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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Mi nombre es Beatriz Jórquez Jiménez y he creado este pequeño vídeo explicativo

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
sobre la presentación que he diseñado como evidencia fundamental.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
La presentación ha sido diseñada con el programa de Genially

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
y está destinada a un centro de educación primaria bilingüe

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
dentro del área de ciencias de la naturaleza para el curso de tercero de primaria.

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
Se engloba dentro de la situación de aprendizaje, tenemos hábitos saludables

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00:00:27,000 --> 00:00:34,000
y esta presentación nos va a ayudar a entender nuestro cuerpo, a conocer nuestro cuerpo.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Comienza con una pregunta que se da al alumnado para establecer diálogo,

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
activar su interés y también poder un poco evaluar los contenidos que recuerdan,

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
sus contenidos previos.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
La presentación continúa con los tres objetivos que quiero conseguir a lo largo de la sesión.

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
Los he redactado en primera persona para que los alumnos puedan reflexionar sobre

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00:00:57,000 --> 00:01:00,000
¿puedo nombrar tres partes del cuerpo humano?

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Sé por lo menos tres preguntas en primera persona.

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
Y esta diapositiva se verá también al final de la sesión como luego explicaré.

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
A continuación está el cuerpo principal de la presentación.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
He utilizado imágenes sencillas, la fuente de Open Dyslexic

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
que facilita la lectura de los textos a todo el alumnado,

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
pero especialmente a aquellos que tienen dislexia.

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
Es muy intuitiva, tienen que ir pulsando en las diferentes partes del cuerpo humano

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
y les llevará la información.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Además se han utilizado imágenes representativas y sencillas

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
para también facilitar la accesibilidad al contenido del alumnado.

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00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Los textos se han alineado a la izquierda

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00:01:47,000 --> 00:01:52,000
y se han incluido pequeñas actividades como esta, que es un Brain Break.

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Consiste en unos segundos llevar a cabo una actividad

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
que va a activar de nuevo la atención del alumnado

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
para así volver a captar su atención.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
También se han incluido códigos de colores como se ve aquí

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00:02:06,000 --> 00:02:11,000
con los puntos rojos y las palabras en rojo que representan a las articulaciones

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
para que de un vistazo se puedan diferenciar de forma sencilla

32
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
esos dos tipos de partes del cuerpo humano que estamos aprendiendo.

33
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
También se han incluido actividades de repaso como esta

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00:02:24,000 --> 00:02:26,000
en la que el alumnado tiene que mover las palabras

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
para etiquetar las distintas partes del cuerpo.

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
Y esta otra actividad consiste en unos sign-on sets

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
que es una actividad de respuesta física

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
guiadas en vez de por el profesor, guiadas por un vídeo, por una canción.

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Y finalmente vuelvo a incluir esta diapositiva

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
con las preguntas que presenté al inicio de la sesión

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
para ver si los alumnos son capaces de responderlas.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Para que esta auto-evaluación la hagan de forma real

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
sin tener vergüenza o miedo a responder,

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
los alumnos cerrarán los ojos

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
y yo como profesora iré preguntando estas tres preguntas

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
y si están de acuerdo y son capaces de responderlas

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00:03:06,000 --> 00:03:08,000
levantarán la mano sin que nadie les vea.

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
Y esta diapositiva también nos sirve un poco

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
para hacer un repaso final y un cierre de la presentación.