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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola, soy Conchi Mayán, maestra de educación infantil

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
y voy a mostrar los sistemas de gestión de aprendizaje

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00:00:06,000 --> 00:00:08,000
que he utilizado durante este curso.

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
En este caso he utilizado el aula virtual.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Aquí pueden ver a mis estudiantes matriculados,

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
que en este caso quienes acceden al aula virtual

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
no son mis alumnos, puesto que no son autónomos en este sentido,

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
sino las familias.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Y el aula virtual está un poco diseñada más para ellas.

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00:00:27,000 --> 00:00:28,000
¿En qué sentido?

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Pues para que sepan exactamente el momento de la secuenciación didáctica

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
en el que nos encontramos.

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00:00:34,000 --> 00:00:36,000
La he estructurado de una forma sencilla,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
en base a los momentos claves de clase,

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
como pueden ser la asamblea,

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
la lectoescritura, la lógico-matemáticas, las emociones,

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
los tres proyectos, que hemos visto uno por cada trimestre,

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
y otros documentos y enlaces que me parecían importantes.

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
Entonces, por ejemplo, en la asamblea, ¿qué pongo aquí?

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00:00:56,000 --> 00:00:58,000
Pues pongo la asamblea digital interactiva.

21
00:00:58,000 --> 00:00:59,000
¿De qué me sirve esto?

22
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Pues de que las familias sepan exactamente qué estamos trabajando,

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
qué contenidos estamos viendo ahora mismo.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Por ejemplo, esta que corresponde al tercer trimestre,

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
pues las familias pueden ver que hemos incorporado también

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
los meses del año, por ejemplo.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
En los días de la semana que nos estaban atascando un poquito,

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
pues hemos hecho una actividad para que las familias refuercen en casa,

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00:01:21,000 --> 00:01:23,000
igual que lo trabajamos en clase,

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
aparte del nombre, el signo que va asociado,

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
puesto que tenemos tres alumnos de necesidades educativas especiales,

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
uno de ellos que no tiene lenguaje verbal,

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
pues siempre trabajamos con lenguaje bimodal,

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
o intentamos en la medida de lo posible.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
Otros aspectos que tenemos aquí colgados en el aula,

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
pues por ejemplo, utilizamos la plataforma GoNoodle,

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00:01:44,000 --> 00:01:45,000
que les motiva un montón a los niños,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
y vamos colgando cómo va evolucionando nuestra mascota,

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
en clase le llamamos mascota,

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00:01:51,000 --> 00:01:53,000
aunque realmente en la aplicación se llaman héroes.

41
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
Los recursos de lecto y de lógico-matemáticas

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
siguen la misma estructuración.

43
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
¿Qué les muestro a las familias? ¿Qué pueden reforzar en casa?

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Pues trabajar con las mismas rimas que trabajamos en clase,

45
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
aquí tienen exactamente las mismas que trabajamos en clase,

46
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
algunos juegos en función a lo último que hemos visto,

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00:02:12,000 --> 00:02:14,000
voy borrando los más sencillos,

48
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
porque me parece importante que en vez de acumular mucha información,

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
que sea concreto lo que estábamos trabajando en el final,

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00:02:21,000 --> 00:02:23,000
por ejemplo, la conciencia fonológica en este caso,

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00:02:23,000 --> 00:02:27,000
y las canciones que hemos incorporado en el último trimestre.

52
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
En los recursos de lógico-matemáticas está estructurado exactamente igual,

53
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
en emociones que incorporamos, por ejemplo,

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
hemos añadido un rincón de la calma en clase en el segundo trimestre.

55
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
¿Qué ponemos aquí? Pues el panel que utilizamos,

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
pues ellos también les sirve en casa,

57
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
y los cuentos que estamos viendo en clase para trabajarlo.

58
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
En los proyectos, por ejemplo, el del segundo trimestre,

59
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
el proyecto de Boadilla del Monte.

60
00:02:50,000 --> 00:02:53,000
¿Qué cuelgo en cada proyecto? Pues la organización del proyecto,

61
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
así ellos saben, aparte de qué contenidos estamos trabajando cada semana,

62
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
a qué alumno le toca investigar esa semana.

63
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Algún juego relacionado con el proyecto,

64
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
pues en este caso, por ejemplo, de vocabulario.

65
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
Y la reunión general del trimestre,

66
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
así las familias pueden recordarlo,

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00:03:09,000 --> 00:03:11,000
los que no han ido pueden verla,

68
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
y tener esa información aquí.

69
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
Y otros documentos y enlaces de interés que puedan necesitar,

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00:03:17,000 --> 00:03:19,000
o me parece interesante que tuviesen,

71
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
en este caso, en el tercer trimestre,

72
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
que esto lo he ido variando según lo que estábamos trabajando.

73
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
También me gustaría enseñar, por ejemplo, la plataforma de aditio,

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00:03:28,000 --> 00:03:30,000
que es la que utilizo para evaluar.

75
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
¿De qué me sirve la plataforma de aditio?

76
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Pues me sirve para auto-evaluar.

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00:03:34,000 --> 00:03:37,000
Por ejemplo, cada día al realizar la asamblea,

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00:03:37,000 --> 00:03:40,000
el encargado se auto-evalúa con estos criterios,

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00:03:40,000 --> 00:03:42,000
que son los que vemos en clase.

80
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Con un sencillo código de colores,

81
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
un niño infantil se puede auto-evaluar.

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00:03:48,000 --> 00:03:51,000
También me sirve a mí para ir añadiendo anotaciones

83
00:03:51,000 --> 00:03:53,000
de ciertas actividades,

84
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
o también para reflejar los boletines,

85
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
por ejemplo, de una forma muy sencilla,

86
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
dado que nosotros no tenemos el código numérico,

87
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
pero bueno, en este caso, con unos signos,

88
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
tenemos el en proceso, el conseguido,

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00:04:06,000 --> 00:04:08,000
el no conseguido y el no trabajado.

90
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
También muy sencillo.

91
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
Y me sirve al reflejarlo en una aplicación

92
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
y no en un papel o en un cuaderno,

93
00:04:14,000 --> 00:04:17,000
me sirve también para facilitar mucho las gráficas.

94
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
Añadiendo códigos de color,

95
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
es muy sencillo ver cómo ha ido evolucionando el niño,

96
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
ver cómo vamos en el área 2,

97
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
cómo vamos en el área 1...

98
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
Voy reflejando estos aspectos,

99
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
que me es mucho más sencillo luego a la hora de evaluar

100
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
y plantear actividades de refuerzo

101
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
y para hacer las gráficas mismas de evaluación

102
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
que luego presento en las reuniones

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00:04:38,000 --> 00:04:40,000
o de familias o de evaluación.

104
00:04:40,000 --> 00:04:43,000
Y bueno, simplemente decir que en infantil,

105
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
aunque no es tan fácil utilizar ciertos sistemas

106
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
porque no se adecuan a los niños,

107
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
siempre hay alguna forma de adaptarlo

108
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
para facilitar un poco la labor educativa.

109
00:04:52,000 --> 00:04:53,000
Muchas gracias.