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00:00:00,880 --> 00:00:08,080
Buenos días, mi nombre es María Pau de Casa Juana Muñoz y procedo a explicar la creación de mi LMS.

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00:00:09,199 --> 00:00:16,800
Como vemos, se dirige a los alumnos de segundo nivel, de segundo ciclo de educación infantil, con cuatro añitos.

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00:00:17,679 --> 00:00:21,359
Las secciones las hemos dividido por proyectos y por áreas.

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00:00:22,539 --> 00:00:25,059
Si abrimos el índice, podemos observarlos.

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00:00:25,839 --> 00:00:29,480
Primer proyecto, segundo y tercero.

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00:00:30,879 --> 00:00:38,359
Cada uno corresponde a los tres trimestres y en ellos se indican diferentes pictogramas

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00:00:38,359 --> 00:00:44,280
para permitir el acceso a los contenidos a los alumnos con trastorno del espectro autista.

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00:00:45,200 --> 00:00:51,420
Si por ejemplo nos adentramos en el segundo proyecto, vemos que tenemos una presentación

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00:00:51,420 --> 00:00:53,840
que nos redirige a la mediateca para verlo.

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00:00:53,840 --> 00:01:01,439
En las ideas de los proyectos siempre los alumnos expresan sus ideas previas

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00:01:01,439 --> 00:01:06,319
Y marcan las líneas de investigación que vamos a tener a lo largo del trimestre

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00:01:06,319 --> 00:01:15,840
Además, de nuevo en el cajón vemos que hemos introducido algunas herramientas de autor

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00:01:15,840 --> 00:01:23,819
Como las H5P, un memory con animales, con flores podemos ver aquí

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00:01:23,819 --> 00:01:33,780
y también si nos vamos al libro, porque casi todas las secciones están configuradas en formato libro

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00:01:33,780 --> 00:01:39,920
con capítulos y subcapítulos, dentro de la lectoescritura hay un apartado sobre robótica

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00:01:39,920 --> 00:01:45,519
que también introduce al niño en las nuevas tecnologías y favorece su competencia digital

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00:01:45,519 --> 00:01:53,780
en este caso tiene que programar un pequeño robot para que viaje en un tapete de letras, fonemas, etc.

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00:01:53,819 --> 00:02:12,379
Si observamos, todos los libros tienen su descripción y sus fotografías para poder visualizarlas desde casa, explicar todo ese conocimiento que han aprendido, etc.

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00:02:12,379 --> 00:02:18,240
Además, hemos introducido un Excel Learning en el tercer proyecto

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00:02:18,240 --> 00:02:27,469
donde tenemos una serie de contenidos sobre la ciudad de Madrid

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00:02:27,469 --> 00:02:31,150
alternamos texto e imagen, etc.

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00:02:31,909 --> 00:02:33,870
También hemos puesto una wiki

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00:02:33,870 --> 00:02:42,009
en la cual los alumnos tienen fácil acceso a una serie de conceptos clave

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00:02:42,009 --> 00:02:49,729
Sobre el proyecto, incluso algunos les derivan a la página web correspondiente

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00:02:49,729 --> 00:02:58,340
Hemos incluido también una valoración del curso

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00:02:58,340 --> 00:03:02,580
Donde las familias nos pueden responder a una serie de preguntas

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00:03:02,580 --> 00:03:08,620
Para que valoren la participación también en esta encuesta

28
00:03:08,620 --> 00:03:14,599
Para ver si las familias nos pueden también buscar vías

29
00:03:14,599 --> 00:03:20,419
para participar en talleres o en cuentacuentos

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00:03:20,419 --> 00:03:22,300
o en una serie de actividades propuestas

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00:03:22,300 --> 00:03:25,780
y si la conciliación familiar no se los permite

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00:03:25,780 --> 00:03:28,300
poder hacerlo a través de las nuevas tecnologías

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00:03:28,300 --> 00:03:34,159
para eso está el taller de rosquillas

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00:03:34,159 --> 00:03:38,120
seguimos las diferentes fases para llevar a cabo el taller

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00:03:38,120 --> 00:03:41,719
y al final se trata de hacer muchas actividades

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00:03:41,719 --> 00:03:49,680
es que permita la localización de mis conocimientos, la investigación de muchas maneras

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00:03:49,680 --> 00:04:00,460
y por ejemplo a través de la visita, una de las fases de la visita es traer lo que yo he fotografiado

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00:04:00,460 --> 00:04:06,719
de un lugar concreto o lo que yo he aprendido o he dibujado o he mandado por e-mail a la profe

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00:04:06,719 --> 00:04:11,020
y dar una conferencia a mis compañeros sobre cómo lo he hecho.

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00:04:11,719 --> 00:04:20,639
Al final se trata un poco de ir haciendo un meta-aprendizaje, individualmente, en grupo, por pares, etc.

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00:04:21,720 --> 00:04:34,199
Además, en el curso podemos ver en los participantes tanto perfiles de estudiantes como de profesores y administradores del centro

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00:04:34,199 --> 00:04:41,100
y en las calificaciones lo que van obteniendo los alumnos en cada tarea que hemos añadido.

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00:04:41,720 --> 00:04:45,720
y por último a la derecha

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00:04:45,720 --> 00:04:47,220
si abrimos el cajón de bloques

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00:04:47,220 --> 00:04:48,759
pues bueno, una serie de insignias

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00:04:48,759 --> 00:04:50,339
para gamificar un poco el aula

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00:04:50,339 --> 00:04:53,420
un calendario con las fechas clave

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00:04:53,420 --> 00:04:55,439
y los usuarios que hay en línea

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00:04:55,439 --> 00:04:57,160
y esto sería todo

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00:04:57,160 --> 00:04:57,879
muchas gracias