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Buenas tardes. Nuestro Erasmus ha sido a la Escola Artística de Música del Conservatorio Nacional de Lisboa.

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Ha sido un Erasmus un tanto especial porque ha estado enmarcado dentro de la séptima semana de Música Antigua del Conservatorio.

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00:00:22,559 --> 00:00:30,079
Entonces, bueno, digamos que como yo he usado WIM, una vez que he estado allí me he dedicado a observar todo,

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00:00:30,079 --> 00:00:37,799
a indagar todo lo posible porque ese encuadre dentro de la Semana de Música Antigua

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00:00:37,799 --> 00:00:41,539
no nos ha permitido concertar muchas entrevistas.

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00:00:42,159 --> 00:00:45,179
Entonces, bueno, pues digamos que he ido indagando sobre la marcha

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00:00:45,179 --> 00:00:50,579
y con el tiempo que he tenido dentro de todas las actividades que estaban programadas,

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00:00:50,579 --> 00:00:51,560
que han sido muchas.

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Esto es de lo que os voy a hablar, básicamente.

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00:01:00,280 --> 00:01:16,079
Fijaos especialmente en las imágenes de estas primeras diapositivas porque son el edificio del conservatorio o la sede auténtica del conservatorio, no donde están ahora.

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00:01:16,879 --> 00:01:24,799
Bueno, la Escuela Artística de Música es una institución que fue fundada en 1836.

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00:01:25,579 --> 00:01:44,739
Es la primera escuela pública de música de Portugal y su dedicación ahora mismo es la enseñanza artística especializada en música a nivel básico, secundario, orientada a la formación, producción y difusión de la música.

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00:01:44,739 --> 00:01:57,439
Esto me llamó muchísimo la atención porque hace muchos proyectos de difusión, colabora muchísimo con entidades, con museos, con iglesias, con un montón de cosas.

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00:01:57,920 --> 00:02:04,659
Y entonces me pareció muy interesante porque es una manera de acercarse a lo que va a ser el mundo profesional.

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00:02:04,659 --> 00:02:18,159
Cuenta con mil alumnos y doscientos docentes. Tiene una sede central y tres adjuntas que están situadas en localidades no muy lejos de Lisboa.

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Y además, también como particularidad, tiene un proyecto llamado Orquesta Llenerasao, que está inspirada en las orquestas de Venezuela.

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00:02:30,599 --> 00:02:47,340
Y bueno, pues ya sabéis cómo funcionan. Creo que después facilitan el paso de los alumnos al nivel secundario, a los alumnos de estas orquestas.

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00:02:47,340 --> 00:03:00,789
Esta es la sede original que está en restauración desde el curso 2018-2019.

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00:03:00,789 --> 00:03:09,789
Como veis es un edificio histórico y bastante bonito con un salón de actos precioso, pero del que no pudimos disfrutar.

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00:03:09,789 --> 00:03:17,789
Lo que tenéis a la derecha es la sede actual. Es una escuela de secundaria llamada Marqués de Pombal.

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00:03:17,789 --> 00:03:45,729
Entonces, como veis, es una escuela, bueno, son unos edificios muy antiguos, muy, muy, muy antiguos. Esta foto, o sea, estas dos fotos es lo que ves nada más entrar. Eso es por fuera y esto es la entrada a uno de los pabellones de música, que dentro de esos edificios tan viejos está un poquito rehabilitado y acondicionado para las clases musicales.

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00:03:45,729 --> 00:03:59,250
Estos son los planos que me parece interesante para que luego entendáis cómo esto les influye en su organización

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00:03:59,250 --> 00:04:04,930
Veis la entrada que está ahí arriba, el bloque rectangular de la izquierda, que es este de aquí abajo

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Es donde dan todas las clases generales y que comparten con música

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00:04:11,229 --> 00:04:13,689
No todas, pero muchas son compartidas

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00:04:13,689 --> 00:04:24,569
Y a la derecha lo que tenemos son los tres bloques donde se dan todos los instrumentos, las enseñanzas de música en general.

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00:04:29,519 --> 00:04:33,519
Allí existen cuatro perfiles de alumnos.

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El supletivo, que es lo que se corresponde con la línea no integrada, aquí.

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00:04:39,639 --> 00:04:52,139
El articulado, que es exactamente igual, pero los alumnos están en el mismo nivel, exactamente en el mismo curso, enseñanzas generales y musicales, aunque no lo hacen en el mismo centro.

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00:04:52,920 --> 00:05:07,480
El integrado es exactamente igual que aquí. Y luego tienen otro perfil que es el profesional, que es como el integrado, pero con más carga lectiva de asignaturas artísticas, horas de instrumento, música de cámara y menos enseñanzas generales.

