1 00:00:00,000 --> 00:00:07,660 Hola, muy buenas. Soy Anne Pombar y os voy a presentar la tercera evidencia fundamental para acreditar el nivel B de la competencia digital. 2 00:00:07,960 --> 00:00:17,899 Es la innovación metodológica y os presento una secuencia didáctica, que es una situación de aprendizaje llevada a cabo en la asignatura de matemáticas de primero de bachillerato. 3 00:00:18,519 --> 00:00:22,760 La tenéis alojada en la mediateca y también tenéis aquí el enlace. 4 00:00:22,760 --> 00:00:27,199 entonces os la muestro a través de Canva que se ve más fácil 5 00:00:27,199 --> 00:00:32,600 en esta situación de aprendizaje queríamos trabajar el tema del interés 6 00:00:32,600 --> 00:00:36,140 entonces quería acercarles un poquito las matemáticas a los alumnos 7 00:00:36,140 --> 00:00:40,079 para que no las vieran como algo que está fuera de nuestra realidad 8 00:00:40,079 --> 00:00:44,340 sino que lo tenemos en el día a día y más cuando tenemos que empezar a tomar decisiones 9 00:00:44,340 --> 00:00:47,560 entonces bueno, en este caso les planteé la pregunta que habéis visto 10 00:00:47,560 --> 00:00:51,020 les puse un contexto, les hice pensar en cosas que iban a querer en el futuro 11 00:00:51,020 --> 00:00:56,119 como coche, familia, casa y bueno, les comenté un poquito que en el mercado bancario 12 00:00:56,119 --> 00:00:58,619 hay diferentes cosas que nos pueden ayudar a generar dinero. 13 00:00:59,240 --> 00:01:02,659 Simplemente recordamos diferentes contenidos, profesiones aritméticas, 14 00:01:02,899 --> 00:01:06,659 conocer el tipo de interés, trabajar el tipo de interés simple y compuesto y las anualidades. 15 00:01:07,540 --> 00:01:13,060 Repartí las sesiones en siete sesiones diferentes en las que hicimos unos repasos, 16 00:01:13,180 --> 00:01:17,319 llevaron a cabo unas fichas de ejercicios, hicieron unos ejercicios en el aula, 17 00:01:17,319 --> 00:01:19,680 Tuvieron una investigación guiada 18 00:01:19,680 --> 00:01:21,079 Hicieron exposiciones 19 00:01:21,079 --> 00:01:23,180 Y finalmente hicieron un examen 20 00:01:23,180 --> 00:01:24,959 Entonces se evaluaron diferentes cosas 21 00:01:24,959 --> 00:01:26,700 Y se adaptó a sus necesidades 22 00:01:26,700 --> 00:01:28,480 Algunos son más trabajadores 23 00:01:28,480 --> 00:01:30,280 Trabajando en equipo, realizando fichas 24 00:01:30,280 --> 00:01:32,920 Otros son mejores a la hora de exponer 25 00:01:32,920 --> 00:01:35,379 Y otros a la hora de llevar a cabo un examen 26 00:01:35,379 --> 00:01:37,640 Entonces se evaluaron todas esas actividades 27 00:01:37,640 --> 00:01:39,079 Como aquí les indicaba 28 00:01:39,079 --> 00:01:40,780 Y bueno, aquí ya fue la secuencia 29 00:01:40,780 --> 00:01:42,019 Como se la planteé 30 00:01:42,019 --> 00:01:44,540 Utilicé Mentimeter para recoger ideas 31 00:01:44,540 --> 00:01:46,040 Que ahora os lo enseñaré 32 00:01:46,040 --> 00:01:54,620 y ahí se ven las respuestas que ellos me dieron en su día y aquí son las diferentes sesiones con las fichas que yo les he entregado. 33 00:01:54,620 --> 00:02:05,959 También les facilité diferentes links para que pudieran tener una información a su alcance, que tuvieran una investigación lógica 34 00:02:05,959 --> 00:02:10,620 y bueno, al final se sacaron las conclusiones y llevamos a cabo el examen. 35 00:02:10,620 --> 00:02:27,280 Entonces, bueno, por ejemplo, aquí vemos la primera pregunta que les planteé, qué bienes os gustaría comprar, se repetían unas cuantas cosas, como un coche que por eso sale más grande y bueno, las diferentes respuestas tras la investigación que hicieron online. 36 00:02:27,280 --> 00:02:36,599 Por otro lado me gustaría presentar rápidamente un resumen de los diferentes proyectos que se han llevado a cabo en la asignatura de economía 37 00:02:36,599 --> 00:02:46,020 y bueno para ver, bueno esto es un vídeo que llevan a cabo unos alumnos al principio, los proyectos de startup que se llevan a cabo utilizando los pasillos del centro escolar 38 00:02:46,020 --> 00:02:55,099 e invitando a otros alumnos y llevando a cabo una asignatura, un proyecto transversal, se utilizaron tablets, se llevan a cabo diferentes proyectos de currículum 39 00:02:55,099 --> 00:02:57,879 de introducción al mercado laboral y de indicadores económicos. 40 00:02:58,219 --> 00:02:59,340 Eso es todo. Gracias.