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00:00:00,000 --> 00:00:03,800
Hola, mi nombre es Ángel Vázquez Martín, y este es un vídeo para demostrar la evidencia número 1,

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00:00:03,800 --> 00:00:07,000
plataforma de aprendizaje y evaluación correspondiente a las evidencias fundamentales.

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00:00:07,000 --> 00:00:09,600
Hoy voy a mostrar cómo he utilizado la herramienta Classroom,

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00:00:09,600 --> 00:00:12,100
proporcionada por el acuerdo entre la Comunidad de Madrid y Google,

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00:00:12,100 --> 00:00:13,400
al que estamos suscritos en el cole.

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00:00:13,400 --> 00:00:16,700
Como se puede apreciar, cada clase tiene su correspondiente clase virtual.

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00:00:16,700 --> 00:00:20,900
A modo de ejemplo, voy a mostrar de cuarto a sexto de primaria, están matriculados los alumnos.

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00:00:20,900 --> 00:00:25,100
A continuación, vemos algunos de los contenidos, que son diferentes según el curso en el que estamos.

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00:00:25,100 --> 00:00:26,700
En todas las clases tenemos el enlace a la media.

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00:00:26,700 --> 00:00:30,600
Tenemos, en cuarto y quinto, la actividad Entrega a mi canción favorita.

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00:00:30,600 --> 00:00:35,400
Tiene su correspondiente rúbrica para que ellos, antes de hacer la exposición y de enviarme la ficha,

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00:00:35,400 --> 00:00:38,300
puedan observar las diversas categorías que se evalúan.

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00:00:38,300 --> 00:00:44,300
En esta captura de pantalla podemos ver algunos de los ejemplos de la entrega, corrección y posterior contestación

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00:00:44,300 --> 00:00:49,500
por parte de algunos alumnos, a modo de ejemplo, cómo llevamos a cabo esa corrección y ese feedback.

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00:00:49,500 --> 00:00:51,500
En el nivel de sexto tenemos otro tipo de actividades.

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00:00:51,500 --> 00:00:56,100
Tenemos el enlace también a su propia grabación en la mediateca, con su correspondiente contraseña.

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00:00:56,100 --> 00:00:57,400
Tiene una aplicación para crear música.

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00:00:57,400 --> 00:01:00,900
El enlace al breakout musical está explicado más a fondo en la evidencia.

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00:01:00,900 --> 00:01:03,300
También un enlace a un worklet con contenido musical.

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00:01:03,300 --> 00:01:07,300
Durante todo el curso en sexto vemos los diferentes estilos musicales y, para ello,

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00:01:07,300 --> 00:01:14,200
hemos creado en distintos formatos esta ficha para que cada semana puedan elegir una de las canciones que yo les presento en clase.

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00:01:14,200 --> 00:01:19,700
En todas las clases, por supuesto, tienen enlace a mi correo para que me puedan escribir si tienen alguna consulta o dificultad.

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00:01:19,700 --> 00:01:24,500
Y acceso al blog de Músico Teando, desde el cual centralizamos gran parte de la asignatura.

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00:01:24,500 --> 00:01:28,100
Durante la pandemia, como nos sorprendió a todos y no teníamos implantado Classroom,

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00:01:28,100 --> 00:01:32,700
utilizamos Classdojo para hacer llegar a los alumnos aquellos contenidos semanales.

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00:01:32,700 --> 00:01:36,500
Voy a enseñar algunos de los vídeos que realicé, dependiendo de la etapa en la que estuvieran.

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00:01:36,500 --> 00:01:41,500
Este es un ejemplo basado en la metodología de clase invertida para los alumnos de primero a quinto.

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00:01:41,500 --> 00:01:44,200
Vamos a escuchar una obra tocada por la Orquesta Entera.

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00:01:44,200 --> 00:01:46,500
Nació en la ciudad de Martor, cerca de Jaén.

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00:01:46,500 --> 00:01:48,100
Por eso lo llamó Suspiros de España.

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00:01:48,100 --> 00:01:51,400
Suspiros por el nombre del pastel y de España porque era el nombre de la pastelería.

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00:01:51,400 --> 00:01:52,500
Para la etapa de infantil...

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00:01:52,500 --> 00:01:53,900
¡Que me quito los manguitos!

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00:01:53,900 --> 00:01:58,300
Sobre la audición en verano de Antonio Vivaldi a los alumnos de sexto de primario,

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00:01:58,300 --> 00:02:01,100
pues un repaso, por ejemplo, sobre el pop de los años 80 en español.

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00:02:01,100 --> 00:02:01,600
¿Qué tal?

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00:02:01,600 --> 00:02:07,700
En la que hacemos una selección de aquellas canciones o grupos que considerábamos más importantes.

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00:02:07,700 --> 00:02:09,500
Una vez pasada la pandemia dejamos de usarlo.

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00:02:09,500 --> 00:02:13,500
Pero aquí se puede apreciar estos vídeos, de los cuales los he rescatado, los he subido a la mediateca

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00:02:13,500 --> 00:02:16,300
y me consta que algunos alumnos han vuelto a entrar.

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00:02:16,300 --> 00:02:19,000
En lo que se refiere a actividades personalizables y evaluables,

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00:02:19,000 --> 00:02:22,600
relacionado también, a su vez, con la gamificación y autoevaluación o coevaluación,

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00:02:22,600 --> 00:02:25,600
me gustaría mostrar una de las actividades que más hacemos en clase

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00:02:25,600 --> 00:02:27,600
y que más visitan los alumnos desde casa,

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00:02:27,600 --> 00:02:31,100
que es, como se puede apreciar, es un juego en el que van saliendo las notas

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00:02:31,100 --> 00:02:36,900
y tengo que ir seleccionando, si acierto me subo a puntos, si me equivoco me va restando.

