1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En primer lugar, a modo de introducción, me gustaría comentar que en el colegio en el que trabajo,

2
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
el CEIP Santo Domingo, los alumnos aprenden siempre de una manera parecida,

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
que es a través de la comunicación, investigación-comunicación, y a través de eso el aprendizaje.

4
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Entonces, todas las secuencias didácticas se estructuran en ocho pasos,

5
00:00:20,000 --> 00:00:26,000
que serían motivación, mapa mental inicial, la formación de los grupos interactivos,

6
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
búsqueda de información, un mapa mental final, repaso, creación de un contenido

7
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
y la presentación de ese contenido que han creado, que se evalúa finalmente a través de una rúbrica.

8
00:00:37,000 --> 00:00:44,000
Un aspecto muy importante a tener en cuenta es que en este colegio no se trabaja en una aula del futuro

9
00:00:44,000 --> 00:00:50,000
o en una aula de informática, sino que cada alumno cuenta con su propio dispositivo, un iPad,

10
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
y en todas las clases hay un croma, disponemos de un estudio de radio,

11
00:00:54,000 --> 00:01:00,000
y utilizamos los pasillos y distintos espacios del centro para que ellos con total libertad

12
00:01:00,000 --> 00:01:05,000
se vayan moviendo y vayan realizando las distintas grabaciones.

13
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Entonces, aquí estoy repasando la secuencia didáctica.

14
00:01:09,000 --> 00:01:16,000
Como hemos visto, el primer punto de la misma sería una actividad motivadora,

15
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
una presentación a través de un vídeo, una serie de vocabulario, mapa mental inicial,

16
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
que presenta las ideas, la formación de grupos, que son esos grupos de cuatro.

17
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Y luego, en el punto número cuatro es donde estaría el grueso de las actividades,

18
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
incluyendo también el trabajo de investigación y la creación del propio vídeo.

19
00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Hay también unas actividades de repaso a través de Kahoot,

20
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
y todo ese trabajo de investigación del punto cuatro se lleva a cabo,

21
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
se plasma en el vídeo que se crea en el punto siete de creación.

22
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
Puede ser bien un producto para el periódico de centro o bien un producto para el canal de televisión.

23
00:01:57,000 --> 00:02:07,000
Normalmente crean los artículos del periódico con Keynote y los vídeos también montados a través de iMovie.

24
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Y finalmente, esa creación es presentada ante el resto de la clase,

25
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
se evalúa con una rúbrica donde se tienen en cuenta distintos aspectos,

26
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
como la portada, el título, si el contenido se ajusta al formato establecido,

27
00:02:21,000 --> 00:02:25,000
también la parte comunicativa y pronunciación, ortografía, gramática,

28
00:02:25,000 --> 00:02:30,000
la parte de diseño gráfico y si la duración es adecuada, etc.