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00:00:00,110 --> 00:00:07,469
Buenos días, mi nombre es Marta Martín y voy a presentarles el LMS que usamos en nuestro

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00:00:07,469 --> 00:00:13,310
colegio que es Google Classroom. Estas son las asignaturas que yo he dado clase durante

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00:00:13,310 --> 00:00:20,269
este curso 22-23 en quinto y sexto de primaria. Voy a entrar en ciencias sociales de quinto

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00:00:20,269 --> 00:00:26,890
de primaria en personas. Aquí aparezco yo lógicamente como profesora de la asignatura

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00:00:26,890 --> 00:00:30,449
y los alumnos matriculados, que son 28.

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00:00:30,969 --> 00:00:37,549
El colegio les proporciona una cuenta de Google y ellos eligen una contraseña privada.

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00:00:38,469 --> 00:00:43,009
Dentro de Ciencias Sociales de Quinto me voy a centrar en el tema 5,

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00:00:43,649 --> 00:00:46,329
que es una situación de aprendizaje que yo he titulado

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00:00:46,329 --> 00:00:48,229
Juntos somos más fuertes.

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00:00:49,170 --> 00:00:53,229
Comienzo con una justificación en la que explico a los alumnos

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00:00:53,229 --> 00:00:59,810
que este tema va a tratar de la organización política y territorial de España y que está

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00:00:59,810 --> 00:01:05,829
ligada a lo de ese paz, justicia e instituciones sólidas. También que a través de las tareas

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00:01:05,829 --> 00:01:11,950
competenciales que van a realizar, pues los alumnos van a desarrollar una actitud cívica,

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00:01:12,090 --> 00:01:18,209
tolerante y cooperativa y vamos a intentar conseguir que se sientan parte de un proyecto

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00:01:18,209 --> 00:01:23,750
colectivo tanto en el ámbito local como en el global, valorando la diversidad social como fuente

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00:01:23,750 --> 00:01:32,109
de riqueza. Comenzaríamos con la motivación. Yo he introducido un vídeo sobre España y una lluvia

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00:01:32,109 --> 00:01:39,730
de ideas con un montón de preguntas que van a servir a modo de coloquio inicial. Después les

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00:01:39,730 --> 00:01:46,349
paso un capsi que a los alumnos les sirve de autoevaluación y a nosotros los profesores nos

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00:01:46,349 --> 00:01:53,170
aporta una información muy valiosa para poder adaptar después las tareas que tenemos programadas

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00:01:53,170 --> 00:01:58,269
en virtud de los resultados que obtengamos en este CAPSI. El CAPSI se pasa en dos momentos,

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00:01:58,530 --> 00:02:02,930
uno al inicio de la situación de aprendizaje y otro al final de la situación de aprendizaje.

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00:02:03,209 --> 00:02:09,289
Lógicamente las respuestas cambian mucho. Después tenemos el punto de instrucciones del

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00:02:09,289 --> 00:02:15,909
aprendizaje colaborativo donde en un Word les explico cómo se tienen que organizar y los

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00:02:15,909 --> 00:02:21,710
puntos básicos de este aprendizaje. También les he introducido la secuencia didáctica de la

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00:02:21,710 --> 00:02:28,389
situación de aprendizaje para que ellos puedan consultar en cualquier momento y aquí tenemos

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00:02:28,389 --> 00:02:37,009
las actividades de motivación, de desarrollo y producto final. Después el punto de encuentra

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00:02:37,009 --> 00:02:42,909
todo lo que necesitas donde ellos van a poder buscar la información necesaria. Aquí he introducido

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00:02:42,909 --> 00:02:48,530
también la infografía y la presentación que se me pide en la tarea 2 de este curso.

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00:02:49,789 --> 00:02:56,389
También tenemos una serie de actividades de consolidación y otras actividades de refuerzo

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00:02:56,389 --> 00:03:02,810
para que aquellos alumnos que tienen más dificultades a la hora de consolidar los aprendizajes

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00:03:02,810 --> 00:03:12,610
puedan mejorar. Este en el caso es una ficha Lewoski. También he preparado un GeneAli

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00:03:12,610 --> 00:03:20,069
que es un concurso sobre la organización política de España

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00:03:20,069 --> 00:03:25,939
y pasaríamos ya al producto final

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00:03:25,939 --> 00:03:29,379
el producto final de esta situación de aprendizaje

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00:03:29,379 --> 00:03:34,719
los alumnos van a tener que elaborar una presentación sobre una ciudad de España

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00:03:34,719 --> 00:03:39,259
y van a tener que investigar una serie de datos que yo les pido aquí

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00:03:39,259 --> 00:03:44,099
después de elaborar la presentación van a tener que hacer una exposición

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00:03:44,099 --> 00:03:52,460
oral, todo ello en equipo. Les he subido la escala de rango con la que yo les voy a evaluar la

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00:03:52,460 --> 00:04:01,020
presentación que tienen que elaborar y también una rúbrica que me va a servir para evaluarles

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00:04:01,020 --> 00:04:11,500
la exposición oral que van a realizar. Después tenemos un punto que pertenece a la heteroevaluación

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00:04:11,500 --> 00:04:17,060
que es un formulario de Google, en este caso sobre las provincias de España.

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00:04:21,759 --> 00:04:31,560
Y por último, dos puntos, la autoevaluación final, que ellos completan,

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00:04:39,100 --> 00:04:43,040
y la coevaluación. Para la coevaluación les he subido una rúbrica

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00:04:43,040 --> 00:04:49,860
y a partir de ella van a tener que evaluar estos aspectos de sus compañeros.

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00:04:49,860 --> 00:04:52,879
Muchas gracias por su atención