1 00:00:02,109 --> 00:00:07,830 Hola, esta infografía trata sobre la primera situación de aprendizaje del curso cuarto de la ESO en la asignatura latín. 2 00:00:08,349 --> 00:00:13,289 Debido al escaso tiempo, me voy a centrar en aquellos elementos didácticos digitales interesantes. 3 00:00:13,810 --> 00:00:18,089 En la sesión número 1, como es el acercamiento, se hará una lluvia de ideas con la aplicación Venti. 4 00:00:18,190 --> 00:00:23,390 Esto nos sirve para generar una serie de preguntas y que ellos respondan sobre qué considerarían que es el latín, 5 00:00:23,530 --> 00:00:25,129 qué darán en esta asignatura, etc. 6 00:00:25,649 --> 00:00:28,530 Luego se pasaría a un cajud como método de evaluación inicial. 7 00:00:28,530 --> 00:00:34,710 En este caso, no sobre el latín, sino sobre los conocimientos previos que ellos tengan de la lengua castellana. 8 00:00:35,390 --> 00:00:38,609 Los que queden en el pódium tendrán un regalo a modo de motivación. 9 00:00:39,030 --> 00:00:45,829 La sesión número 2 es una sesión normativa en la que se les explicará con apoyo visual lo que es la lengua europea, el latín, etc. 10 00:00:46,429 --> 00:00:50,909 Y se les incitará a leer frases y trabalenguas en latín. 11 00:00:51,429 --> 00:00:57,090 Lo que es interesante de esta sesión es que se les subirá a modo de clase invertida un vídeo con una serie de actividades al aula virtual. 12 00:00:57,090 --> 00:01:09,430 Si nosotros explicásemos, este se abriría. La sesión 3 incluye un repaso a la sesión anterior junto con dudas sobre la clase invertida y se les presentará el proyecto de esta unidad didáctica. 13 00:01:09,430 --> 00:01:11,870 Tiene dos fases este proyecto 14 00:01:11,870 --> 00:01:16,689 Por un lado tenemos la creación del merchandising que venderán en un puesto dentro del centro 15 00:01:16,689 --> 00:01:18,769 Y ser gauda de dinero para el viaje de fin de curso 16 00:01:18,769 --> 00:01:21,310 Y otra parte es la exposición de los métodos de escritura 17 00:01:21,310 --> 00:01:25,090 Centrándonos sobre todo en las inscripciones del Museo de San Isidro de Madrid 18 00:01:25,090 --> 00:01:27,409 A sus compañeros de primero de la ESO 19 00:01:27,409 --> 00:01:33,030 Para ello se le hará una lluvia de ideas para saber qué frases o palabras que no se en el latín 20 00:01:33,030 --> 00:01:34,409 Que podamos usar en merchandising 21 00:01:34,409 --> 00:01:38,590 Se dividirán los grupos y se le asignará a cada miembro un rol 22 00:01:38,590 --> 00:01:44,409 La sesión 4 y 5 básicamente es la realización del versículo 3 y la entrega de autorizaciones para la visita 23 00:01:44,409 --> 00:01:48,609 La sesión 6 se les explicará los métodos de escritura con apoyo visual otra vez 24 00:01:48,609 --> 00:01:56,069 Y lo interesante aquí es que ellos realizarán en conjunto un resumen que tendrán que presentar al profesor 25 00:01:56,069 --> 00:01:59,689 Porque será usado luego en la presentación ante los alumnos del primero de la ESO 26 00:01:59,689 --> 00:02:05,510 La sesión 7 y 8 es la visita al museo, la división de las instituciones vistas en el museo y la búsqueda de información 27 00:02:06,150 --> 00:02:15,889 La sesión 9 y 10 se acabaría con la búsqueda de información, se haría una apuesta en común y una presentación conjunta y división de la exposición ante los alumnos del primero de la ESO. 28 00:02:15,969 --> 00:02:24,969 La sesión 11 y 12 consistiría en la sesión 11 una prueba ante el docente y la realización de los carteles publicitarios para el puesto de merchandising que durará dos recreos 29 00:02:24,969 --> 00:02:28,530 y la sesión 12 la exposición ante los alumnos del primero de la ESO. 30 00:02:29,289 --> 00:02:34,210 La sesión 13 se distribuye los carteles y se monta el puesto de merchandising en el recreo. 31 00:02:34,870 --> 00:02:42,789 ¿Cómo se les va a evaluar a través de rúbricas asociadas a cada una de las actividades de las sesiones 4, 5, 8, 9 y 10 que siempre estarán en el aula virtual? 32 00:02:43,129 --> 00:02:50,090 Una rúbrica a rellenar por el docente sobre la exposición de la sesión 12 y una evaluación de la atención al puesto. 33 00:02:51,870 --> 00:03:01,729 Autoevaluación. Van a tener acceso constante a las rúbricas que se usarán para su evaluación, tener una tabla de cotejo de las actividades y una rúbrica de evaluación del trabajo en grupo. 34 00:03:01,729 --> 00:03:09,030 Y como coevaluación se coevaluarán unos grupos a otros siguiendo una rúbrica en cuanto a la sesión número 12.