1
00:00:00,000 --> 00:00:08,599
La situación de aprendizaje ReHéroes está basada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, para promover así el aprendizaje entre iguales.

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00:00:10,080 --> 00:00:19,820
Ante la situación detectada en nuestros patios, los equipos cooperativos elaborarán un producto final con el uso de sus propios dispositivos, adquiriendo un aprendizaje competencial.

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00:00:20,480 --> 00:00:24,739
ReHéroes está relacionado con el medio ambiente, el cuidado de nuestros patios.

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00:00:25,480 --> 00:00:34,380
Tendremos en cuenta los objetivos para el desarrollo sostenible, al igual que las pautas del diseño universal de aprendizaje, garantizando así una respuesta a la inclusividad.

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00:00:35,200 --> 00:00:44,079
Los grupos cooperativos trabajarán en un espacio escolar versátil, con diferentes zonas de aprendizaje, para la interacción, la creación y la presentación.

6
00:00:45,000 --> 00:00:53,200
El proyecto se distribuirá en siete fases en las que habrá una actividad o proceso junto a algún producto evaluable, para garantizar la evaluación continua.

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00:00:53,200 --> 00:00:58,700
La fase de activación tendrá dos momentos, motivar y captar el interés de mi alumnado

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00:00:58,700 --> 00:01:02,420
¿Cómo está el patio de mi colegio? Será la actividad desencadenante

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00:01:02,420 --> 00:01:07,959
El diálogo grupal se realizará con la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto

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00:01:07,959 --> 00:01:12,420
Finalizará la actividad con la visualización de vídeos en casa

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00:01:12,420 --> 00:01:15,379
La fase de lanzamiento será en el aula del futuro

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00:01:15,379 --> 00:01:21,099
Se realizará un padlet colaborativo y una lluvia de ideas que nos llevará a realizar nuestro reto

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00:01:21,099 --> 00:01:28,140
carteles informativos y el podcast. Las dos siguientes sesiones corresponden a la fase

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00:01:28,140 --> 00:01:34,280
de diseño, formar equipos, preparar la entrevista, búsqueda de información. Antes de comenzar se les

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00:01:34,280 --> 00:01:41,620
indicará cuál es la rúbrica de todo el proceso, les servirá de guía para la evaluación. En la

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00:01:41,620 --> 00:01:47,140
fase de exploración se visitará un punto limpio fomentando el aprendizaje significativo, realizarán

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00:01:47,140 --> 00:01:53,500
entrevistas, fotos, todo para su reflexión y elaboración de un dosier. La fase de aplicación

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00:01:53,500 --> 00:01:58,599
tendrá dos momentos, el de desarrollo, para compartir fotos en Drive y señalizar los puntos

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00:01:58,599 --> 00:02:04,099
de reciclaje, y el de creación, en el que realizaremos carteles con la metodología Visual

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00:02:04,099 --> 00:02:11,039
Thinking y las herramientas de Genial y Okamba. También grabaremos un podcast con Audacity y lo

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00:02:11,039 --> 00:02:17,419
publicaremos en e-box. La fase de presentación nos permite obtener retroalimentación. Con la

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00:02:17,419 --> 00:02:22,879
rutina de pensamiento, el semáforo, obtendremos el feedback y la coevaluación nos ayudará a

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00:02:22,879 --> 00:02:28,340
implementar las propuestas de nuestros compañeros. Llegamos al final de nuestro camino. Difundimos

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00:02:28,340 --> 00:02:33,819
en redes sociales del colegio y en los blogs del centro de reciclaje y ayuntamiento. Haremos una

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00:02:33,819 --> 00:02:38,479
celebración final para presentar nuestros carteles a toda la comunidad educativa y le

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00:02:38,479 --> 00:02:44,319
realizaremos una encuesta en Google Forms. Finalmente evaluaremos todo nuestro trabajo

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00:02:44,319 --> 00:02:50,340
a través de un checklist del trabajo cooperativo y la evaluación final con el cuadro SQA,

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00:02:50,580 --> 00:02:56,960
lo que he aprendido, lo que sé y quiero saber. Y con esto concluimos toda nuestra presentación.