1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, soy Eduardo Mantier, profesor de democracia en literatura del IES La Arboleda.

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00:00:04,820 --> 00:00:10,539
Como podéis ver, aquí tengo todas las aulas virtuales que he creado en mis grupos en este curso.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,800
Si vamos por ejemplo a la tercera C, he dividido el aula en cuatro apartados,

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00:00:15,900 --> 00:00:17,940
un apartado general y luego en las tres evaluaciones.

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00:00:18,780 --> 00:00:23,280
En cada una de las evaluaciones, que son bastante parecidas, hay entregas de tareas,

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00:00:23,460 --> 00:00:25,160
hay archivos subidos, hay links.

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00:00:25,160 --> 00:00:42,880
Aquí en este caso hice también una encuesta para el proceso de evaluación de enseñanza-aprendizaje en la que los alumnos, mediante la pre-evaluación, podemos decir, de esta metodología, respondieron a las preguntas. Aquí podemos ver un análisis en el que se generan tablas sobre los profesores o organizados.

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00:00:42,880 --> 00:00:47,899
pues casi siempre, siempre. Aquí tenemos el número de alumnos que han respondido, pues casi siempre y seis siempre.

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00:00:49,460 --> 00:00:56,700
También la metodología de la gamificación es importante. Tengo bastantes recursos, como por ejemplo, si observamos aquí,

10
00:00:56,700 --> 00:01:12,959
la segunda evaluación, por ejemplo, tenemos el acceso a un contenido hecho con Genial, que lo hice yo, como podéis observar aquí.

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00:01:14,379 --> 00:01:17,859
en este caso

12
00:01:17,859 --> 00:01:20,340
respondemos

13
00:01:20,340 --> 00:01:20,920
la

14
00:01:20,920 --> 00:01:22,959
antónima

15
00:01:22,959 --> 00:01:26,359
perfecto, nos deja avanzar con la D

16
00:01:26,359 --> 00:01:28,140
avance esto

17
00:01:28,140 --> 00:01:30,040
así podemos ir avanzando

18
00:01:30,040 --> 00:01:30,879
y jugando

19
00:01:30,879 --> 00:01:33,540
es una forma que los alumnos

20
00:01:33,540 --> 00:01:36,260
en este caso, desconocimiento del idioma

21
00:01:36,260 --> 00:01:38,180
con poco léxico, puedan mejorar

22
00:01:38,180 --> 00:01:39,480
esta es una actividad de refuerzo

23
00:01:39,480 --> 00:01:40,140
también tengo

24
00:01:40,140 --> 00:01:42,959
una actividad que es un

25
00:01:42,959 --> 00:01:45,480
para que los alumnos puedan practicar

26
00:01:45,480 --> 00:01:48,659
están aquí las preguntas y aquí está la práctica

27
00:01:48,659 --> 00:01:51,319
que los alumnos han encontrado en la máquina. También, por ejemplo,

28
00:01:51,400 --> 00:01:53,900
la tercera evaluación es importante, pues la entrega a la tarea

29
00:01:53,900 --> 00:01:57,920
en la que, como profesor, lo que les pido es

30
00:01:57,920 --> 00:02:00,700
pues bueno, les doy

31
00:02:00,700 --> 00:02:02,680
unas pautas, ellos

32
00:02:02,680 --> 00:02:06,920
unas orientaciones para la realización

33
00:02:06,920 --> 00:02:09,439
de esa tarea que está en ese entorno de

34
00:02:09,439 --> 00:02:12,659
aprendizaje en estado virtual. Tienen que entrar a la tarea

35
00:02:12,659 --> 00:02:15,460
y les doy unos pasos, unas orientaciones

36
00:02:15,460 --> 00:02:17,439
para que ellos tengan claro cómo hacerlo.

37
00:02:18,199 --> 00:02:20,099
Además, una cosa importante que me parece

38
00:02:20,099 --> 00:02:22,539
de la aula virtual que tengo creada

39
00:02:22,539 --> 00:02:25,819
es que la tengo anonimizada.

40
00:02:26,000 --> 00:02:27,819
Por ejemplo, yo veo aquí participantes

41
00:02:27,819 --> 00:02:30,479
para poder ver cada uno de ellos,

42
00:02:30,680 --> 00:02:32,539
los usuarios que tengo matriculados,

43
00:02:32,680 --> 00:02:34,819
quiénes son, cuánto tiempo hace que no se conectan.

44
00:02:35,259 --> 00:02:37,979
Pero si cambiamos la rol de alumno,

45
00:02:38,460 --> 00:02:40,900
veremos que ellos no pueden acceder.

46
00:02:41,419 --> 00:02:43,300
No lo sentimos, pero no puede acceder.

47
00:02:43,300 --> 00:03:04,020
Vamos a ir al apartado general, pero no nos aparece aquí los participantes. Pasamos ahora a ver las herramientas para gestión de la evaluación, que en este caso lo hago mediante raíces, accediendo a alumnado, seguimiento académico y cuaderno de clase.

