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00:00:05,490 --> 00:00:13,330
Hola, a continuación voy a exponer la evidencia fundamental relacionada con la gestión de

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00:00:13,330 --> 00:00:19,929
plataforma de aprendizaje y evaluación. Para ello accederemos a la aula virtual, en concreto

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00:00:19,929 --> 00:00:27,010
para el curso de cuarto de educación primaria y el área de educación física. Bien, lo

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00:00:27,010 --> 00:00:35,890
primero que vamos a pasar a mostrar es que utilizamos el aula virtual como entorno principal

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00:00:35,890 --> 00:00:42,390
de aprendizaje y que tenemos a nuestros alumnos matriculados. Para ello vamos a la sección

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00:00:42,390 --> 00:00:48,350
de participantes y en él podemos encontrar a todos nuestros alumnos matriculados. A nosotros

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00:00:48,350 --> 00:00:54,630
nos aparecerá nombre y apellidos junto con el correo de EducaMadrid y el rol de estudiante

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00:00:54,630 --> 00:01:04,469
que en estos momentos quedaría protegido por el tema de la protección de datos, por lo que no pasará a mostrarse directamente.

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00:01:06,030 --> 00:01:16,129
Así pues, para ver cómo se estructura el aula virtual por temas, vamos a exponer un rol de estudiante para ver cómo los alumnos podrían ver nuestro aula virtual.

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00:01:16,129 --> 00:01:23,390
Bien, vemos como el aula virtual está estructurado por diferentes temas o secciones

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00:01:23,390 --> 00:01:28,349
Las cuales están secuenciadas en función de la unidad que vamos viendo a lo largo del curso

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00:01:28,349 --> 00:01:35,489
En cada una de las secciones los alumnos tendrán una, tienen su cabecera

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00:01:35,489 --> 00:01:40,269
Y unas reglas básicas para el uso correcto de la seguridad en el entorno virtual

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00:01:40,269 --> 00:01:47,390
Además tendremos un tema vinculado al chat entre alumnos

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00:01:47,390 --> 00:01:50,569
y un foro con el profesor para compartir experiencias

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00:01:50,569 --> 00:01:56,129
y una zona dedicada a la exposición de todas aquellas actividades

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00:01:56,129 --> 00:01:57,790
que se van haciendo a lo largo del curso

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00:01:57,790 --> 00:02:02,450
como actividades complementarias o extrascoles para compartirlas con las familias

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00:02:02,450 --> 00:02:06,489
En relación a las secuencias didácticas secuenciadas

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00:02:06,489 --> 00:02:14,669
Cada tema tendrá diferentes secciones como puede ser un Kahoot para evaluar los contenidos.

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00:02:15,669 --> 00:02:21,530
También tendremos vídeos introductorios para favorecer el conocimiento del alumnado.

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00:02:23,050 --> 00:02:26,409
Diferentes proyectos que se han realizado a lo largo del curso.

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00:02:29,659 --> 00:02:36,719
Como vemos aquí también tenemos Genialis para favorecer este aprendizaje de aula invertida.

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00:02:36,719 --> 00:02:42,180
tendremos test y siempre habrá una sección de foro donde los alumnos podrán preguntar

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00:02:42,180 --> 00:02:49,719
diferentes cuestiones. Así pues vemos como cada tema tiene diferentes secciones formadas

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00:02:49,719 --> 00:02:59,020
por vídeos, archivos, páginas web, chats, foros y tendrán también un test final que

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00:02:59,020 --> 00:03:04,680
se realizará cuando acabemos el curso para demostrar todo lo aprendido. Los alumnos

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00:03:04,680 --> 00:03:09,680
también tendrán una sección que no estará disponible para ellos que será una autoevaluación

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00:03:09,680 --> 00:03:15,039
docente donde nosotros evaluaremos nuestra propia práctica. Bien, establecidas las diferentes

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00:03:15,039 --> 00:03:20,840
estructuras por temas, destacar que utilizamos diferentes herramientas digitales para evaluar

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00:03:20,840 --> 00:03:26,180
al alumnado, como hemos dicho, un evaluum para evaluar los conocimientos finales del

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alumnado. Tendremos también la herramienta de pliques donde los alumnos utilizarán dicha

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herramienta con el maestro en el aula o también podemos disponer de un test final, un cuestionario

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final creado a través de la herramienta del aula virtual, así como el cajut acerca de los hábitos

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00:04:03,289 --> 00:04:27,870
De esta forma todo ello está adaptado a las necesidades que podamos encontrar ya que utilizamos diferentes colores, utilizamos vídeos y utilizamos también iconos para que puedan reconocer la información más fácilmente.

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00:04:27,870 --> 00:04:43,709
De esta forma cumpliríamos todos los elementos del nivel B1 de la evidencia fundamental relacionada con la gestión de plataformas, matriculación de alumnos, estructuración por temas y herramientas digitales para evaluar al alumnado.