todo ello lo hicieron los alumnos en cada uno de los grupos.

82
00:12:13,889 --> 00:12:18,909
Esto fue como uno de los productos finales del proyecto.

83
00:12:19,929 --> 00:12:30,340
Y aquí, en cuanto a difusión del proyecto, pues se produjo la difusión en varios ámbitos.

84
00:12:30,340 --> 00:12:37,840
en difusión en blog, difusión en redes sociales, en todas las redes sociales, en las páginas puertas del instituto,

85
00:12:38,480 --> 00:12:44,559
en seminarios de profesores, el Ayuntamiento de Parla, también instituciones como la Casa de la Juventud de Parla

86
00:12:44,559 --> 00:12:57,200
nos apoyó mucho, incluso también la Plataforma 11 de Febrero y el proyecto tuvo una importante difusión.

87
00:12:57,200 --> 00:13:06,899
y después pues como todo proyecto de Twinning tiene una evaluación, una evaluación tanto de profesores que se realiza con un cuestionario.

88
00:13:07,559 --> 00:13:15,679
Bueno, la evaluación hay dos partes, una de ellas es la evaluación de las actividades del proyecto de Twinning

89
00:13:15,679 --> 00:13:26,899
que se produce una evaluación dentro del curso académico de los alumnos y una evaluación ya de los propios alumnos y de los profesores

90
00:13:26,899 --> 00:13:31,259
Se realiza con un cuestionario Google, ¿vale?

91
00:13:32,460 --> 00:13:44,620
Y luego, finalmente, tenemos, bueno, también a lo largo del curso hay una evaluación de los alumnos por trimestre, que está aquí, ¿vale?

92
00:13:44,620 --> 00:13:51,019
Aquí, y finalmente tiene unas conclusiones, unas conclusiones tanto de alumnos como docentes.

93
00:13:51,860 --> 00:14:00,299
Tuvimos la verificación del liceo estatal Edongonuchi y la evaluación también con la rúbrica de calidad de Twinning.

94
00:14:00,299 --> 00:14:15,279
Eso hizo que se presentara a los sellos de calidad de Twinning y que pudiéramos tener en ambos centros los sellos de calidad nacional.

95
00:14:15,279 --> 00:14:22,860
y esto más o menos es el proyecto Ayer Hoy Siempre Científicas

96
00:14:22,860 --> 00:14:30,519
y este año hemos inaugurado un proyecto que se llama Brillando la Oscuridad

97
00:14:30,519 --> 00:14:33,820
siguiendo la línea de Ayer Hoy Siempre Científicas

98
00:14:33,820 --> 00:14:38,580
con el objetivo también de fomentar la igualdad de género en el mundo científico

99
00:14:38,580 --> 00:14:41,019
y fomentar la ciencia entre nuestros alumnos

100
00:14:41,019 --> 00:14:59,279
pero en este caso tenemos cinco escuelas. Es un proyecto que está en formación y más o menos tiene un orden similar al realizado anteriormente,

101
00:14:59,940 --> 00:15:10,039
pero ahora ya tenemos la participación de cinco escuelas, tres de ellas madrileñas y dos de ellas italianas.

102
00:15:10,039 --> 00:15:18,100
La que participó el año pasado y otra italiana que es Leonardo da Vinci.

103
00:15:18,860 --> 00:15:26,659
Este año se hacen con alumnos de primero de bachillerato y también cuarto de la ESO, pero fundamentalmente de primero y segundo de bachillerato.

104
00:15:26,659 --> 00:15:42,460
Y actualmente estamos con el diseño de los logos y los carteles, que podemos ver aquellos logos y carteles que han diseñado los alumnos.

105
00:15:42,460 --> 00:16:01,500
También aquí, por ejemplo, este de aquí, todos aquellos logos y carteles que dentro de poco tenemos la votación.

106
00:16:01,500 --> 00:16:26,759
Este año hemos cambiado un poco a nuestra científica y aquí tenemos pues la científica del proyecto Brillando la Oscuridad con las cinco estrellitas de los cinco institutos y bueno ahora actualmente están haciendo los micro relatos.

107
00:16:26,759 --> 00:16:45,980
También han hecho la actividad que ha salido muy bien, la de debate y reflexión sobre Marie Curie, en la cual reflexiona sobre esta foto en la cual solo hay una mujer que es Marie Curie y luego pues en el debate pues realizar sus reflexiones.

108
00:16:45,980 --> 00:16:52,899
Los alumnos, todos son alumnos del proyecto y tenemos pues unas 50 y tantas reflexiones.

109
00:16:54,559 --> 00:16:57,000
Sí, 61 reflexiones.

110
00:16:57,659 --> 00:17:05,980
Y bueno, pues espero que os haya gustado y nada, hasta buenas tardes.

111
00:17:06,240 --> 00:17:06,559
Hasta luego.