48
00:03:04,020 --> 00:03:05,879
podemos observar que en el cuaderno

49
00:03:05,879 --> 00:03:07,819
si cogemos el mismo grupo por ejemplo

50
00:03:07,819 --> 00:03:09,620
tengo todos los grupos

51
00:03:09,620 --> 00:03:11,780
los evalúo a través

52
00:03:11,780 --> 00:03:14,280
de raíces que es mi herramienta

53
00:03:14,280 --> 00:03:16,120
y vamos a tercera grabación

54
00:03:16,120 --> 00:03:18,319
podemos observar

55
00:03:18,319 --> 00:03:19,900
como tengo distintas

56
00:03:19,900 --> 00:03:21,719
actividades, en este caso como son diarias

57
00:03:21,719 --> 00:03:23,439
pues la anotan, la guardas y luego

58
00:03:23,439 --> 00:03:25,319
queda en blanco para seguir poniendo nota

59
00:03:25,319 --> 00:03:27,560
luego pruebas objetivas

60
00:03:27,560 --> 00:03:29,259
exposiciones orales y lectura

61
00:03:29,259 --> 00:03:31,199
aquí vemos el resumen, se ve mucho más claro

62
00:03:31,199 --> 00:03:32,159
y aquí

63
00:03:32,159 --> 00:03:35,319
tenemos las medias

64
00:03:35,319 --> 00:03:36,879
cada nota

65
00:03:36,879 --> 00:03:38,960
las notas que han sacado estos alumnos

66
00:03:38,960 --> 00:03:41,080
en las actividades que hemos hecho, luego

67
00:03:41,080 --> 00:03:44,219
en los exámenes, en la lectura

68
00:03:44,219 --> 00:03:45,280
y la media que les queda

69
00:03:45,280 --> 00:03:47,560
realmente pues como esta media

70
00:03:47,560 --> 00:03:49,599
se ajusta, esto como se ha hecho

71
00:03:49,599 --> 00:03:51,259
pues he hecho generando

72
00:03:51,259 --> 00:03:53,419
los parámetros del perfil de curso

73
00:03:53,419 --> 00:03:54,300
luego

74
00:03:54,300 --> 00:03:57,020
vemos aquí el

75
00:03:57,020 --> 00:03:59,780
modelo de calificación, de si es diario o no es diario

76
00:03:59,780 --> 00:04:01,479
y demás, y luego

77
00:04:01,479 --> 00:04:03,979
las actividades evaluables

78
00:04:03,979 --> 00:04:05,479
que si cogemos el mismo grupo

79
00:04:05,479 --> 00:04:06,939
por seguir en la misma línea

80
00:04:06,939 --> 00:04:08,240
veremos como

81
00:04:08,240 --> 00:04:11,400
perdón, evaluación final, no, tercera evaluación

82
00:04:11,400 --> 00:04:13,639
veremos como existen todas las actividades

83
00:04:13,639 --> 00:04:15,840
que se pueden editar

84
00:04:15,840 --> 00:04:17,139
y

85
00:04:17,139 --> 00:04:19,040
pues duplicar también

86
00:04:19,040 --> 00:04:21,740
si la hemos hecho la primera evaluación lo podemos duplicar

87
00:04:21,740 --> 00:04:23,720
para la segunda evaluación, para la tercera evaluación

88
00:04:23,720 --> 00:04:25,839
y de esta forma

89
00:04:25,839 --> 00:04:26,639
pues

90
00:04:26,639 --> 00:04:29,879
comentar, hacer una pequeña

91
00:04:29,879 --> 00:04:31,680
una breve descripción que llega a los padres

92
00:04:31,680 --> 00:04:34,019
también para que

93
00:04:34,019 --> 00:04:35,300
estén informados de

94
00:04:35,300 --> 00:04:37,839
cómo sus hijos van evolucionando

95
00:04:37,839 --> 00:04:39,699
a lo largo del curso, qué notas van sacando, en qué

96
00:04:39,699 --> 00:04:41,620
actividades y en qué consisten esas actividades

97
00:04:41,620 --> 00:04:44,019
que es una de las cosas más importantes

98
00:04:44,019 --> 00:04:46,160
a texto

99
00:04:46,160 --> 00:04:48,079
documentativo, pues veremos

100
00:04:48,079 --> 00:04:49,860
una, que podemos añadir

101
00:04:49,860 --> 00:04:51,779
un trabajo, pues un pequeño

102
00:04:51,779 --> 00:04:53,800
detalle, un trabajo sobre la argumentación

103
00:04:53,800 --> 00:04:55,759
y esta

104
00:04:55,759 --> 00:04:57,879
es mi exposición de las

105
00:04:57,879 --> 00:04:59,680
evidencias fundamentales de la

106
00:04:59,680 --> 00:05:02,779
gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.