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Me llamo Sandra Domingo Martín, soy profesora de la Escuela Oficial de Idiomas en la Especialidad de Español

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y en este vídeo del Área 4 voy a mostrar distintas actividades de evaluación de mi aula virtual.

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La primera actividad de evaluación que quiero mostrar es esta de la Casa de las Torrijas

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en la que tenemos una actividad con su descripción, con el audio,

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y el estudiante lo que debe hacer es ver un vídeo de YouTube en el que puede activar los subtítulos

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y contestar a unas preguntas como verdadero o falso.

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Por lo tanto, esta es una actividad que después tiene una calificación inmediata.

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Otra actividad de evaluación distinta es subir una tarea.

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Por ejemplo, en este caso, era una presentación en PowerPoint de apoyo a una exposición hora sobre una receta de cocina.

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00:01:09,799 --> 00:01:22,019
Entonces, bueno, se suben los archivos de los estudiantes y en la calificación podemos ver el archivo que el estudiante ha subido

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Podemos dejar aquí un comentario, el comentario puede ser en texto, en audio, en vídeo, podemos marcar lo más importante de lo que queramos decirle

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y se le notificará a los estudiantes a través de un correo electrónico que pueden entrar al aula virtual para ver sus comentarios

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y la calificación de esta prueba si queremos dársela.

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Otra forma diferente de evaluar las tareas que envían los estudiantes es a través de una rúbrica, por ejemplo, esta del correo electrónico,

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en la que nos aparece la información, tanto como una imagen o después cuando el estudiante entra a la tarea.

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Voy a cambiarlo.

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Si el alumno entra con el rol de estudiante, al agregar la entrega también tiene la información con un audio.

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Aquí el estudiante escribiría el texto, lo enviaría, porque podemos elegir si queremos que lo envíe por un archivo o queremos que sea un texto en línea.

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En este caso es un texto en línea, donde una vez subida la tarea, igual que en el ejemplo que hemos visto anteriormente, el profesor escribiría los comentarios.

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00:02:46,099 --> 00:03:05,500
Lo que tenemos aquí es que al ser una evaluación que se rige por una rúbrica, pues como profesores hemos definido antes esa rúbrica con los criterios de calificación.

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En este caso, sobre la escritura de un correo electrónico, nos basamos en la estructura, en el registro, la ortografía y el léxico, la coherencia y cohesión y a cada uno de los grados de adquisición de conocimientos le vamos dando una puntuación.

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El estudiante puede ver esto antes de enviarlo y además el profesor luego puede calificar en base a esta rúbrica para poner la puntuación del estudiante.

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Y por último, dentro de cualquiera de las actividades evaluables que le hemos puesto a los estudiantes, por ejemplo en esta que es un paquete Scrum, podemos ver cuáles son las calificaciones de nuestros estudiantes.

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Si nos vamos a informes, lo podemos ver de manera numérica o si nos vamos a un informe gráfico, nos aparecerá la información general donde sabremos si es una actividad complicada para todos los estudiantes o solamente hay algunos de ellos que tienen dificultades y podremos ajustar nuestras clases en función de lo que queramos.