1
00:00:01,330 --> 00:00:15,130
Bueno, hola, voy a explicar las actividades que he subido al área que se nos pedía en la tarea número 6 del curso de competencia digital del nivel A2.

2
00:00:15,869 --> 00:00:24,510
Bueno, en primer lugar, se nos pedía que hiciéramos una breve explicación de la tarea que hayamos entregado en el área 3.

3
00:00:24,510 --> 00:00:30,010
Para poder verlo, me he metido en el área 3, en la zona de entrega de la tarea práctica.

4
00:00:30,690 --> 00:00:37,789
Bajando para abajo, podemos ver que aquí se encuentran los dos enlaces que se subió.

5
00:00:38,390 --> 00:00:47,990
Uno de ellos se corresponde a la situación de aprendizaje que se elaboró en formato Word

6
00:00:47,990 --> 00:00:53,890
y en la que se desarrollaba la situación de aprendizaje con todos los apartados necesarios.

7
00:00:54,509 --> 00:01:06,930
competencias específicas, contenidos o saberes, criterios de evaluación, metodología, nivel para el que iba dirigido, etc.

8
00:01:07,510 --> 00:01:16,709
En segundo lugar vemos la infografía. En esta infografía yo en concreto la he realizado a través del programa Canva.

9
00:01:16,709 --> 00:01:25,390
Creo recordar que se nos daban dos opciones, no estoy muy segura. Una era en realizar un PowerPoint y la otra era en Canva.

10
00:01:27,230 --> 00:01:37,390
Yo elegí Canva porque sí que es verdad que lo había trasteado un poco. No he llegado a trabajarlo como tal, pero sí he trasteado y pensado,

11
00:01:37,390 --> 00:01:44,450
creía que me iba a ser un poco más fácil o que me iba a servir más el familiarizarme más con el programa

12
00:01:44,450 --> 00:01:53,569
para el futuro, para realizar posibles trabajos o trabajar más sobre el programa, por así decirlo.

13
00:01:53,989 --> 00:02:02,829
Bueno, para poder abrirla, pinchamos sobre el enlace que automáticamente nos lleva a la infografía que elaboramos.

14
00:02:02,829 --> 00:02:07,049
La voy a hacer más pequeña para que se pueda ver, ¿ok?

15
00:02:07,390 --> 00:02:19,129
Vale. Luego, a ver, un segundico que si no, no se va a ir viendo. Vale. En un primer momento aparece el título. La hemos titulado Aprende a sentir.

16
00:02:19,129 --> 00:02:41,469
Es decir, antes de continuar, sí que es verdad que conviene detallar que esta situación de aprendizaje o esta infografía se relaciona con una situación de aprendizaje que se llevará a cabo en el área de valores, en el curso, en el tercer ciclo de la educación primaria, tanto en quinto como en sexto.

17
00:02:41,469 --> 00:02:58,469
Es una situación de aprendizaje que considero de suma importancia el trabajar con los peques, ya que creo que es una de las mayores carencias que puedo estar llegando a observar en los niños y en las niñas.

18
00:02:58,469 --> 00:03:16,430
El saber, entender qué nos pasa, cómo nos sentimos, por qué me siento así y que si estoy triste no pasa nada, pero tengo que aprender a saber que estoy triste, que no pasa nada por decir que estoy triste, que no pasa nada por decir que estoy contento, bueno, etc.

19
00:03:16,430 --> 00:03:28,949
Entonces, dicho esto, paso a explicar un poco, de forma muy breve, los puntos que aparecen o en los que consta o en los que aparece en la infografía.

20
00:03:29,050 --> 00:03:31,530
El punto número uno se corresponde con la contextualización.

21
00:03:31,930 --> 00:03:37,610
La contextualización, de forma muy breve y detallada, ¿qué pretendo con esa situación de aprendizaje?

22
00:03:38,090 --> 00:03:45,169
Bueno, pues con esa situación de aprendizaje, el objetivo que persigo, que se persigue, es dar alas a nuestras emociones y atribuirlas un color.

23
00:03:45,169 --> 00:03:48,969
es decir, poner las nombres y saber cómo se llaman.

24
00:03:49,710 --> 00:03:52,990
En el punto número dos aparecen los agrupamientos.

25
00:03:53,189 --> 00:03:57,990
Estos agrupamientos se corresponden a los agrupamientos que vamos a llevar a cabo

26
00:03:57,990 --> 00:04:01,710
en la realización de las diferentes actividades que tendremos que realizar.

