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00:00:00,000 --> 00:00:05,379
Buenos días, mi nombre es Carolina Álvarez, profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de Hostelería y Turismo para FP

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00:00:05,379 --> 00:00:10,019
y en esta evidencia correspondiente al Área 5, Empoderamiento del Aluminado, mostraré una propuesta de aprendizaje

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00:00:10,019 --> 00:00:15,160
siguiendo los principios del DUA para ofrecer un aprendizaje más accesible.

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00:00:15,619 --> 00:00:23,339
Vale, pues comenzamos. Nos vamos al aula virtual de Seguridad Alimentaria que se da en el ciclo formativo de grado medio de Cocina y Gastronomía

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00:00:23,339 --> 00:00:28,800
y nos vamos a ir directos a la parte que siempre les preparo de Vida Digital Responsable

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00:00:28,800 --> 00:00:32,740
porque les pongo un vídeo para configurar estas opciones de accesibilidad

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00:00:32,740 --> 00:00:38,060
para que lo puedan incrustar en su navegador, ¿vale?

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00:00:38,060 --> 00:00:42,259
Este es el vídeo y este es el vídeo de esta compañera que nos lo deja compartir

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00:00:42,259 --> 00:00:47,700
porque tiene estas licencias y nos explica cómo instalar, por ejemplo, el alto contraste, ¿vale?

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00:00:47,859 --> 00:00:51,939
Que lo podemos poner así, cómo se instala la lectura en voz alta.

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00:00:53,340 --> 00:00:59,979
¿Vale? O, por ejemplo, cómo se adapta para dislexia. También tengo un traductor, pero bueno, que ahora lo explico.

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00:00:59,979 --> 00:01:10,459
Vale, nos vamos al tema 9, ¿vale? Para que veamos cómo se ofrece el material y la secuencia de aprendizaje con las actividades.

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00:01:11,219 --> 00:01:19,799
¿Vale? El tema lo podemos ver, ¿vale? Como vídeo, ¿vale? Donde están las autorías, los subtítulos, ¿vale?

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00:01:19,799 --> 00:01:22,980
también lo ofrezco en

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00:01:22,980 --> 00:01:24,219
powerpoint

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00:01:24,219 --> 00:01:26,739
y en texto

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00:01:26,739 --> 00:01:28,959
en el texto quiero comentar que

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00:01:28,959 --> 00:01:31,000
tengo un alumno que viene

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00:01:31,000 --> 00:01:32,900
de otro país y hablar hablaba bien

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00:01:32,900 --> 00:01:35,000
pero le costaba lo que es entender el tema

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00:01:35,000 --> 00:01:37,459
o escribir, entonces encontré una aplicación

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00:01:37,459 --> 00:01:39,019
que se la dije para que

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00:01:39,019 --> 00:01:40,640
se la instalase concretamente

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00:01:40,640 --> 00:01:42,859
que le ayudaba muchísimo más en esto, aunque es para

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00:01:42,859 --> 00:01:44,659
disléxicos, a él le vino muy bien, ¿por qué?

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00:01:44,700 --> 00:01:46,939
porque hacíamos esto, lo abrimos así, nos metemos

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00:01:46,939 --> 00:01:48,000
en el lector inmersivo

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00:01:48,000 --> 00:01:55,560
y el mismo texto nos lo va poniendo en las letras que queramos, que aquí se ve,

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00:01:56,140 --> 00:02:02,340
además nos marca los nombres, los verbos, le ayudaba con la gramática y además le dejaba traducirlo.

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00:02:02,340 --> 00:02:06,819
Entonces, si lo ponemos así, no solamente nos lo traduce, sino también que nos lo lee en su propio idioma.

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00:02:08,699 --> 00:02:11,039
Seguimos. Ahora vamos a ver la secuencia de actividades.

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00:02:11,259 --> 00:02:13,500
Después de ver esto, se podrían meter en la secuencia de actividades.

