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Hola, bonjour, je m'appelle Araceli. Buenos días, me llamo Araceli. Me gustaría presentarles mi situación de aprendizaje mediante la infografía, en la que primero muestro que es una actividad dirigida a tercero de la ESO, de la asignatura de francés, en la que los alumnos tienen que describir un animal.

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y lo tienen que hacer a través de retos para movilizar la gamificación

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y para poner en marcha actividades dinámicas que puedan favorecer el aprendizaje del alumno.

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Entonces, los alumnos de verano, una vez que hayan escogido el animal que van a presentar,

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primero tendrán que aprender el nombre de los animales,

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luego aprender a describir sus principales características o rasgos,

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dónde viven, tamaño, saber decir oraciones en forma afirmativa y en forma negativa

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para utilizar los verbos que también hemos aprendido en tercero de la ESO,

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tendrán que utilizar la forma negativa y utilizar también los pronombres relativos.

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Por ejemplo, el perro es un animal que tiene cuatro patas.

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El perro es un animal que tiene mucho pelo en su cuerpo.

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O, por ejemplo, el monstruo es un animal que vive en las brancas de los árboles.

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Bien, pues para el desarrollo correcto de esta actividad vamos a poner en marcha unas competencias básicas y unos saberes y unos contenidos que son los que figuran dentro del currículo de tercero de la ESO.

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Entonces el alumno deberá demostrar estos saberes básicos que están incluidos y recogidos dentro de la situación de aprendizaje, dentro de la infografía y estos se refieren a la competencia plurilingüe, al bloque de comunicación, a la expresión oral y escrita, puesto que los alumnos luego deberán presentar la ficha que han hecho con la elaboración sobre Keynote o Canva al resto de los alumnos

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y también la expresión oral y escrita y la comprensión oral y escrita, el plurilingüismo y también la interculturalidad.

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Y por último también en mi vídeo pueden ver, también apreciar que tenemos hecha una captura de pantalla del cuaderno del profesor

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en el que figuran los ítems y también figura la actividad evaluable también, pues con las distintas etapas y la ponderación de la actividad

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para que la actividad pueda realmente ser evaluada por el profesor.

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Por último también en referencia al área 5 de empoderamiento del alumno vamos a mostrar también al final de este vídeo una pequeña captura de pantalla del espacio que he dedicado a actividades con distintos ritmos de aprendizaje para que todos los alumnos sean capaces de realizar la actividad cada uno según sus dificultades y teniendo en cuenta también el nivel de cada alumno.

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en todas las consecuencias y las dificultades que puede tener cada uno.

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Bueno, espero que les haya gustado. Un saludo. Gracias.