27
00:04:02,270 --> 00:04:07,969
Algunos serán de forma individual, otros serán de forma por parejas o de tríos y otro será grupal.

28
00:04:07,969 --> 00:04:16,569
en el punto número 3 se detallan cuáles son las actividades más significativas

29
00:04:16,569 --> 00:04:20,329
que van a ser entre ellas como podemos observar la escucha de audiciones

30
00:04:20,329 --> 00:04:25,430
el cuadro de emociones que nos genera dicha escucha de la audición

31
00:04:25,430 --> 00:04:29,430
un colas mural en el que se va a atribuir a cada emoción un color

32
00:04:29,430 --> 00:04:34,449
y de atribuir diferentes situaciones que hacen que nos sintamos con tristeza

33
00:04:34,449 --> 00:04:38,149
con alegría, con rabia, con ira, con calma.

34
00:04:39,250 --> 00:04:41,949
Vamos a llevar a cabo también la visión de un corto

35
00:04:41,949 --> 00:04:43,970
y posteriormente debatiremos sobre él.

36
00:04:45,069 --> 00:04:48,149
Ellos y ellas llevarán a cabo también

37
00:04:48,149 --> 00:04:51,110
a través del programa Canva, del PowerPoint

38
00:04:51,110 --> 00:04:53,490
u otro programa en el que ellos se sientan cómodos

39
00:04:53,490 --> 00:04:56,649
una realización, una pequeña presentación

40
00:04:56,649 --> 00:04:59,529
sobre cosas que estamos trabajando,

41
00:04:59,709 --> 00:05:02,370
sobre las diferentes emociones que estamos aprendiendo

42
00:05:02,370 --> 00:05:05,209
o las diferentes emociones a las cuales estamos poniendo nombre.

43
00:05:06,149 --> 00:05:09,529
Y como reto al final de esta situación de aprendizaje

44
00:05:09,529 --> 00:05:14,110
será el realizar un vídeo en el que se representarán

45
00:05:14,110 --> 00:05:16,649
mediante grupos diferentes situaciones

46
00:05:16,649 --> 00:05:20,370
que nos hacen despertar ciertas emociones.

47
00:05:20,990 --> 00:05:23,750
Cómo nos sentimos ante determinadas situaciones

48
00:05:23,750 --> 00:05:25,970
o ante determinadas actividades

49
00:05:25,970 --> 00:05:30,290
o ante determinadas situaciones que podemos ser mero pasivos,

50
00:05:30,290 --> 00:05:32,430
menos personas que lo estamos viendo

51
00:05:32,430 --> 00:05:35,029
sino que no somos los protagonistas de la escena

52
00:05:35,029 --> 00:05:37,889
en el punto número 4

53
00:05:37,889 --> 00:05:41,529
lo he dedicado a lo que es la evaluación

54
00:05:41,529 --> 00:05:44,129
es decir, qué puntos se van a tener en cuenta

55
00:05:44,129 --> 00:05:45,709
a la hora de evaluar las actividades

56
00:05:45,709 --> 00:05:49,089
o cómo se va a llevar a cabo esa evaluación

57
00:05:49,089 --> 00:05:50,649
en el punto número 5

58
00:05:50,649 --> 00:05:52,910
se desarrolla de forma muy breve

59
00:05:52,910 --> 00:05:55,949
qué se va a realizar en cada una de las sesiones

60
00:05:55,949 --> 00:05:58,470
el número de las sesiones sí que es verdad

61
00:05:58,470 --> 00:06:05,629
que puede variar por posibles festividades, por posible sustitución, por organización

62
00:06:05,629 --> 00:06:11,250
del centro, ya sabemos que varía bastante. Bueno, varía bastante, no sé si es verdad

63
00:06:11,250 --> 00:06:18,269
que no varía bastante, pero puede variar alguna. Y en sexto lugar y en último lugar

64
00:06:18,269 --> 00:06:23,569
es una pequeña conclusión. La mayoría de las actividades de las situaciones de aprendizaje

65
00:06:23,569 --> 00:06:28,529
que las suelo concluir con algunas frases motivadoras o de motivación,

66
00:06:28,810 --> 00:06:32,029
motivadoras de motivación o con frases no cursis,

67
00:06:32,129 --> 00:06:34,670
pero que a mí me gusta terminar con ellas.

