1 00:00:00,000 --> 00:00:09,600 Hola, soy Marta Nieto, tutora de niños de segunda educación infantil. Este recurso 2 00:00:09,600 --> 00:00:15,000 ha sido creado para mis alumnos. En mi aula cuento con niños con necesidades educativas 3 00:00:15,000 --> 00:00:21,040 especiales y con un niño con autismo. En el aula me gusta leer muchos cuentos y para 4 00:00:21,040 --> 00:00:27,840 facilitar a estos su lectura he añadido criptogramas dentro de este cuento que he elegido. Esto 5 00:00:27,840 --> 00:00:33,320 les facilita a todos la lectura ya que son niños que no saben leer. En este caso he 6 00:00:33,320 --> 00:00:38,920 elegido el cuento muy conocido que les encanta a que sabe la luna. Lo hemos leído varias 7 00:00:38,920 --> 00:00:47,880 veces sobre papel y con este recurso, el puzzle, lo que he hecho es introducir varias preguntas 8 00:00:47,880 --> 00:01:00,760 en la escucha. Lo que haríamos en el aula es iniciar la escucha del cuento y yo iría 9 00:01:00,760 --> 00:01:09,600 parando en las diferentes preguntas que son cuatro. En la primera, que es esta, sería 10 00:01:09,600 --> 00:01:20,040 de la siguiente manera. Una vez que están escuchando el cuento, la pregunta sería 11 00:01:20,040 --> 00:01:25,560 de opción múltiple. ¿Qué quieren hacer los animales? Como he comentado, tengo niños 12 00:01:25,560 --> 00:01:30,800 con necesidades educativas especiales, entonces utilizamos muchísimo los pictos, sobre todo 13 00:01:30,800 --> 00:01:36,960 para el niño que tiene autismo, pero es verdad que al ser niños tan pequeños, los pictogramas 14 00:01:36,960 --> 00:01:41,280 ayudan a todos los pequeñajos. Además tengo otros niños con otro tipo de necesidades 15 00:01:41,280 --> 00:01:48,760 educativas que también les sirve. Yo lo pondría en el aula, lo proyectaría en el cañón 16 00:01:48,760 --> 00:01:53,120 y le haríamos la pregunta con los pictos con la ayuda de todos los niños. Y ellos 17 00:01:53,120 --> 00:02:00,120 me dirían cuál tendría que marcar. ¿Jugar con la luna? ¿Coger la luna? ¿Bajar la luna 18 00:02:00,280 --> 00:02:07,120 hasta la tierra? Marcaríamos coger la luna y daríamos a enviar. Esto lo haríamos con 19 00:02:07,120 --> 00:02:13,120 el secretario de la clase, estaría conmigo en el ordenador, lo iríamos proyectando y 20 00:02:13,120 --> 00:02:23,680 lo iríamos parando. Y él marcaría la respuesta y además el niño gemelo de su pareja también 21 00:02:23,680 --> 00:02:29,680 le ayudaría. Seguiríamos proyectando el cuento. 22 00:02:34,680 --> 00:02:42,680 Llegaríamos a la siguiente pregunta. ¿Qué hacía la luna cuando veía a los animales? 23 00:02:42,680 --> 00:02:52,680 La respuesta sería alejarse, dormir o reír. El niño lo marcaría, alejarse y daría a 24 00:02:53,680 --> 00:03:01,680 y veríamos que la pregunta de opción múltiple es correcta. Seguiríamos con el audio del 25 00:03:01,680 --> 00:03:03,680 cuento, escuchando el cuento. 26 00:03:10,680 --> 00:03:12,680 Continuar, perdón. 27 00:03:14,680 --> 00:03:16,680 Bajaríamos a continuar. 28 00:03:17,680 --> 00:03:24,680 Dejó de nuevo. Ahora sólo faltaba un poquito de nada para tocar la luna, pero ésta se 29 00:03:24,680 --> 00:03:26,680 alejaba más y más. 30 00:03:28,680 --> 00:03:33,680 Llegaríamos a la tercera pregunta de opción múltiple. ¿Qué animal pudo alcanzar la 31 00:03:33,680 --> 00:03:40,680 luna? El ratón, la tortuga, marcaríamos el ratón y daríamos a enviar, veríamos 32 00:03:40,680 --> 00:03:43,680 que hemos acertado y continuaríamos. 33 00:03:43,680 --> 00:03:50,680 Dándole un pedacito a cada uno de ellos. Al mono, al zorro, al león, a la cebra, a 34 00:03:50,680 --> 00:03:53,680 la jirafa, al elefante y a la tortuga. 35 00:03:55,680 --> 00:04:02,680 Y llegaríamos a la última pregunta, que es una pregunta abierta, en la que le preguntaríamos 36 00:04:02,680 --> 00:04:09,680 a cada niño, a ti, ¿a qué te sabe la luna? Y podríamos escribir todas las respuestas 37 00:04:09,680 --> 00:04:24,680 que nos darían los niños. A chocolate, painilla, queso y así continuamente hasta 38 00:04:24,680 --> 00:04:31,680 que todos los niños del aula ya vieran su respuesta. Y luego ya daríamos a enviar, 39 00:04:32,680 --> 00:04:43,680 a continuar y llevaríamos al final del cuento. Y hasta aquí esta proyección, luego se evaluaría 40 00:04:43,680 --> 00:04:48,680 con los niños para ver si les ha gustado o no. Hasta aquí llega.