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Hay tres niveles. El de iniciación es de los 6 a los 9 años, ahí empiezan a los 6 y en este periodo de iniciación pueden estar con dos instrumentos antes de decidir con cuál van a seguir.

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00:05:27,920 --> 00:05:42,899
El básico es de 10 a 15 años y el secundario de 15 a 17. El nivel de iniciación solo puede ser supletivo, es decir, no es integrado, es como la línea no integrada.

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El básico puede ser integrado, articulado o supletivo y el secundario puede ser integrado, profesional o supletivo.

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00:05:51,139 --> 00:05:57,360
Para pasar de un nivel a otro hacen pruebas exactamente igual que aquí, pruebas de nivel

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00:05:57,360 --> 00:06:06,779
La paridad no es obligatoria, puede haber un desfase de un curso con posibilidad de equipararse a través de pruebas

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00:06:06,779 --> 00:06:12,220
Y se puede promocionar de curso con tres asignaturas suspensas

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La enseñanza integrada es algo que se está desarrollando cada vez más en Portugal

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00:06:20,160 --> 00:06:29,019
porque incluso hay algunas escuelas privadas que están instaurando esta manera de enseñar también.

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00:06:36,910 --> 00:06:47,769
En cuanto a la organización de horarios, debido a que se encuentran en estos edificios de manera provisional, resulta bastante caótica.

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00:06:48,670 --> 00:06:56,730
Lo hacen todo a principio de curso, dando prioridad a las enseñanzas generales y en los huecos que quedan ponen las musicales,

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00:06:56,829 --> 00:07:01,209
pero no tienen un sistema de aulas abiertas ni nada de eso como nosotros.

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00:07:02,529 --> 00:07:11,689
Parece que en otras épocas ha tenido un poquito más de prioridad las enseñanzas musicales, pero no es así ahora.

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00:07:12,129 --> 00:07:13,810
Entonces, bueno, resulta muy difícil.

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00:07:13,810 --> 00:07:25,490
Las jornadas de los profesores de música son complicadas porque debido a los espacios a veces les quedan huecos entre unas clases y otras.

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00:07:27,629 --> 00:07:34,029
Esta limitación de espacios les ha hecho a buscar alternativas, como por ejemplo lo que comentaban los alumnos.

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00:07:34,149 --> 00:07:38,810
No tienen salón de actos, tienen algunas aulas un poquito más grandes donde se puede hacer algún concierto,

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00:07:38,810 --> 00:07:45,110
concierto, pero la alternativa ha sido montar una tienda, le llaman una tienda que es como

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00:07:45,110 --> 00:07:51,970
la carpa de la bolera, entonces lo han puesto entre varios patios y lo han acondicionado

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00:07:51,970 --> 00:07:59,009
con alfombras para que ayude acústicamente y ahí es un espacio multiusos que utilizan

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00:07:59,009 --> 00:08:03,110
para muchas cosas. Ahí es donde los alumnos dieron el primer concierto, nos sorprendió

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00:08:03,110 --> 00:08:10,189
mucho pero bueno después te acostumbras y está bien y luego también tienen otras asignaturas

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00:08:10,189 --> 00:08:18,149
que no tenemos nosotros arpa órgano canto desde hace muchísimo muy interesante todos los conciertos

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00:08:18,149 --> 00:08:25,610
que a los que hemos asistido en los que ha habido cantantes algunos con muy buen nivel y además me

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00:08:25,610 --> 00:08:37,450
llamó la atención también que tenían informática musical como asignatura esto es un poco para que

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00:08:37,450 --> 00:08:49,190
Cuando veáis los espacios, la tienda, ahí veis las aulas, como decía al principio, que están acondicionadas para que sea un poco mejor acústicamente.

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00:08:49,730 --> 00:08:59,649
En todas las aulas hay un horario en la puerta donde se especifica qué asignaturas dan, qué profesores van a estar en esa aula.

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00:09:00,149 --> 00:09:04,690
En esta foto en concreto solo es de integrado, pero cuando es compartida lo especifica también.

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00:09:04,690 --> 00:09:24,490
Las taquillas, el aula de órgano, un pasillo, un patio de recreo donde hay una mesa de ping-pong pero al lado hay uno que toca el cello, otro que toca el saxo, otro que toca el clarinete.

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00:09:24,490 --> 00:09:41,769
Bueno, era todo como muy abierto en ese sentido, muchísima música por todas partes. El comedor, nos llamó mucho la atención cómo son las instalaciones, pero al segundo día ya nos habíamos olvidado de todo.