68
00:06:35,709 --> 00:06:39,910
Y de es más que les suelo poner frasecitas en la pizarra y demás que les anime.

69
00:06:41,209 --> 00:06:45,050
En este caso en concreto les he puesto que es muy importante saber escuchar nuestras emociones

70
00:06:45,050 --> 00:06:48,990
y sobre todo la de los demás, que son personas geniales y que lo van a hacer genial,

71
00:06:48,990 --> 00:06:51,589
que no tienen que tener vergüenza

72
00:06:51,589 --> 00:06:53,370
y que sobre todo han de ser

73
00:06:53,370 --> 00:06:55,870
muy, muy, muy creativos

74
00:06:55,870 --> 00:06:57,730
y que en cualquier

75
00:06:57,730 --> 00:06:59,850
momento que se bloqueen, que necesiten

76
00:06:59,850 --> 00:07:01,730
ayuda, que tengan cualquier duda, cualquier

77
00:07:01,730 --> 00:07:03,670
conflicto, que no sepan resolver

78
00:07:03,670 --> 00:07:05,129
por sí mismos, porque siempre les doy

79
00:07:05,129 --> 00:07:06,970
les dejo a ellos su espacio

80
00:07:06,970 --> 00:07:09,470
les puedo dar incluso alguna

81
00:07:09,470 --> 00:07:11,910
estrategia para que puedan resolver el conflicto

82
00:07:11,910 --> 00:07:13,449
y en caso

83
00:07:13,449 --> 00:07:15,870
de que dadas las estrategias

84
00:07:15,870 --> 00:07:17,250
y aún dejándoles a ellos

85
00:07:17,250 --> 00:07:27,250
el conflicto sigue sin desaparecer, ahí es en que intervengo yo, pero por eso que en todo momento lo suelo decir lo mismo,

86
00:07:27,449 --> 00:07:32,509
conflicto lo vamos a intentar resolver nosotros mismos, si no sabemos, os doy unas estrategias, unas herramientas,

87
00:07:32,850 --> 00:07:37,189
si con eso no se funciona, pues ya sí que es verdad que interviene el adulto.

88
00:07:37,189 --> 00:07:58,990
Bueno, pues vista la infografía de la situación de aprendizaje, pasamos a explicar la práctica que se nos pedía en el área número 4.

89
00:07:58,990 --> 00:08:19,490
En la entrega de la práctica número 4 bajamos para abajo y en este caso en concreto se nos pedía que elaborásemos dos tareas interactivas con H5P y que luego también llevásemos a cabo un cuestionario con opción múltiple.

90
00:08:19,490 --> 00:08:24,490
Estas tareas, tanto la actividad de la evaluación 1 como la actividad de la evaluación 2

91
00:08:24,490 --> 00:08:30,550
Las debíamos enlazar al cuaderno de calificaciones que habíamos creado con un sistema de calificaciones

92
00:08:30,550 --> 00:08:39,450
Tanto para la evaluación 1, la segunda evaluación y la tercera evaluación o evaluación final en el aula virtual de EducaMadrid

93
00:08:39,450 --> 00:08:42,129
Que es el canal que yo he elegido

94
00:08:42,129 --> 00:08:47,210
Las restricciones que te daban era crearlo en el aula virtual y en raíces

95
00:08:47,210 --> 00:08:50,450
y yo me decanté por el aula virtual.

96
00:08:51,149 --> 00:08:57,029
Bueno, pues a continuación voy a explicar una de las tareas que puede servir de ejemplo.

97
00:08:58,090 --> 00:09:00,110
Pinchando, por ejemplo, en la actividad número 1,

98
00:09:01,230 --> 00:09:05,769
me lleva a una actividad que elaboré con H5P, como podemos observar,

99
00:09:06,450 --> 00:09:09,610
te aparece evaluación 1 y es un contenido interactivo,

100
00:09:09,710 --> 00:09:13,950
como podemos observar que son todas las actividades que nos permite crear con H5P.

101
00:09:13,950 --> 00:09:26,289
Yo eso sí que es verdad, que no lo conocía y me parece alucinante la variedad de opciones que te dan, de actividades que puedes elaborar, vamos, ha sido un descubrimiento muy, muy, muy bueno, la verdad.

102
00:09:26,950 --> 00:09:29,429
Bueno, pues yo, bueno, me voy a la actividad, que me lío un poquete.

