1 00:00:00,000 --> 00:00:15,440 Buenas tardes. En este vídeo voy a presentar la segunda evidencia fundamental para la competencia 2 00:00:15,440 --> 00:00:20,880 digital docente con un nivel de 2. Mi nombre es Nabeler Muñoz Miranda. Trabajo en el colegio 3 00:00:20,880 --> 00:00:28,800 Meseta de Orcasitas. Imparto Natural Social Science en quinta y primaria, así como inglés 4 00:00:28,800 --> 00:00:36,520 y artes. En primer lugar, me gustaría decir que dentro de la variedad de recursos voy 5 00:00:36,520 --> 00:00:41,120 a presentar solo una infografía realizada en Canva, pero cabe mencionar, como ya he 6 00:00:41,120 --> 00:00:47,240 presentado en el otro vídeo, que debido a las inteligencias múltiples, a las diferentes 7 00:00:47,240 --> 00:00:54,360 formas de aprender, a las particularidades de cada alumno. Utilizo multitud de herramientas 8 00:00:54,360 --> 00:01:01,760 desde Quizlet para vocabulario, que es fundamental en mis áreas, y tiene apoyo visual y auditivo, 9 00:01:01,760 --> 00:01:09,000 hasta todos los vídeos incrustados en Learn, Smile and Learn, todos subtitulados. También 10 00:01:09,000 --> 00:01:19,000 Jenny Ali, de muchos niveles para aprender a la diversidad. Y bueno, voy a pasar a centrarme 11 00:01:19,000 --> 00:01:25,880 en, aquí se puede ver en la infografía, aquí se puede ver mi perfil de Canva. Tengo 12 00:01:25,880 --> 00:01:32,760 invitado como docente, de manera que puedo acceder a multitud de plantillas. Si bien 13 00:01:32,760 --> 00:01:44,840 en esta infografía, usted está creada desde cero, tal y como se puede ver aquí, al pie, 14 00:01:44,840 --> 00:01:53,840 en la que, a través de Creative Commons, me permitió la compartición y, bueno, facilitar 15 00:01:53,840 --> 00:02:01,480 el que podamos acceder a la cantidad mayor de recursos posibles y podamos centrarnos 16 00:02:01,480 --> 00:02:10,400 en modificar aquellos que nos interesen y avanzar en toda esta competencia digital, 17 00:02:10,400 --> 00:02:20,760 en la que siempre aparecen tantos nuevos retos. En concreto con los retos, yo, esta infografía 18 00:02:20,760 --> 00:02:26,000 es un planteamiento que he tenido con el último tema de Natural Science, como luego se verá 19 00:02:26,000 --> 00:02:33,120 en el aula virtual, en el que lo que he pretendido es no solo digitalizarme yo, sino digitalizar 20 00:02:33,120 --> 00:02:39,920 o mejorar las competencias digitales que tienen nuestros alumnos. Para ello, tres objetivos 21 00:02:39,920 --> 00:02:48,360 básicos eran que empezaron a trabajar con el correo electrónico oficial de EDUCA Madrid, 22 00:02:48,360 --> 00:02:53,560 con el que se han dado de alta en Canva, en Jenny Ali, en Lightworkships, en Padlet como 23 00:02:53,560 --> 00:02:59,520 herramienta colaborativa, todo ello con la autorización de las familias que ha quedado 24 00:02:59,520 --> 00:03:08,600 archivada en sus expedientes. Con respecto a la accesibilidad de los contenidos, no solamente 25 00:03:08,600 --> 00:03:19,160 trabajó con Fuente Taoma, Negro sobre Blanco, destacando los textos clave, en este caso, 26 00:03:19,200 --> 00:03:26,240 cómo compartimos dispositivos, cerramos sesión, apagamos y cargamos. Todo ello con el fin de 27 00:03:26,240 --> 00:03:36,120 proteger nuestra identidad digital. La accesibilidad, siempre para mí es clave, y entonces tengo los 28 00:03:36,120 --> 00:03:46,160 códigos QR y otro tipo de extensiones como Read Aloud o Zoom, que permiten facilitar el acceso 29 00:03:46,160 --> 00:03:59,760 a todos los alumnos. He incrustado esta enfografía en mi curso de quinto, de Natural Science, 30 00:04:01,040 --> 00:04:03,680 cómo se puede comprobar 31 00:04:09,680 --> 00:04:12,640 a través del código que me facilita Canva. 32 00:04:12,640 --> 00:04:17,800 Todo ello en el tema SIMS, 33 00:04:25,520 --> 00:04:28,520 en el que hemos bajado también a la ola informática. 34 00:04:28,520 --> 00:04:31,040 Aquí estarían todas las páginas interactivas. 35 00:04:32,040 --> 00:04:37,520 Aquí se puede ver cómo 36 00:04:42,240 --> 00:04:49,120 de manera que los cambios se reflejen directamente, no son imágenes. 37 00:04:49,120 --> 00:05:01,200 Es importante decir que he añadido el PDF también para un caso de estadística. 38 00:05:01,200 --> 00:05:04,040 Bueno, espero les haya gustado. Muchas gracias.