1 00:00:00,560 --> 00:00:13,699 Buenas tardes, mi nombre es Rosa Desiré García Ferreira y en este vídeo pretendo explicar el segundo bloque de las evidencias para obtener la certificación digital docente en el nivel B2. 2 00:00:14,140 --> 00:00:28,699 Este segundo bloque se titula Contenidos digitales y en él voy a detallar qué herramientas, aplicaciones y programas utilizo para el diseño de los materiales de aula y también para la propuesta de actividades para los alumnos. 3 00:00:28,699 --> 00:00:36,020 Así que sin más vamos a comenzar visitando un poco mi aula virtual en el curso de segundo de la ESO. 4 00:00:36,539 --> 00:00:49,259 La primera actividad que realizan son unas tareas en el cloud que están integradas en un programa general de centro 5 00:00:49,259 --> 00:00:56,340 que consiste en que en los primeros días de clase explico los servicios de EducaMadrid. 6 00:00:56,340 --> 00:01:02,539 Para los alumnos de segundo de la ESO es un recuerdo, pero para los de primero de la ESO es muy necesario 7 00:01:02,539 --> 00:01:05,019 Porque muchas veces vienen sin estos conocimientos 8 00:01:05,019 --> 00:01:14,120 Entonces aprovecho una presentación de Impres, que siempre me gusta indicar qué aplicación he utilizado 9 00:01:14,120 --> 00:01:21,260 Incluso la autoría si es que se trata de algún diseño especial de diapositivas 10 00:01:21,260 --> 00:01:35,920 Bueno, esta presentación es verdad que es muy sencillita y bueno, simplemente pues a lo mejor destacar que les señalo desde la página web del instituto cuál es la zona para acceder a su aula virtual. 11 00:01:35,920 --> 00:01:52,219 Vale, asociado a estas explicaciones, en segundo de la ESO los alumnos trabajan en el cloud realizando algunos ejercicios sencillitos, crear una carpeta, subir una imagen, cambiar su foto de perfil. 12 00:01:52,219 --> 00:02:14,879 Vale, en segundo de la ESO también en el tema de hardware y software aprovecho que es un tema muy teórico para que los alumnos hagan ellos mismos su presentación en Imprex, vale, entonces además de darles la teoría les doy un modelo que ellos tienen que seguir, es un modelo donde está todo muy especificado 13 00:02:14,879 --> 00:02:32,740 Son los primeros trabajos con este tipo de aplicaciones y ellos tienen que ser muy cuidadosos en el orden, seguir una secuencia lógica para los contenidos y para la forma de presentarlos. 14 00:02:32,740 --> 00:02:57,060 Entonces, tienen que utilizar numeración y viñetas, tienen que utilizar diseños distintos de diapositivas, tienen que incluir imágenes, tienen que, bueno, pues a lo mejor utilizar marcadores, fondos en los distintos bloques o cuadros de texto y la rúbrica que es muy importante para que ellos sepan un poco cómo se les va a evaluar. 15 00:02:57,060 --> 00:03:04,259 En segundo de la ESO, pero no solo en segundo de la ESO, utilizo mucho el programa de Scratch 16 00:03:04,259 --> 00:03:17,240 No solo a nivel de tecnología del departamento, sino también, por ejemplo, algún año lo he utilizado en tutoría para la presentación de los alumnos 17 00:03:17,240 --> 00:03:25,900 Los alumnos manejan ya este programa y sirve un poco para que ellos expresen lo que les gusta, sus aficiones 18 00:03:25,900 --> 00:03:29,960 Y les motiva mucho este tipo de actividades 19 00:03:29,960 --> 00:03:35,060 Al igual que la gamificación 20 00:03:35,060 --> 00:03:41,639 La gamificación a niveles quizá un poquito ya más altos en bachillerato 21 00:03:41,639 --> 00:03:49,840 Pues la verdad es que los alumnos son capaces de programar juegos realmente complicados 22 00:03:49,840 --> 00:04:00,159 Entonces aquí tengo un ejemplo, por ejemplo, el alumno incluso detalla o especifica la música, créditos y demás 23 00:04:00,159 --> 00:04:09,210 Voy a hacer que pierda enseguida, ahí lo tengo 24 00:04:09,210 --> 00:04:11,490 Esto en cuanto a Scratch 25 00:04:11,490 --> 00:04:19,689 En tercero de la ESO es muy importante en tecnología y digitalización el tema de electricidad 26 00:04:19,689 --> 00:04:25,949 Y el tema de electricidad yo lo abordo con una serie de prácticas que un poco más adelante voy a explicar 27 00:04:25,949 --> 00:04:37,430 Pero sí que quería mostrar que para la parte más teórica subo algunos documentos 28 00:04:37,430 --> 00:04:46,370 Siempre indicando el profesor o la página de donde obtengo esta información 29 00:04:46,370 --> 00:04:50,129 En este caso es la página del profesor Pedro Alandín 30 00:04:50,129 --> 00:04:55,790 Que la verdad es que está muy bien y es muy completa 31 00:04:55,790 --> 00:05:04,829 Como decía, en tercero de la ESO es importante la parte práctica de electricidad y electrónica 32 00:05:04,829 --> 00:05:26,110 Para ello los alumnos realizan o les propongo una serie de prácticas que en principio, esta primera práctica además no es difícil, pero sí que les pido mucho cuidado en la presentación a través de las herramientas que ya les expliqué en segundo de la ESO o algunas que haya podido explicar este curso. 33 00:05:26,110 --> 00:05:34,850 Oye, para terminar sí que me gustaría hacer una mención especial a este tipo de trabajos 34 00:05:34,850 --> 00:05:38,230 Este trabajo es de un alumno de segundo de bachillerato 35 00:05:38,230 --> 00:05:44,930 Donde yo les pido en un vídeo que vayan un poquito más allá de lo que se les explica en clase 36 00:05:44,930 --> 00:05:52,949 Entonces este alumno realiza un dispositivo, un display de ocho segmentos desde Minecraft 37 00:05:52,949 --> 00:05:59,509 Bueno, es excepcional, sin más. 38 00:06:28,660 --> 00:06:34,019 Bueno, pues con este vídeo excepcional me despido. Muchas gracias.