103
00:09:30,590 --> 00:09:38,769
Bueno, pues yo la actividad que he creado es un pequeño crucigrama, un pequeño crucigrama que todo relacionado con la situación de aprendizaje, que recordemos que eran las emociones.

104
00:09:38,769 --> 00:09:53,389
Bueno, pues en un primer momento me dice sentimiento cuando alguien te maltrata. ¿Qué sientes? Pues tú sueles sentir rabia, ¿vale? Pues lo pondríamos. Rabia, sentimiento de felicidad, alegría.

105
00:09:53,389 --> 00:09:57,549
un segundo que le he puesto

106
00:09:57,549 --> 00:10:00,590
que había puesto el cursor, perdón

107
00:10:00,590 --> 00:10:02,230
alegría, ok

108
00:10:02,230 --> 00:10:04,009
alegría

109
00:10:04,009 --> 00:10:06,330
vale, sentimiento

110
00:10:06,330 --> 00:10:08,169
cuando pierdes a alguien

111
00:10:08,169 --> 00:10:10,190
o algo querido, pues tristeza

112
00:10:10,190 --> 00:10:12,049
sí que es verdad que el cursor lo debemos de poner

113
00:10:12,049 --> 00:10:14,169
en la primera línea

114
00:10:14,169 --> 00:10:16,250
como podemos observar, ya que si no

115
00:10:16,250 --> 00:10:18,370
te aparece en el otro lado

116
00:10:18,370 --> 00:10:19,370
y nos llevaría a duda

117
00:10:19,370 --> 00:10:20,769
tristeza

118
00:10:20,769 --> 00:10:26,169
y el sentimiento de tranquilidad

119
00:10:26,169 --> 00:10:27,009
que nos ofrece

120
00:10:27,009 --> 00:10:29,490
si nos damos cuenta

121
00:10:29,490 --> 00:10:31,110
aquí ya hemos tenido un pequeño fallo

122
00:10:31,110 --> 00:10:32,509
¿por qué?

123
00:10:33,690 --> 00:10:35,950
porque al escribirlo nos van saltando

124
00:10:35,950 --> 00:10:37,269
las diferentes

125
00:10:37,269 --> 00:10:39,690
letras, ¿de acuerdo?

126
00:10:39,830 --> 00:10:41,590
aquí ahora en vez de haber escrito la R

127
00:10:41,590 --> 00:10:43,669
que me ha saltado dos horas, como habéis podido observar

128
00:10:43,669 --> 00:10:45,370
volveríamos y pondríamos

129
00:10:45,370 --> 00:10:46,769
lo que es ahora rabia

130
00:10:46,769 --> 00:10:49,950
porque ya me va escribiendo

131
00:10:49,950 --> 00:10:51,269
la correspondencia

132
00:10:51,269 --> 00:10:57,269
de si se enlaza en vertical o en horizontal y comparten alguna letra.

133
00:10:57,769 --> 00:11:00,509
Aquí en este caso, que sería sentimiento de tranquilidad, que es la calma,

134
00:11:00,509 --> 00:11:05,769
como hemos la C, sería en primer lugar calma.

135
00:11:06,529 --> 00:11:10,330
Bueno, como podemos observar, una vez que hemos escrito todas las palabras

136
00:11:10,330 --> 00:11:14,970
que se corresponden a la emoción, nos lo correge de forma automática,

137
00:11:15,129 --> 00:11:16,450
nos sale en verde.

138
00:11:16,450 --> 00:11:31,230
Bueno, pues esta es una de las actividades que he creado y si queréis, bueno, podemos ver la segunda, que en la segunda es un memory sobre las emociones.

139
00:11:31,710 --> 00:11:42,490
Queremos ir cliqueando una u otra y como todos sabemos, como trabajan, se corresponde con los memories, en el momento en el que se corresponde la imagen se queda levantada.

140
00:11:42,490 --> 00:11:46,909
Vamos que este es un poco el típico memory que hemos creado

141
00:11:46,909 --> 00:11:50,549
Si que es verdad que las actividades son muy muy sencillitas

142
00:11:50,549 --> 00:11:53,909
Las podríamos ir complicando

143
00:11:53,909 --> 00:12:00,090
Bueno pues una vez que hemos visto las actividades que hemos creado

144
00:12:00,090 --> 00:12:05,429
Vamos a ir al libro de calificaciones que era el que también teníamos que elaborar

145
00:12:05,429 --> 00:12:09,110
El libro de calificaciones como podemos observar aparece en el apartado

146
00:12:09,110 --> 00:12:17,250
primera evaluación y las actividades que tenemos que llevar a cabo, en la segunda evaluación las actividades que tenemos que llevar a cabo con H5P

147
00:12:17,250 --> 00:12:29,370
y en la tercera evaluación, la evaluación final, aparece el cuestionario final que teníamos que elaborar con opción múltiple.