47
00:02:36,900 --> 00:02:41,000
Y también nos sirve para que el alumno que sale a la pizarra se pueda autoevaluar

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00:02:41,000 --> 00:02:42,000
o cuando lo hace en casa.

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00:02:42,000 --> 00:02:45,400
Y también para la coevaluación porque se autocorrige en ello.

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00:02:45,400 --> 00:02:50,000
Los que están sentados viendo al compañero muchas veces cuando falla no se callan.

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00:02:50,500 --> 00:02:54,000
Me gustaría resaltar que otras dos actividades que más utilizo en clase

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
y que más les gusta a los alumnos es el memory de instrumentos musicales

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
que consiste en encontrar la pareja de instrumentos.

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00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Una actividad que nos sirve para repasar todos los instrumentos musicales.

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00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Les sirve como autoevaluación y coevaluación

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00:03:04,000 --> 00:03:06,500
puesto que se corrigen mutuamente cuando lo hacemos en clase.

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00:03:06,500 --> 00:03:08,000
Y el ahorcado musical también les encanta

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00:03:08,000 --> 00:03:10,000
que consiste en que hay un instrumento musical escondido

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00:03:10,000 --> 00:03:13,500
y tenemos que ir diciendo letras para encontrar el instrumento escondido.

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00:03:13,500 --> 00:03:17,000
Durante la pandemia creamos un cajú puesto que era conocido ya por los alumnos.

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00:03:17,000 --> 00:03:20,500
La forma de evaluar esos contenidos de esos vídeos que he mostrado a modo de ejemplo

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00:03:20,500 --> 00:03:22,000
era este a través del cajú.

63
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Fue realizado por bastantes alumnos a pesar de las dificultades de muchas familias

64
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
para poder conectarse dispositivos y demás.

65
00:03:28,000 --> 00:03:29,500
Por ejemplo con los alumnos de sexto.

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00:03:29,500 --> 00:03:33,000
Respecto a las audiciones estilo musicales en primaria

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00:03:33,000 --> 00:03:36,500
pues sobre instrumentos, familia de instrumentos a las que pertenecen.

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00:03:36,500 --> 00:03:39,500
Una vez finalizada la pandemia he buscado otra alternativa que es más sencilla

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00:03:39,500 --> 00:03:40,500
como es Plickers.

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00:03:40,500 --> 00:03:43,500
Como se puede apreciar cada clase tiene su propio Plickers

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00:03:44,000 --> 00:03:49,000
en relación al grado de dificultad de los contenidos que vemos en cada nivel.

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00:03:49,000 --> 00:03:51,500
Entonces por ejemplo este es de primero sobre instrumentos musicales

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00:03:51,500 --> 00:03:53,000
pero claro adaptado a su nivel.

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00:03:53,000 --> 00:03:55,500
Del otro primero, en cuarto ya subimos la dificultad.

75
00:03:55,500 --> 00:03:57,500
En sexto sobre los estilos musicales.

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00:03:57,500 --> 00:04:00,500
Aquí podemos ver la tabla con los resultados de sexto.

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00:04:00,500 --> 00:04:04,000
Esta es la herramienta que hemos utilizado no solo para los contenidos educativos

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00:04:04,000 --> 00:04:07,000
sino también para evaluar la propia práctica docente como se puede ver aquí.

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00:04:07,000 --> 00:04:11,500
En este caso realizada de forma anónima para no saber que ha contestado cada alumno

80
00:04:11,500 --> 00:04:16,000
y que se sientan con mayor libertad para poder votar lo que realmente piensan

81
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
y así poder mejorar nuestra práctica docente.

82
00:04:19,000 --> 00:04:21,500
Otro ejemplo que me ha resultado dicho sea de paso o de gran utilidad.

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00:04:21,500 --> 00:04:24,000
También me gustaría mostrar las insignias que hemos creado.

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00:04:24,000 --> 00:04:28,000
Por ejemplo a los alumnos de sexto que han realizado con éxito el breakout musical

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00:04:28,000 --> 00:04:30,500
les hemos hecho llegar a través del correo como se puede apreciar aquí

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00:04:30,500 --> 00:04:35,000
las insignias musicales pues con la respuesta de algunos de los propios alumnos.

87
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
Me gustaría señalar algunas de las extensiones que hemos instalado

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00:04:38,000 --> 00:04:39,500
tanto en Chrome como en Firefox.

89
00:04:39,500 --> 00:04:41,000
El cambiador de tamaño de letra.

90
00:04:41,000 --> 00:04:42,000
El de fuente para Dyslexia.

91
00:04:42,000 --> 00:04:43,500
Que fuente estamos utilizando.

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00:04:43,500 --> 00:04:46,000
Como se puede apreciar tenemos para Dyslexicore directamente.

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00:04:46,000 --> 00:04:48,500
El zoom para ampliar o reducir la pantalla.

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00:04:48,500 --> 00:04:53,000
El lector de acceso instalado tanto en Chrome como en Firefox

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00:04:53,000 --> 00:04:54,500
que son los navegadores que más utilizamos.

96
00:04:54,500 --> 00:04:56,000
Y esto es todo. Muchas gracias por su atención.