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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
En nuestra secuencia didáctica vamos a llevar a cabo una situación de aprendizaje para

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00:00:08,000 --> 00:00:12,560
educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom

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00:00:12,560 --> 00:00:16,880
y el trabajo cooperativo, para favorecer así el aprendizaje entre iguales y el aprendizaje

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00:00:16,880 --> 00:00:17,880
significativo.

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00:00:17,880 --> 00:00:21,200
En la aula se configurarán equipos cooperativos de cuatro alumnos.

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00:00:21,200 --> 00:00:26,160
Para el diseño de actividades se han tenido en cuenta múltiples formas de aplicación,

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00:00:26,160 --> 00:00:31,400
representación y expresión, para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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00:00:31,400 --> 00:00:36,640
La secuencia didáctica está dividida en varias fases, en las que en cada una de ellas habrá

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00:00:36,640 --> 00:00:45,400
que realizar una actividad, finalmente acabarán realizando el producto final de este proyecto.

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00:00:45,400 --> 00:00:51,440
En la sesión uno se llevará a cabo la fase de lanzamiento, una actividad desencadenante

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00:00:51,440 --> 00:00:57,240
en la que los alumnos verán la película de Los Supersónicos, además realizaremos

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00:00:57,240 --> 00:01:03,300
una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos y finalmente harán

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00:01:03,300 --> 00:01:08,400
un debate grupal a través de la herramienta Kahoot.

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00:01:08,400 --> 00:01:12,400
También se les presentará la misión y el producto final, que será la creación de

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00:01:12,400 --> 00:01:16,640
una nave espacial y la presentación de la misma en un recurso digital.

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00:01:16,840 --> 00:01:21,360
En la sesión dos será la fase de diseño en la que los grupos cooperativos se pondrán

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00:01:21,360 --> 00:01:27,480
en marcha realizando la elección de equipo, el nombre de equipo, el logo y el reparto

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00:01:27,480 --> 00:01:35,000
de tareas. Además verán la rúbrica de evaluación para ver cómo se va a evaluar el proyecto

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00:01:35,000 --> 00:01:40,480
y realizarán un cuaderno de equipo en Teams. Además cada alumno tendrá un portfolio individual

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00:01:40,480 --> 00:01:46,680
en el cual podrán ir recogiendo evidencias, reflexiones, atribuciones, etc.

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00:01:46,680 --> 00:01:53,400
En las sesiones tres, cuatro y cinco son las fases de investigación en la cual utilizaremos

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00:01:53,400 --> 00:01:59,480
diferentes técnicas como grupos de expertos y diferentes herramientas. También nos aseguraremos

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00:01:59,480 --> 00:02:05,020
de que la navegación es segura con un sitio web interactivo, que será herramienta ThinkLink

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00:02:05,020 --> 00:02:13,460
y YouTube Kids. Realizarán la metacognición inicial y comenzarán a realizar su nave

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00:02:13,460 --> 00:02:19,540
espacial. Las sesiones seis, siete, ocho y nueve serán sesiones de creación. Para ello

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00:02:19,540 --> 00:02:25,140
les dejaremos los iPads para crear también así la presentación en PowerPoint o Canva.

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00:02:25,140 --> 00:02:32,540
Crearemos una tarea en Teams a la cual llamaremos taller para que ahí puedan subir sus bocetos

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00:02:32,540 --> 00:02:38,940
de las presentaciones previas. La sesión diez será la fase de presentación. Estableceremos

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00:02:38,940 --> 00:02:45,660
el aula como si fuera un teatro y veremos las presentaciones de cada grupo. Al finalizar

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00:02:45,660 --> 00:02:52,380
cada presentación se realizará una encuesta en Google Forms para obtener un feedback inmediato

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00:02:52,380 --> 00:03:01,540
de la presentación, así como una coevaluación final en la que se evalúen a nivel grupal.

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00:03:01,540 --> 00:03:09,300
En la sesión once, la fase de difusión, realizarán un guión informativo con Canva para que se pueda

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00:03:09,300 --> 00:03:14,780
exponer en los pasillos del colegio. Además también contaremos con las redes sociales del

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00:03:14,780 --> 00:03:22,220
mismo para difundir dichos guiones. Y finalmente en la fase de evaluación entregarán su presentación

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00:03:22,220 --> 00:03:29,780
a través de Teams, además la nave espacial en formato físico. Realizarán una coevaluación

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00:03:29,780 --> 00:03:34,820
del trabajo cooperativo, una diana de evaluación y una rúbrica de evaluación. Y finalmente

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00:03:34,820 --> 00:03:36,660
realizarán la metacognición final.