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Hola, soy Javier Ríos, profesor de secundaria de la Especialidad de Sistemas y Explicaciones de Informática.

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En este vídeo voy a mostrar cómo he diseñado esta situación de aprendizaje en formato taller de Moodle,

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orientada a desarrollar la competencia digital del alumnado.

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Esta actividad está creada como un taller de Moodle, estructurado en cuatro fases,

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envío del trabajo, evaluación entre iguales, evaluación del profesor y el cierre.

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El alumnado utiliza varias herramientas digitales, OBS o Screencastify para grabar el vídeo técnico,

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Canva para la diapositiva inicial y un documento colaborativo para el guión técnico y la

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web virtual para gestionar todo el proceso. La colaboración se fomenta principalmente

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a través de la evaluación entre iguales. Cada alumno evalúa dos vídeos de compañeros

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utilizando determinados aspectos que ya están predefinidos. Además, he habilitado un foro

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técnico donde comparten dudas y soluciones y el guión técnico se elabora en un documento

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colaborativo donde cada alumno aporta en un color distinto.

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En el diseño he integrado instrucciones específicas de alfabetización mediática.

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Aquí se puede ver dónde se indica que deben incluir su autoría, citar las fuentes utilizadas y aplicar licencias Creative Commons con atribución compartir igual en la diapositiva inicial del vídeo.

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También se especifican normas de etiqueta para la evaluación entre iguales y la obligación de usar únicamente recursos libres o creados por ellos.

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El objetivo principal de esta situación de aprendizaje es que el alumno crea un contenido digital original.

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El producto final es un vídeo técnico de entre 2 y 4 minutos donde explica la resolución de un problema real de sistemas o redes, grabando pantalla, narrando el proceso y documentando errores y pruebas. Aquí se puede ver cómo he configurado dicha tarea.

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En esta sección he incluido instrucciones específicas para fomentar el bienestar digital. Aquí se indica la gestión del tiempo de pantalla, recordando que deben limitar las sesiones de grabación.

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También se incluyen normas de privacidad como no mostrar datos personales, usuarios reales o IP públicas y recordatorios sobre el respeto de los comentarios para prevenir situaciones de ciberacoso.

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Además se especifica que solo pueden usar software seguro y verificado.

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El núcleo de la actividad es la resolución de un problema técnico real. En el vídeo deben mostrar el problema, el diagnóstico, las pruebas realizadas y la solución final, explicando cada paso con claridad.

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Este enfoque desarrolla pensamiento crítico y competencia digital avanzada y es un requisito obligatorio del taller. En resumen, este taller permite que el alumnado cree contenido digital, colabore, aplique normas de alfabetización mediática, respete el bienestar digital y resuelva problemas reales utilizando tecnología.

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Muchas gracias.