148
00:12:29,370 --> 00:12:40,899
Daríamos al cuestionario y, bueno, como vemos, se corresponde, aquí vemos el número de preguntas de las que consta,

149
00:12:40,980 --> 00:12:48,279
que es el mínimo que se nos estaba exigiendo y es lo que he elaborado, que son cuatro preguntas con opciones múltiples.

150
00:12:48,879 --> 00:12:54,860
¿Cómo se llama la emoción que sentimos cuando tenemos ganas de llorar, de estar solos, pues tristeza?

151
00:12:54,860 --> 00:12:57,299
daríamos a la siguiente

152
00:12:57,299 --> 00:12:59,159
como se llama

153
00:12:59,159 --> 00:13:01,139
la emoción que sentimos

154
00:13:01,139 --> 00:13:03,120
cuando estamos contentos, alegría

155
00:13:03,120 --> 00:13:04,379
bueno, y así

156
00:13:04,379 --> 00:13:06,779
sucesivamente hasta terminar lo que es

157
00:13:06,779 --> 00:13:09,139
lo que es el cuestionario

158
00:13:09,139 --> 00:13:11,559
volvemos para atrás

159
00:13:11,559 --> 00:13:13,200
vale, bueno lo podemos incluso

160
00:13:13,200 --> 00:13:15,519
cerrar, nos vamos otra vez a libre de calificaciones

161
00:13:15,519 --> 00:13:17,299
o si lo queremos ver

162
00:13:17,299 --> 00:13:19,779
dentro de nuestra

163
00:13:19,779 --> 00:13:21,399
lo que es

164
00:13:21,399 --> 00:13:22,879
de mi aula virtual, de acuerdo

165
00:13:22,879 --> 00:13:28,139
así que como vemos que también se encuentra aquí lo que es el cuestionario de la evaluación final

166
00:13:28,139 --> 00:13:35,460
y las actividades del área 4, la evaluación 1 H5P que se corresponde con la actividad del crucigrama

167
00:13:35,460 --> 00:13:41,259
la evaluación 2 que se corresponde con el memore y finalmente la evaluación final

168
00:13:41,259 --> 00:13:47,940
podemos ir viendo que le podemos dar al modo de edición para que me permita meterme a lo que son las calificaciones

169
00:13:47,940 --> 00:13:54,799
y aquí me va saliendo como en este caso Isabel Granados Donoso, que en este caso soy yo,

170
00:13:55,240 --> 00:14:01,120
sí que he elaborado la actividad de la evaluación 1, me sale la puntuación que le hemos dado a dicha actividad,

171
00:14:01,120 --> 00:14:07,919
el valor que era 10 y la nota ponderada, que sí que es verdad que va a ser una media de todas las actividades

172
00:14:07,919 --> 00:14:13,940
que podemos enlazar en la evaluación 1. En este caso he metido solamente una,

173
00:14:13,940 --> 00:14:25,159
lo ideal sería meter varios y que me apareciese la media de la evaluación 1, de la evaluación 2 y de la evaluación final o evaluación 3, ¿de acuerdo?

174
00:14:26,820 --> 00:14:36,779
Vale, bueno, pues creo que de esta forma he explicado un poco, a ver, que me vaya para atrás, ok, aquí, para que se nos vea todo.

175
00:14:36,779 --> 00:14:56,860
Bueno, de esta forma creo que he explicado un poco lo que es la actividad que hemos subido en el área 1, enseñanza y aprendizaje, las actividades que he elaborado en el área número 4 y finalmente paso a explicar el área 5 que es empoderamiento del alumnado.

176
00:14:56,860 --> 00:15:17,139
Bueno, pues en este caso en concreto se nos pedía que elaborásemos un PowerPoint en el que se adjuntasen, en el que enlazasen diferentes actividades que respetasen el distinto ritmo de aprendizaje de los alumnos y de las alumnas.

177
00:15:17,139 --> 00:15:28,059
Bueno, pues este PowerPoint consiste en una serie de actividades que se han hecho para poder poner en práctica todos los contenidos trabajados durante el desarrollo de la situación de aprendizaje.