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00:02:13,840 --> 00:02:16,020
Dejo un momento la secuencia para que veáis lo que vamos a hacer.

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00:02:16,020 --> 00:02:19,020
y esta es la actividad principal que tienen que superar

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00:02:19,020 --> 00:02:20,780
para poder acceder al cuestionario final

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00:02:20,780 --> 00:02:22,860
esta es la actividad

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00:02:22,860 --> 00:02:24,900
y vemos que tiene aquí sus propias restricciones

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00:02:24,900 --> 00:02:27,340
si no las superan

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00:02:27,340 --> 00:02:28,699
nos pasamos al material de refuerzo

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00:02:28,699 --> 00:02:30,580
que sobre todo son infografías, un podcast

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00:02:30,580 --> 00:02:32,120
y otro test que tienen que superar

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00:02:32,120 --> 00:02:33,740
estas son infografías de la Comunidad de Madrid

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00:02:33,740 --> 00:02:35,960
este es un podcast que lo podemos ver así

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00:02:35,960 --> 00:02:38,500
y además

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00:02:38,500 --> 00:02:41,000
lo comprueba si puede avanzar que es un test más

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00:02:41,000 --> 00:02:43,340
de aquí nos vamos

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00:02:43,340 --> 00:02:44,240
a si

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00:02:44,240 --> 00:02:46,960
si superan esto volverían a la actividad

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00:02:46,960 --> 00:02:49,139
principal y si la superan

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00:02:49,139 --> 00:02:50,979
pasamos a la actividad de

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00:02:50,979 --> 00:02:52,340
ampliación, la actividad de ampliación

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00:02:52,340 --> 00:02:54,740
podemos ver que yo, bueno

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00:02:54,740 --> 00:02:57,039
como siempre yo les dejo que puedan usar cualquier

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00:02:57,039 --> 00:02:58,900
tipo de formato para poder entregar las

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00:02:58,900 --> 00:03:00,919
actividades y en este caso les dije pues hacerlo en vídeo

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00:03:00,919 --> 00:03:03,020
que puede quedar muy bien, es una actividad en el

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00:03:03,020 --> 00:03:04,659
barrio para ver cómo gestionan los residuos

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00:03:04,659 --> 00:03:06,780
y vemos aquí que nos ha dejado el enlace porque

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00:03:06,780 --> 00:03:08,960
el vídeo era bastante grande, lo dejo un poquito para que

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00:03:08,960 --> 00:03:09,900
veáis lo que entrega

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00:03:09,900 --> 00:03:13,819
Estamos aquí haciendo la actividad de detectives del barrio.

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00:03:14,259 --> 00:03:16,979
Bueno, pues están muy acostumbrados a usar este tipo de formatos

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00:03:16,979 --> 00:03:19,020
porque usan muchísimo el móvil y las redes sociales

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00:03:19,020 --> 00:03:21,639
y la verdad que lo manejan incluso mejor que nosotros.

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00:03:22,740 --> 00:03:25,120
Y por último, una vez que lo supera, ¿vale?

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00:03:25,259 --> 00:03:27,979
Que está aquí también las restricciones, lo vemos todo esto,

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00:03:28,300 --> 00:03:29,879
pasaría al cuestionario final, ¿vale?

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00:03:29,960 --> 00:03:32,020
Que sería este y evaluarían a 7.

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00:03:34,120 --> 00:03:36,520
Por último, pues pueden conseguir sus insignias.

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00:03:36,879 --> 00:03:38,780
Yo me he puesto un insignia también para que la podáis ver

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00:03:38,780 --> 00:03:43,219
y, bueno, pues esta sería la manera de que se reconoce el progreso alcanzado

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00:03:43,219 --> 00:03:46,199
y se favorece el empoderamiento de los alumnos.

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00:03:46,599 --> 00:03:47,539
Bueno, pues muchísimas gracias.