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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Buenas tardes, en este vídeo quiero explicar la infografía del proyecto Yo soy así,

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00:00:04,280 --> 00:00:05,760
en el que hemos trabajado el cuerpo este año,

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00:00:05,840 --> 00:00:08,160
con los niños de 3 años, en el segundo trimestre.

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00:00:08,240 --> 00:00:10,960
Cuando los alumnos llegan a clase se encuentran a sorpresa

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00:00:11,040 --> 00:00:13,800
y a partir de ahí comenzamos el proyecto.

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00:00:13,880 --> 00:00:15,480
Explicamos los hilos conductores,

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00:00:15,560 --> 00:00:19,240
que son las partes en las que se dividió el proyecto,

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00:00:19,320 --> 00:00:21,960
las partes del cuerpo, conjunto con los sentidos,

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00:00:22,040 --> 00:00:24,200
el cuidado del cuerpo, el arte, las etapas de la vida,

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00:00:24,280 --> 00:00:26,880
las diferencias físicas,

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00:00:26,960 --> 00:00:29,760
y a raíz de ahí mandamos una carta a los padres

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00:00:29,840 --> 00:00:31,560
para que sepan lo que vamos a trabajar,

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00:00:31,640 --> 00:00:34,640
y cada niño elige qué es aquello que quiere investigar,

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00:00:34,720 --> 00:00:37,240
y en casa con las familias realizan su investigación,

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00:00:37,320 --> 00:00:40,640
preparan manualidades, maquetas con diferentes materiales,

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00:00:40,720 --> 00:00:42,800
pósters y se lo cuentan a sus compañeros.

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00:00:42,880 --> 00:00:44,200
De esta manera no solo aprenden,

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00:00:44,280 --> 00:00:46,120
sino que trabajan su expresión oral.

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00:00:46,200 --> 00:00:48,480
En clase realizamos diferentes actividades,

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00:00:48,560 --> 00:00:53,040
a principio del proyecto, de desarrollo o, finalmente, de síntesis.

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00:00:53,120 --> 00:00:56,520
Utilizamos rutinas de pensamiento, como qué sé, qué quiero saber,

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00:00:56,560 --> 00:01:00,440
veo, pienso, me pregunto, y diferentes actividades y juegos,

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00:01:00,520 --> 00:01:02,640
gamificación, actividades grupales,

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00:01:02,720 --> 00:01:05,360
como es la plantilla rota, digitales.

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00:01:05,440 --> 00:01:07,440
Aquí pongo un ejemplo de Ingenial y del cuerpo,

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00:01:07,520 --> 00:01:09,280
que si llegamos a juegos,

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00:01:09,360 --> 00:01:13,760
hay diferentes juegos y nos abre, por ejemplo, esta,

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00:01:13,840 --> 00:01:18,440
o esta, que si presionamos las partes del cuerpo nos lo dicen.

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00:01:18,520 --> 00:01:21,640
Finalmente, realizaremos una evaluación en infantil,

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00:01:21,720 --> 00:01:23,960
sobre todo se utiliza la observación directa,

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00:01:24,000 --> 00:01:27,640
pero también ellos mismos se autoevalúan o entre sus compañeros,

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00:01:27,720 --> 00:01:32,640
además de hacer actividades en casa para ir repasando y evaluando.

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00:01:32,720 --> 00:01:34,600
Haremos alguna actividad como, por ejemplo,

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00:01:34,680 --> 00:01:37,760
este cuestionario que mandaremos a casa y, junto con sus padres,

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00:01:37,840 --> 00:01:40,400
tienen que ver si han aprendido bien sobre los sentidos,

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00:01:40,480 --> 00:01:43,400
qué usamos para el gusto, qué usamos para el oído,

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00:01:43,480 --> 00:01:47,360
si olemos comida rica, qué sentido estamos usando,

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00:01:47,440 --> 00:01:49,920
o este tipo de evaluaciones que son las que hemos hecho nosotras

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00:01:50,000 --> 00:01:53,400
y luego imprimimos para trabajar con los alumnos,

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00:01:53,400 --> 00:01:56,120
por ejemplo, lista de cotejo que realizan las profesoras,

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00:01:56,200 --> 00:02:00,160
un semáforo en el que ellos ven si han aprendido las diferencias,

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00:02:00,240 --> 00:02:04,840
una diana de autoevaluación para ver si saben sus características,

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00:02:04,920 --> 00:02:07,160
o las características de los diferentes niños del mundo,

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00:02:07,240 --> 00:02:09,200
en tres años utilizamos solo el color verde y rojo

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00:02:09,280 --> 00:02:11,400
y más adelante meteremos el amarillo.

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00:02:11,480 --> 00:02:14,000
Rúbrica, por ejemplo, aquí en una actividad de plástica,

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00:02:14,080 --> 00:02:18,800
tienen que ellos mismos ser capaces de decir si lo han hecho bien o no.

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00:02:18,880 --> 00:02:21,720
Líneas de evolución, escalera de metacognición,

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00:02:21,800 --> 00:02:25,040
para ver los pasos que hemos seguido,

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00:02:25,120 --> 00:02:28,080
diferentes evaluaciones que ellos van haciendo en clase

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00:02:28,160 --> 00:02:30,760
a lo largo del proyecto.

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00:02:30,840 --> 00:02:32,800
Finalmente, realizaremos un producto final

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00:02:32,880 --> 00:02:36,160
en el cual los alumnos van contando lo que han aprendido,

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00:02:36,240 --> 00:02:40,680
en este curso lo que hicimos fue hacer un vídeo y mandárselo a los padres,

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00:02:40,760 --> 00:02:43,880
creíamos que todavía era pronto para que los padres vinieran,

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00:02:43,960 --> 00:02:45,600
y a pesar de ser un vídeo que enviamos,

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00:02:45,680 --> 00:02:47,880
lo disfrutaron un montón y los niños lo hicieron genial,

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00:02:47,960 --> 00:02:50,720
luego ya los padres el tercer trimestre vinieron a clase.

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00:02:50,720 --> 00:02:54,920
Y hasta aquí la explicación de la infografía, muchas gracias.