178
00:15:28,059 --> 00:15:35,720
El alumno básicamente lo que se encuentra en esta pantalla va a ser esto

179
00:15:35,720 --> 00:15:45,320
Sí que es verdad que dicha actividad se llevará a cabo un día que tengamos asignados en el cole las tablets

180
00:15:45,320 --> 00:15:51,220
Y que podamos hacer uso de cada alumno, cada alumna pueda tener una tablet

181
00:15:51,220 --> 00:15:53,580
Bueno pues le facilitaremos este enlace

182
00:15:53,580 --> 00:15:57,960
y esto es con lo que se van a encontrar

183
00:15:57,960 --> 00:16:01,460
en un primer momento las instrucciones que les daremos

184
00:16:01,460 --> 00:16:06,639
es que tienen que ir punto por punto en orden numérico

185
00:16:06,639 --> 00:16:08,840
es decir, primero veremos en el inicio

186
00:16:08,840 --> 00:16:11,139
luego pasaremos a la actividad número 1

187
00:16:11,139 --> 00:16:12,700
a la actividad número 2

188
00:16:12,700 --> 00:16:14,000
a la actividad número 3

189
00:16:14,000 --> 00:16:15,299
que lleva un repostaje

190
00:16:15,299 --> 00:16:17,200
que ahora veremos en lo que consiste

191
00:16:17,200 --> 00:16:19,059
a la actividad número 4

192
00:16:19,059 --> 00:16:22,179
y finalmente la actividad número 5

193
00:16:22,179 --> 00:16:28,340
que será como colofón para aquellos que les sobre tiempo

194
00:16:28,340 --> 00:16:31,200
para aquellos que quieran ponerse como un reto

195
00:16:31,200 --> 00:16:35,899
como requisito necesario y obligatorio

196
00:16:35,899 --> 00:16:39,639
les diremos a nuestros niños, a nuestras niñas

197
00:16:39,639 --> 00:16:43,559
que de forma obligatoria para poder conseguir un acto

198
00:16:43,559 --> 00:16:45,480
en dicha situación de aprendizaje

199
00:16:45,480 --> 00:16:50,879
tienen que elaborar de forma obligatoria todas las actividades

200
00:16:50,879 --> 00:17:06,099
Vale, que yo ya sé que es verdad que en la meta les podremos facilitar ayuda o no, pero que todas las actividades son obligatorias, que si tienen cualquier duda siempre vamos a estar aquí, pero son de elaboración obligatoria.

201
00:17:06,099 --> 00:17:08,460
bueno, en un primer momento

202
00:17:08,460 --> 00:17:09,640
pincharemos en el inicio

203
00:17:09,640 --> 00:17:12,000
el inicio, vamos a esperar un poquito

204
00:17:12,000 --> 00:17:14,059
que de hecho el inicio

205
00:17:14,059 --> 00:17:16,259
está enlazado con

206
00:17:16,259 --> 00:17:20,440
un powerpoint que guardamos

207
00:17:20,440 --> 00:17:21,859
en la mediateca de EducaMadrid

208
00:17:21,859 --> 00:17:24,660
y va un poco despacio, pero mira, ya lo tenemos aquí

209
00:17:24,660 --> 00:17:25,599
vale

210
00:17:25,599 --> 00:17:28,319
vamos a ponerla en pantalla

211
00:17:28,319 --> 00:17:30,420
completa y aquí son

212
00:17:30,420 --> 00:17:32,500
las instrucciones para crear actividades con diferentes

