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Buenos días. Vamos a ver la presentación que he elaborado. Es una presentación de

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las divisiones para tercera educación primaria de matemáticas. Por mi parte, Eva María Vilavalero.

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Una pequeña introducción donde encuadraremos que ya el alumnado ha trabajado la multiplicación

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y está preparado para trabajar el concepto de división y cómo se ejecuta la misma.

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00:00:29,000 --> 00:00:37,000
Lo trabajaremos de forma muy práctica. Realizaremos una evaluación inicial para que el alumnado

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00:00:37,000 --> 00:00:45,000
y nosotros seamos conscientes de qué saben y de qué esperamos de ellos. Desarrollaremos

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la situación de aprendizaje, trabajándola de forma manipulativa y luego ya llevándola

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a la práctica y a lo largo del proceso, si es verdad que haremos una evaluación,

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
pero si al final se pasará un instrumento de evaluación y haremos una pequeña reflexión

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
tras el resultado y tras el análisis de la rúbrica que hemos ido rellenando a lo largo

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
de todo el proceso. Los objetivos son que identifiquen la división

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
como reparto, razonando distintas situaciones que se dan en los repartos, ejecutando las

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
divisiones de forma práctica, desarrollando destrezas con herramientas digitales trabajadas

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para desarrollar estos objetivos y desarrollando y resolviendo situaciones hipotéticas de

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00:01:36,000 --> 00:01:43,000
reparto. La organización se realizará con agrupamientos tanto de forma individual como

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00:01:43,000 --> 00:01:49,000
pareja o en pequeño grupo, siempre con el aprendizaje cooperativo como base. Los espacios

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
que se usarán serán tanto el aula de referencia como el aula de informática, si es verdad

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
que se intentará tener un mobiliario que facilite los distintos agrupamientos. Se usarán

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00:02:03,000 --> 00:02:13,000
tanto recursos reciclados, materiales reciclados para concienciarles y el aula virtual en el

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00:02:13,000 --> 00:02:22,000
que se trabajarán las distintas herramientas digitales que iremos estableciendo. Se harán

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
adaptaciones no significativas para el alumnado que lo requiera y se usarán las adaptaciones

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00:02:28,000 --> 00:02:35,000
de acceso que necesita un alumno con dificultades que tiene. En este caso, un equipo de FEMI.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
La temporalización se dividirá en tres fases y consta de 11 sesiones que serán de 45 minutos

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
cada una y dos semanas y una evaluación en la que incluimos una evaluación inicial,

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
una autoevaluación y coevaluación. El instrumento de evaluación será un cajuto y el proceso

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de enseñanza-aprendizaje también será valorado a través de una rúbrica. Y sin más, un cordial saludo.