1
00:00:00,760 --> 00:00:05,060
Hola, la situación de aprendizaje que yo he elegido para el primer ciclo de infantil

2
00:00:05,060 --> 00:00:06,560
es acerca de los colores.

3
00:00:07,100 --> 00:00:11,279
La introducción es la importancia de distinguir los colores

4
00:00:11,279 --> 00:00:13,980
y el papel que juega la luz en esta distinción.

5
00:00:14,339 --> 00:00:17,019
Los objetivos, descubrir las posibilidades de la luz,

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00:00:17,500 --> 00:00:22,179
despertar la curiosidad y desarrollar la capacidad para distinguir dichos colores.

7
00:00:22,359 --> 00:00:25,699
La organización lo he distribuido en mesas de cuatro alumnos.

8
00:00:26,320 --> 00:00:28,560
Realizaremos trabajos de investigación y descubrimiento

9
00:00:28,560 --> 00:00:32,080
porque lo más importante es que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje

10
00:00:32,080 --> 00:00:34,780
y para la evaluación final lo haré a través de tablet

11
00:00:34,780 --> 00:00:38,859
y a través de unos círculos cromáticos en los que tengan que diferenciar cada color.

12
00:00:39,440 --> 00:00:43,780
La temporalización lo he distribuido en seis sesiones de introducción y desarrollo,

13
00:00:44,340 --> 00:00:46,980
cuatro de investigación y dos de prueba de equipos y evaluación.

14
00:00:47,740 --> 00:00:52,020
La evaluación, sobre todo para el primer ciclo de infantil,

15
00:00:53,359 --> 00:00:57,260
los aspectos a evaluar principales son el interés, la cooperación

16
00:00:57,260 --> 00:00:58,439
y la interiorización.

17
00:00:58,560 --> 00:01:01,460
Los aspectos a evaluar principales son el interés, la cooperación

18
00:01:01,460 --> 00:01:04,299
Esta sería mi tarea número tres.

19
00:01:04,760 --> 00:01:08,200
Mi tarea número cuatro era crear un libro de calificaciones.

20
00:01:08,719 --> 00:01:12,079
En la primera evaluación he hecho una pregunta de verdadero o falso,

21
00:01:12,460 --> 00:01:16,780
sencillo porque es para los más pequeños, en las que ellos tienen que responder verdadero o falso

22
00:01:16,780 --> 00:01:19,280
y luego comprobaríamos la respuesta.

23
00:01:20,000 --> 00:01:23,379
Para la segunda evaluación he hecho un ejercicio de completar huecos

24
00:01:23,379 --> 00:01:26,439
en los que les ayudaré a completarlos escribiendo las palabras.

25
00:01:26,939 --> 00:01:28,200
Igualmente tendrán que comprobar que los huecos son los que más pequeños son.

26
00:01:28,560 --> 00:01:30,400
Si han acertado o no.

27
00:01:30,620 --> 00:01:34,799
Y para la evaluación final, pues lo mismo, una pregunta sencilla.

28
00:01:34,920 --> 00:01:37,700
¿Las vacas comen? Pues carne o hierba.

29
00:01:38,079 --> 00:01:39,840
Y lo comprobaríamos igualmente.

30
00:01:40,579 --> 00:01:42,760
Esta sería mi tarea número cuatro.

31
00:01:43,540 --> 00:01:49,340
Y mi tarea número cinco era crear actividades para distintos ritmos de aprendizaje.

32
00:01:49,980 --> 00:01:56,000
En las tareas uno, dos y tres he puesto enlaces a vídeos de YouTube

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
en las que nos explican...

34
00:01:58,560 --> 00:02:04,460
los colores, mediante personajes, mediante dibujos, de manera muy sencilla.

35
00:02:04,579 --> 00:02:07,379
Lo mismo en la tarea dos que en la tarea tres.

36
00:02:10,580 --> 00:02:11,800
¿Serás uno de ellos?

37
00:02:12,680 --> 00:02:13,360
¿Lo tienes?

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00:02:13,479 --> 00:02:14,780
De una manera única.

39
00:02:15,580 --> 00:02:18,860
Y para finalizar, lo que he hecho ha sido crear una tarea final

40
00:02:18,860 --> 00:02:24,020
buscando un cajut en la que también se pueda desarrollar la lengua inglesa

41
00:02:24,020 --> 00:02:28,120
y que ellos creen una correspondencia entre el color en español y el color en inglés,

42
00:02:28,560 --> 00:02:32,680
haciendo varias preguntas en las que tendrán que decidir

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00:02:32,680 --> 00:02:40,580
si es verdadero o falso el color de estos coches de una película de Disney.

44
00:02:40,580 --> 00:02:44,080
Con lo cual creo que a ellos les va a resultar bastante ameno.