213
00:17:32,500 --> 00:17:33,579
ritmos de aprendizaje

214
00:17:33,579 --> 00:17:35,579
las actividades que hemos creado

215
00:17:35,579 --> 00:17:37,299
van a ser motivadoras y creativas

216
00:17:37,299 --> 00:17:39,599
van a suponer un reto, cooperativas

217
00:17:39,599 --> 00:17:41,279
todas las actividades

218
00:17:41,279 --> 00:17:43,299
son obligatorias y tenemos que

219
00:17:43,299 --> 00:17:45,599
recordar que es un proceso de aprendizaje

220
00:17:45,599 --> 00:17:47,779
y sobre todo de diversión, de disfrutar

221
00:17:47,779 --> 00:17:48,500
que

222
00:17:48,500 --> 00:17:51,380
aunque tengamos que

223
00:17:51,380 --> 00:17:53,420
aprender también se puede aprender disfrutando

224
00:17:53,420 --> 00:17:54,759
que es algo maravilloso

225
00:17:54,759 --> 00:17:57,579
bueno pues, vistas las instrucciones

226
00:17:57,579 --> 00:17:59,099
que se guardaron en la

227
00:17:59,099 --> 00:18:00,900
Mediateca de EducaMadrid

228
00:18:00,900 --> 00:18:03,119
iríamos, perdón

229
00:18:03,119 --> 00:18:04,779
que me he salido

230
00:18:04,779 --> 00:18:06,900
bueno, me voy otra vez

231
00:18:06,900 --> 00:18:09,000
no pasa nada, a la entrega

232
00:18:09,000 --> 00:18:10,119
de la tarea número 5

233
00:18:10,119 --> 00:18:12,359
y aquí

234
00:18:12,359 --> 00:18:14,660
bueno, e iríamos

235
00:18:14,660 --> 00:18:16,839
a la actividad número 1

236
00:18:16,839 --> 00:18:18,480
en la actividad número 1

237
00:18:18,480 --> 00:18:21,079
que hemos hecho, un segundo voy a bajar

238
00:18:21,079 --> 00:18:22,859
el volumen, para que si no

239
00:18:22,859 --> 00:18:24,720
se nos van a ir a solapar y no

240
00:18:24,720 --> 00:18:25,920
me vais a poder escuchar

241
00:18:25,920 --> 00:18:28,200
el vídeo número

242
00:18:28,200 --> 00:18:30,140
en la actividad número 1

243
00:18:30,140 --> 00:18:32,559
veremos un vídeo en el que se

244
00:18:32,559 --> 00:18:41,740
explica un poco lo que hemos estado trabajando, qué emociones hemos visto, qué situaciones

245
00:18:41,740 --> 00:18:47,140
nos hacen ver eso, cómo podemos observar, qué conductas podemos observar en nuestro

246
00:18:47,140 --> 00:18:52,920
compañero que nos hacen ver o pensar que está triste y que tal vez necesite nuestra

247
00:18:52,920 --> 00:18:59,359
ayuda, pero que no sabe cómo pedirnosla, ¿ok? Entonces, bueno, es un vídeo que trata

248
00:18:59,359 --> 00:19:00,980
sobre, no sé si habéis visto

249
00:19:00,980 --> 00:19:01,960
la peli esta

250
00:19:01,960 --> 00:19:04,980
que está muy chula, que trabaja

251
00:19:04,980 --> 00:19:06,440
sobre las emociones

252
00:19:06,440 --> 00:19:09,099
bueno, pues la estaríamos viendo

253
00:19:09,099 --> 00:19:09,960
y demás

254
00:19:09,960 --> 00:19:12,599
que me salgo, perdón

255
00:19:12,599 --> 00:19:15,400
en vez de dar para atrás, la actividad número 2

256
00:19:15,400 --> 00:19:16,700
la hemos enlazado

257
00:19:16,700 --> 00:19:18,420
con un geniali

258
00:19:18,420 --> 00:19:21,220
completamente relacionado

259
00:19:21,220 --> 00:19:23,180
con todas las

260
00:19:23,180 --> 00:19:25,099
emociones que hemos trabajado

261
00:19:25,099 --> 00:19:27,119
de acuerdo, iríamos poco a poco

262
00:19:27,119 --> 00:19:28,720
viéndolo y haciendo

263
00:19:28,720 --> 00:19:31,799
pues cómo te sentiría

264
00:19:31,799 --> 00:19:33,400
si son diferentes situaciones

265
00:19:33,400 --> 00:19:35,619
que tienes que ir atribuyendo

266
00:19:35,619 --> 00:19:37,579
a una situación, una emoción

267
00:19:37,579 --> 00:19:39,480
cómo se sentiría tú

268
00:19:39,480 --> 00:19:41,640
es decir, en un primer

269
00:19:41,640 --> 00:19:43,519
momento te pone como si te lo hicieran

270
00:19:43,519 --> 00:19:45,380
a ti y como si lo hicieses tú

271
00:19:45,380 --> 00:19:47,599
aunque está

272
00:19:47,599 --> 00:19:49,359
bastante chulo, bajo mi opinión

273
00:19:49,359 --> 00:19:50,279
bajo mi criterio, ¿vale?

