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En este vídeo le muestro el entorno de aprendizaje que he creado para mi asignatura de Educación Física.

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Como pueden ver, pues mi nombre es Manuel Serrano Tapia, como parece que arriba a la derecha,

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y imparto la asignatura de Educación Física, en este caso en segundo de la ESO ABC y en tercero de la ESO ABIC también.

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00:00:24,510 --> 00:00:36,649
También soy tutor de segundo de la ESO B. Voy a introducirme en el curso de segundo de la ESO para mostrarles los diferentes contenidos que hemos ido trabajando a lo largo del curso.

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Como ven en el apartado de trabajos, pues tenemos las fichas que los alumnos tienen que realizar cuando no pueden hacer alguna sesión, por alguna lesión, enfermedad, etc.

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Los criterios de recuperación de las materias pendientes, criterios de recuperación de la asignatura, el trabajo para lesionados y falta de asistencia, diferentes recursos de lectura y trabajos para recuperar algunas sesiones en las cuales no han estado.

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También tenemos diferentes instrumentos de evaluación, en este caso la unidad de Warming Up es el comienzo de curso, tenemos primero rellenar una ficha, una aplicación teórica, un poco de lo que se va a trabajar y que tengan aquí presentes en todo momento su rubrica, una de sus notas para superar esta unidad.

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En este caso tenemos diferentes indicadores de logro y de 1 en 5, pues nos pueden conseguir superarlos. Como ven aquí, es una rúbrica hecha por mí, con mi nombre, mi correo, etc.

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También en otras unidades, como por ejemplo la unidad de STEMI, que es la unidad que hemos

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trabajado en la resistencia, tenemos diferentes tipos de recursos que nos deja mostrar este

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00:02:07,549 --> 00:02:14,770
entorno de aprendizaje, como URLs hacia vídeos de YouTube, por la aplicación en este caso

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la resistencia. También podemos insertar tareas en las cuales el alumno tiene que insertar

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una tarea aquí contestando a una serie de preguntas que tienen aquí subida. También

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00:02:35,509 --> 00:02:42,889
aparte de rúbricas, evaluado por otros instrumentos de evaluación como por ejemplo una ficha

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00:02:42,889 --> 00:02:50,669
de autoevaluación, en este caso de la resistencia, en la cual ellos mismos pueden evaluarse en función

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de diferentes ítems que han ido trabajando durante la unidad. En este caso, en la unidad didáctica

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de trabajo de resistencia, como hemos realizado diferentes tipos de carreras, en el cual el alumno

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tiene que, en función del trabajo realizado, marcarse si cumple o no los diferentes ítems

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para después sumarse los puntos de todas las preguntas y dividiéndola entre 5 saldrá su nota.

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También han tenido que realizar una gráfica, en función de lo recta que era la gráfica, pues era más o menos la nota que habían conseguido.

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00:03:28,110 --> 00:03:38,830
Además de instrumentos de evaluación como rúbrica y autovaluación, también he evaluado por coevaluación alguna unidad didáctica,

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como por ejemplo la de AgroSport, en la cual los alumnos en grupo, en función del número de figuras que iban realizando y demás,

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se iban dando una serie de puntos, en función también de la ejecución, de la originalidad, vestuario, etc.

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Y bueno, pues aquí en este entorno de aprendizaje, además de las posibilidades que nos ofrece,

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También nos ofrece la posibilidad de que sea visible o no para el alumno y dejar algunos contenidos que o no se han dado o se van a dar posteriormente ocultados a los alumnos, como pueden ver.