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00:09:41,769 --> 00:09:52,909
Y bueno, pues esto es el programa de actividades que hemos estado realizando, enmarcado en la Semana Cultural.

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00:09:53,330 --> 00:10:02,490
Un montón de talleres, conciertos por la mañana, conciertos por la noche, clases que han recibido nuestros alumnos,

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00:10:03,250 --> 00:10:10,909
los talleres muy interesantes porque había de todos los instrumentos antiguos, había talleres de trompa antigua,

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00:10:10,909 --> 00:10:30,610
de trompeta, de oboes barrocos, de chirimías, de tablatura para tecla, taller de mantenimiento de laudes, aprendieron a poner trastes, muchísimas cosas.

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00:10:30,610 --> 00:10:36,070
de arpa también, de viola de gamba

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00:10:36,070 --> 00:10:39,470
que eso fue una apuesta nuestra

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00:10:39,470 --> 00:10:41,029
porque allí no tienen viola de gamba

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00:10:41,029 --> 00:10:43,769
entonces bueno, tenía mucha curiosidad

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00:10:43,769 --> 00:10:46,169
muchos alumnos quisieron probar el instrumento

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00:10:46,169 --> 00:10:49,350
también los de aquí quisieron probar el arpa

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00:10:49,350 --> 00:10:51,389
y bueno, muy interesante

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00:10:51,389 --> 00:10:57,730
y esto ya es un poco

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00:10:57,730 --> 00:11:01,350
testimonio de todas las actividades

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00:11:01,350 --> 00:11:15,059
talleres, los conciertos de los alumnos

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00:11:15,059 --> 00:11:33,909
Para los más pequeños también había actividades, pero estuvieron un poco de manera paralela, no lo hacían con todos los demás. Eso lo organizaron durante los primeros días.

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00:11:39,549 --> 00:11:55,889
También había un toque original de creatividad que hacían los más pequeñitos en un concierto monográfico sobre un compositor alemán con una peluca contando la vida del compositor.

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00:11:56,009 --> 00:12:00,990
Bueno, pequeños detalles, pero que aportaron un plus y fue muy simpático.

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00:12:07,440 --> 00:12:14,659
Bueno, y como conclusiones, pues me ha parecido una experiencia muy gratificante y enriquecedora.

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00:12:15,519 --> 00:12:19,399
Las interacciones profesionales y humanas han sido importantes.

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00:12:20,220 --> 00:12:26,039
He trabajado muchísimo con mi homóloga ahí en el centro para organizar las actividades.

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00:12:26,039 --> 00:12:31,039
La verdad es que ha habido muy buen feeling, nos hemos entendido fenomenal.

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00:12:31,159 --> 00:12:37,600
Ella ha sido un poco la que me ha permitido indagar un poco más sobre cómo funciona el centro.

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00:12:41,200 --> 00:12:49,980
Ya os han dicho los alumnos lo que ha supuesto para ellos y la verdad es que ha sido una satisfacción poder participar en esto.

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00:12:49,980 --> 00:13:02,659
Sí quería comentar también que en cuestión de nuevas tecnologías, debido a estar en esas instalaciones, tampoco hay gran cosa.

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00:13:02,659 --> 00:13:15,299
O sea, utilizan proyectores normales como de toda la vida. Hay ordenadores, sí, en algunas salas, pero vamos, que en eso no podemos hacer comparación ahora mismo.

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00:13:15,299 --> 00:13:28,539
Yo destacaría la motivación de los alumnos que se ha percibido antes del viaje y después y durante el viaje también

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00:13:28,539 --> 00:13:34,799
Me parece que es importante continuar haciendo nuevos proyectos de este tipo

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00:13:35,620 --> 00:13:43,820
Tal vez a nivel personal me gustaría comentar que a lo mejor no solamente Erasmus sino otros que no lo sean también

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00:13:43,820 --> 00:14:08,860
Pero continuaría con Erasmus porque eso va a dar mucha visibilidad al centro. Comentamos allí que estaríamos interesados y encantados de recibirles si quieren venir. Sé que estáis en conversaciones para el futuro y la verdad es que ha sido una maravilla.

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00:14:08,860 --> 00:14:26,179
Y de verdad, todo el trabajo de organización y todo se ve compensado porque lo disfrutan los alumnos. Hemos estado muy bien. También entre nosotros, los profesores con los alumnos, salir del centro, tener otro tipo de relación, no solamente estrechamente profesional.

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00:14:26,179 --> 00:14:38,899
Hemos disfrutado de algunas visitas, no tantas como nos hubiese gustado, pero lo principal era participar en todas las actividades y que fuese un enriquecimiento para todos.