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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Hola, mi nombre es Eva María Plaza García y voy a enseñaros una creación de

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00:00:05,160 --> 00:00:09,920
contenido educativo digital que he hecho. Es un Kahoot, que es una plataforma

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00:00:09,920 --> 00:00:14,120
gratuita que combina elementos de juego y tecnología interactiva y está

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00:00:14,120 --> 00:00:18,160
diseñado para mis alumnos de sexto de educación primaria dentro del área de

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00:00:18,160 --> 00:00:23,120
lengua extranjera inglés. En su momento planteé esta actividad como esta

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00:00:23,120 --> 00:00:26,240
actividad digital para reforzar contenidos sobre los diferentes tiempos

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00:00:26,240 --> 00:00:30,560
verbales que hemos trabajado ya en clase a la hora con el curso. Como ya se

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00:00:30,560 --> 00:00:34,960
realizó en clase de forma grupal por equipos de trabajo cooperativo en el

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00:00:34,960 --> 00:00:38,800
aula de informática que tenemos en el colegio, ahora lo he vuelto a subir y

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00:00:38,800 --> 00:00:43,520
activar en Google Classroom como trabajo de repaso estival voluntario. Como

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00:00:43,520 --> 00:00:49,920
podéis ver aquí en mi Classroom, tengo mi aula virtual distribuido por tareas y

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00:00:49,920 --> 00:00:55,840
en la carpeta de Review of Chances, pues aquí está el Kahoot

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00:00:55,840 --> 00:01:01,440
adjuntado. Si nos fijamos en la primera cuestión el

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00:01:01,440 --> 00:01:06,520
alumno tiene que leerla y elegir una entre cuatro opciones. Aquí están las

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00:01:06,520 --> 00:01:10,480
cuatro opciones y dichas opciones están diseñadas de una manera vistosa y

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00:01:10,480 --> 00:01:14,200
atrayente para su atención y en las respuestas aparecen algunos de los

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00:01:14,200 --> 00:01:18,680
tiempos verbales que han ido estudiando durante el curso. En el momento en que

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00:01:18,680 --> 00:01:22,800
eligen la respuesta correcta, automáticamente les aparece si la han

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00:01:22,800 --> 00:01:26,520
respondido pues bien o mal, si la han respondido bien con un tick verde y si

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00:01:26,520 --> 00:01:31,120
la han respondido mal pues con una cruz roja, por lo que reciben retroalimentación

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00:01:31,120 --> 00:01:35,920
inmediata y les permite corregir errores y aprender de ellos. Para que esta

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00:01:35,920 --> 00:01:40,320
actividad sea accesible a todo tipo de alumnos, he ampliado el tiempo de

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00:01:40,320 --> 00:01:46,040
realización del ejercicio, en vez de a 20 segundos como estaba, pues lo he puesto

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00:01:46,040 --> 00:01:51,120
a 60 segundos, a un minuto. Incluso si fuera necesario se puede ampliar más, con

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00:01:51,120 --> 00:01:55,160
el fin de adaptar esta actividad a mis alumnos que, por diferentes necesidades

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00:01:55,160 --> 00:01:59,960
educativas, requieren de más tiempo para completarlas. Aquí podemos ver también

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00:01:59,960 --> 00:02:05,240
el resto de elementos de accesibilidad que tengo integrados para cubrir todas

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00:02:05,240 --> 00:02:09,360
las necesidades y limitaciones que puedan presentar los alumnos que tenemos

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00:02:09,360 --> 00:02:13,040
en clase. Una vez respondidas todas las preguntas,

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00:02:13,040 --> 00:02:17,160
recibimos instantáneamente la valoración de los resultados y a partir

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00:02:17,160 --> 00:02:20,520
de aquí podemos reforzar los contenidos donde hayan presentado alguna

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00:02:20,520 --> 00:02:25,800
dificultad. Como toda actividad propuesta, esta actividad digital tiene una

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00:02:25,800 --> 00:02:30,960
rúbrica de evaluación y aquí muestro los objetivos que planteé para esta

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00:02:30,960 --> 00:02:33,400
actividad.