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El aula virtual de EducaMadrid es una herramienta básica en la metodología de enseñanza y aprendizaje propuesta en la programación de las distintas asignaturas que he impartido en el último año que vengo partiendo los últimos cursos.

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En el curso 22-23 he creado una por cada una de las asignaturas impartidas.

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Como ejemplo para esta presentación podemos ver la que corresponde a la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato y Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato.

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Se trata de herramientas dinámicas que pretenden favorecer el desarrollo del curso

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00:00:32,990 --> 00:00:38,210
y el aprendizaje a distintos niveles del alumnado con un carácter dinámico e interactivo.

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Por ello, al inicio del curso, el primer paso ha sido siempre la matriculación de la alumna.

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00:00:43,609 --> 00:00:49,229
He optado por el método de matriculación por cohortes que realiza directamente el profesor,

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00:00:49,310 --> 00:00:55,109
en este caso directamente yo, lo que me permite que los alumnos tengan la constancia

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00:00:55,109 --> 00:01:02,429
pero los alumnos están matriculados desde el primer momento, y después la creación de grupos por cada grupo clase.

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00:01:02,929 --> 00:01:06,769
En este caso, grupo A y grupo B. Además, tenemos un grupo adicional de generación euro

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00:01:06,769 --> 00:01:14,769
que está formado por los alumnos que participaron en un proyecto de refuerzo

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para los alumnos con más interés en la materia de política monetaria.

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00:01:20,170 --> 00:01:38,469
En cuanto al formato del curso, en el caso de la asignatura de economía de primer bachillerato, que es la que tenemos aquí, está estructurada por temas, está estructurada en 14 temas y la forma de visualizarla es ver todos los temas en la misma, cada uno de los temas.

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00:01:38,469 --> 00:01:41,390
podemos ver un ejemplo, se estructura en varias partes.

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00:01:41,609 --> 00:01:46,569
Primero una imagen que permite al alumno identificar el tema en el que nos encontramos,

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00:01:47,189 --> 00:01:50,709
después la parte teórica con una presentación del contenido,

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00:01:51,090 --> 00:01:56,489
la portada de esa presentación corresponde con la imagen del tema que aparece junto al título,

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00:01:57,150 --> 00:01:59,349
y en este caso en el tema 6 que hemos cogido como ejemplo,

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00:01:59,969 --> 00:02:04,670
después tendríamos la parte práctica, de ejercicios prácticos,

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00:02:04,670 --> 00:02:07,670
donde tenemos ejercicios de repaso y de refuerzo,

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00:02:07,670 --> 00:02:09,629
y a continuación las soluciones.

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00:02:10,409 --> 00:02:15,449
Estas soluciones incluyen las soluciones de todas las tareas realizadas en clase y en casa,

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00:02:16,289 --> 00:02:18,449
incluso aquellas que se han solventado en clase,

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00:02:18,590 --> 00:02:23,330
lo que facilita después el repaso por parte de los alumnos y alumnas.

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00:02:23,949 --> 00:02:30,090
Además, cuando estamos presentando los trabajos de investigación,

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00:02:30,250 --> 00:02:32,530
en este caso el trabajo de investigación de la segunda evaluación,

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00:02:33,210 --> 00:02:36,310
encontramos información detallada de cómo realizar el trabajo.

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00:02:36,310 --> 00:02:51,370
Normalmente aparecen explicadas por escrito en un PDF y también para facilitar la accesibilidad con un vídeo en el que se explica con subtítulos en qué va a consistir el trabajo.

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00:02:52,449 --> 00:03:00,569
Adicionalmente están incluidas todas las tareas de entrega que tendrá este trabajo.

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00:03:00,569 --> 00:03:08,569
En nuestro caso, pues entrega de los resultados porque ya hay que realizar una encuesta, entrega de los resultados de la encuesta, entrega de los resultados del trabajo, etc.

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00:03:09,389 --> 00:03:13,550
En el caso de la asignatura de segundo de bachillerato, la estructuración es también por temas.

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00:03:13,710 --> 00:03:25,189
En este caso tenemos un total de 15 temas, pero la visualización es diferente porque se visualiza únicamente un tema, por tanto una sección, por cada página.

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00:03:25,189 --> 00:03:35,680
En relación con la evaluación, para llevar a cabo la evaluación utilizo diferentes herramientas.

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La principal es la que nos aporta el cuaderno de clase de raíces en el que se definen distintos parámetros que son seleccionados a continuación en cada una de las asignaturas

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y si seguimos el ejemplo de uno de los grupos con los que hemos estado trabajando, por ejemplo para la tercera evaluación,

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vemos que aparecen aquí las evaluaciones de los distintos ítems, los exámenes parciales, las tareas realizadas,

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los trabajos de investigación y la participación activa en clases.

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Además se utilizan otras herramientas que propone y que están disponibles directamente en el aula virtual

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como los test que pueden tener autocorrección, tenemos por ejemplo uno en el tema 15 de la asignatura de economía de la empresa, aquí lo tenemos,

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y podemos ver los resultados de cuáles han sido las realizaciones de los distintos alumnos.

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Adicionalmente también podemos utilizar la opción de calificaciones que nos da el aula virtual.

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En cuanto al formato, en cuanto a las herramientas, las técnicas de evaluación, las técnicas como queda patente en la presentación de los cursos son muy diversas, van desde la realización de test, actividades, por ejemplo.