274
00:19:50,680 --> 00:19:53,240
La actividad número 3 la hemos

275
00:19:53,240 --> 00:19:54,819
enlazado a una actividad

276
00:19:54,819 --> 00:19:56,700
de Lead Worship

277
00:19:56,700 --> 00:19:59,140
en el que con las siguientes palabras

278
00:19:59,140 --> 00:20:00,839
es igual un crucigrama

279
00:20:00,839 --> 00:20:02,420
que tenemos que hacer

280
00:20:02,420 --> 00:20:04,480
sí que es verdad que es muy parecido

281
00:20:04,480 --> 00:20:06,319
a la actividad de H5P

282
00:20:06,319 --> 00:20:07,839
que creamos con

283
00:20:07,839 --> 00:20:09,220
que era igual un crucigrama

284
00:20:09,220 --> 00:20:12,319
pero les gusta bastante los crucigramas

285
00:20:12,319 --> 00:20:13,480
se lo pasan bien

286
00:20:13,480 --> 00:20:16,519
entonces por qué no hacer otra actividad parecida

287
00:20:16,519 --> 00:20:17,799
no me pareció

288
00:20:17,799 --> 00:20:19,259
no me pareció mal

289
00:20:19,259 --> 00:20:22,660
una vez que los niños a lo mejor han llegado

290
00:20:22,660 --> 00:20:24,539
los niños han llegado a la actividad número 3

291
00:20:24,539 --> 00:20:26,099
y les genera dudas

292
00:20:26,099 --> 00:20:29,940
o no saben muy bien cómo continuar o decir,

293
00:20:30,099 --> 00:20:33,660
jo, es que no sé, cuando estoy alegre,

294
00:20:33,900 --> 00:20:36,059
qué situación me puede permitir estar alegre,

295
00:20:36,619 --> 00:20:38,799
hemos adjuntado un repostaje.

296
00:20:39,119 --> 00:20:40,519
¿El repostaje qué es?

297
00:20:40,819 --> 00:20:44,740
El repostaje en sí es un vídeo en el que nos explican

298
00:20:44,740 --> 00:20:47,660
los contenidos o los saberes que hemos estado trabajando

299
00:20:47,660 --> 00:20:49,759
en la situación de aprendizaje.

300
00:20:49,759 --> 00:20:54,059
En este caso he elegido un vídeo de Smile Arlen

301
00:20:54,059 --> 00:21:00,599
que me parece que están bastante bien y son muy aptos para, como todos sabemos,

302
00:21:01,539 --> 00:21:07,119
para los niños y las niñas de educación primaria, en este caso en concreto.

303
00:21:08,039 --> 00:21:11,000
Bueno, pues pasaríamos posteriormente a la actividad número 4.

304
00:21:12,019 --> 00:21:16,720
Y en la actividad número 4, a ver, un segundo que lo vaya quitando, aquí.

305
00:21:18,019 --> 00:21:22,259
Vale, es otra pequeña actividad que hemos ido adjuntando.

306
00:21:22,259 --> 00:21:28,619
Ya sabemos que nos salen los anuncios, los deberíamos ir saltando, ¿de acuerdo?

307
00:21:29,240 --> 00:21:34,279
Y finalmente, la última actividad, que sería como el reto de esta pequeña actividad,

308
00:21:35,119 --> 00:21:44,529
sería, oye, este sería ya en fin lo que es en sí la meta.

309
00:21:44,529 --> 00:21:49,829
El colofón hemos llegado al final, lo entregarían, dirían que ya han hecho todo,

310
00:21:49,829 --> 00:21:51,529
les facilitaríamos

311
00:21:51,529 --> 00:21:54,329
y de esta forma yo creo que

312
00:21:54,329 --> 00:21:56,089
he explicado la actividad

313
00:21:56,089 --> 00:21:58,109
número 3

314
00:21:58,109 --> 00:21:59,789
creo que era la actividad número 4

315
00:21:59,789 --> 00:22:01,809
y finalmente la actividad número

316
00:22:01,809 --> 00:22:03,250
número 5

317
00:22:03,250 --> 00:22:06,009
espero que me haya explicado

318
00:22:06,009 --> 00:22:07,029
bien, que

319
00:22:07,029 --> 00:22:09,509
me hayáis entendido

320
00:22:09,509 --> 00:22:12,029
y muchísimas gracias por

321
00:22:12,029 --> 00:22:12,549
todo