1
00:00:01,260 --> 00:00:05,400
Innovación metodológica, trabajamos en equipo, infografías y mapas mentales.

2
00:00:05,799 --> 00:00:10,359
He diseñado una actividad que se llevará a cabo en un entorno de aprendizaje inspirador

3
00:00:10,359 --> 00:00:13,880
que combina espacios físicos y espacios digitales.

4
00:00:14,560 --> 00:00:19,059
La actividad se basa en proyectos colaborativos ya que los alumnos de manera autónoma

5
00:00:19,059 --> 00:00:23,179
deberán crear dos artefactos digitales, una infografía y un mapa mental.

6
00:00:23,600 --> 00:00:27,500
Por lo tanto, la actividad usa una metodología activa e innovadora

7
00:00:27,500 --> 00:00:32,560
donde el profesor es mero moderador y apoyo, pero no facilitador de contenidos.

8
00:00:33,280 --> 00:00:39,420
Como pueden ver, la actividad está diseñada para el nivel C2-1 de inglés y tiene como objetivos, entre otros,

9
00:00:39,560 --> 00:00:49,340
fomentar el estudio colaborativo, realizar proyectos de grupo, aumentar la autonomía, romper espacios o mejorar distintas competencias.

10
00:00:49,539 --> 00:00:51,759
La actividad se divide en seis pasos.

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00:00:51,920 --> 00:00:53,520
Primer paso, elige tu equipo.

12
00:00:53,520 --> 00:01:02,140
Los alumnos acceden al Padlet con una contraseña y se apuntan en un equipo según el tema y dentro del equipo eligen un rol.

13
00:01:02,920 --> 00:01:09,959
Segundo paso, allá vamos. Los alumnos empiezan a buscar información sobre su tema y comparten esta información,

14
00:01:10,079 --> 00:01:14,879
o bien en el espacio físico o bien en el espacio digital, junto con sus compañeros.

15
00:01:15,359 --> 00:01:19,500
Deben organizar, analizar, revisar esta información.

16
00:01:20,299 --> 00:01:36,500
Paso número 3. En pocas palabras. Los alumnos crean una infografía en la que resumen la información más importante que han recopilado. En el Padlet se les facilita una serie de tutoriales para poder realizar su infografía.

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00:01:36,500 --> 00:01:42,700
infografía. Paso número 4, en muy pocas palabras. Ahora, partiendo de la infografía que ya han

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00:01:42,700 --> 00:01:49,079
creado, los alumnos resumen aún más la información para crear un mapa mental. De nuevo, se les

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00:01:49,079 --> 00:01:55,680
facilitan tutoriales en el Padlet. Paso número 5, ¿y ahora qué? Es el paso en el que los alumnos

20
00:01:55,680 --> 00:02:04,280
publican su infografía y su mapa mental en el Padlet. Paso número 6, ¿cómo lo hemos hecho? En

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00:02:04,280 --> 00:02:12,620
este paso los alumnos coevalúan y se autoevalúan. Cada alumno evaluará el trabajo de otro equipo

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00:02:12,620 --> 00:02:19,219
utilizando una rúbrica para la infografía y otra para el mapa mental, rúbricas que he creado con

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00:02:19,219 --> 00:02:29,099
corúbrica, corúbrics. Pongo un ejemplo de la rúbrica para la infografía donde se ven criterios

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00:02:29,099 --> 00:02:35,060
como creatividad y diseño, información y vocabulario, organización o utilidad y otro

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00:02:35,060 --> 00:02:43,800
ejemplo de la rúbrica para mapa mental, información, organización, claridad y utilidad. Si desean

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00:02:43,800 --> 00:02:53,099
ver más información en el Padlet he añadido un enlace a un Padlet con la actividad que

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00:02:53,099 --> 00:02:57,800
ya he realizado con los alumnos durante el confinamiento. Gracias.