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00:00:00,500 --> 00:00:06,200
Bueno, mi nombre es Mercedes Blasquez y a continuación paso a presentar la evidencia para innovación metodológica.

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00:00:06,820 --> 00:00:11,460
Yo en mi caso creé unas funciones limpiadas. ¿En qué consistían?

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00:00:11,560 --> 00:00:15,800
Pues yo quería que los alumnos trabajaran las características de las funciones de una forma un poco más lúdica.

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00:00:16,420 --> 00:00:23,660
Entonces, elaboré para ello esta especie de olimpiadas en las que cada disciplina abordaba una característica diferente de la función.

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00:00:24,100 --> 00:00:28,559
Entonces, la metodología que empleé es la gamificación y el uso de material manipulativo.

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00:00:28,559 --> 00:00:33,560
para ello dividía a los alumnos en equipos, en mi caso eran parejas porque cuento con un grupo reducido

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00:00:33,560 --> 00:00:39,219
y en cada disciplina olímpica los alumnos trabajaban una característica

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00:00:39,219 --> 00:00:46,299
entonces se les explicaba primero el concepto, después les entregaba una ficha para que practicaran el concepto teórico que habíamos trabajado

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00:00:46,299 --> 00:00:50,979
y las pizarras manipulativas para que pudieran emplearlas para resolver los ejercicios

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00:00:50,979 --> 00:00:58,880
y finalmente tenían que, en un Geniali de cada una de las disciplinas, recoger sus soluciones para comprobar cuántos puntos habían obtenido.

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00:00:59,700 --> 00:01:06,739
Entonces los grupos competían entre ellos para lograr el podio en cada una de las disciplinas y para obtener puntos tenían que, por un lado, resolver los ejercicios,

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00:01:06,739 --> 00:01:14,000
por otro lado, subir la solución escaneada en el aula virtual y finalmente comprobar que la solución era correcta o no en Geniali.

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00:01:14,099 --> 00:01:20,099
Y en caso de que fuera incorrecta tenían que corregir el ejercicio y subir la corrección más adelante también en el aula virtual.

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00:01:20,099 --> 00:01:28,140
y bueno yo en mi caso recomiendo que de alguna forma se les premie por cada disciplina o al final de la actividad

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00:01:28,140 --> 00:01:31,260
porque creo que es una fuente de motivación y en mi caso sí que funcionó

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00:01:31,260 --> 00:01:36,900
entonces en el examen de este tema yo les otorgué 0,5 más al equipo que había ganado

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00:01:36,900 --> 00:01:42,299
y bueno estas son las características de las funciones que se trabajaron en cada una de las fichas

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00:01:42,299 --> 00:01:46,359
este sería por ejemplo la ficha que les di para el dominio

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00:01:46,359 --> 00:01:49,959
entonces al principio tienen como una breve introducción que les cuenta un poco qué van a hacer

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00:01:49,959 --> 00:01:57,420
estaba centrada en un equilibrista y luego tenían las tres pruebas que tenían que resolver, que eran gráficas de funciones.

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00:01:59,040 --> 00:02:04,280
Esto es, por ejemplo, una de las parejas resolviéndolo, pues primero tienen la ficha donde lo resolvieron,

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00:02:05,000 --> 00:02:10,439
se puede apreciar un poco también encima de las mesas la pizarra que tenían para el material manipulativo

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00:02:10,439 --> 00:02:15,099
y luego finalmente introducían la solución en el Geniali que yo les facilitaba.

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00:02:15,099 --> 00:02:18,460
este sería el geniali que ellos más o menos veían

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00:02:18,460 --> 00:02:22,979
donde ellos iban rellenando los mismos ejercicios que tienen en la ficha física

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00:02:22,979 --> 00:02:26,099
si era incorrecto les mandaba la diapositiva de que era incorrecto

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00:02:26,099 --> 00:02:29,979
y en caso de que fuera correcto les mandaba finalmente una diapositiva

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00:02:29,979 --> 00:02:32,819
donde les decía el número de puntos que habían acumulado para esa disciplina

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00:02:32,819 --> 00:02:36,599
y bueno este sería el resto de fichas que yo realicé

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00:02:36,599 --> 00:02:38,939
para trabajar cada una de las características de la función