1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Buenas tardes, mi nombre es María Franco y soy profesora del Colegio San Ignacio de Loyola 2 00:00:05,000 --> 00:00:08,000 de la Asignatura de Lengua y Literatura Castellana. 3 00:00:08,000 --> 00:00:14,000 Para la evidencia fundamental del sistema de gestión de aprendizajes he escogido la herramienta Google Classroom 4 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 que es aquella que utilizamos en el colegio para poder compartir con los alumnos 5 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 todos los documentos y los materiales que habíamos trabajado a lo largo del curso en la asignatura. 6 00:00:25,000 --> 00:00:31,000 En concreto voy a escoger la asignatura de lengua de segundo de bachillerato 7 00:00:31,000 --> 00:00:36,000 para poder mostrar cómo utilizamos esta herramienta en el curso. 8 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 Esta primera imagen, primer bloque, es el bloque del tablón 9 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 en el que aquí podemos comunicar a los alumnos aquellos avisos que queramos dar importantes para la clase siguiente 10 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 o alguna fecha de un examen fundamental, algún trabajo que tengan que entregar. 11 00:00:52,000 --> 00:00:58,000 Después en el apartado de personas tenemos todos aquellos alumnos que están matriculados en este curso 12 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 junto con los profesores que impartimos clase en la asignatura, que en este caso soy yo 13 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 y después la cuenta oficial del colegio y del departamento. 14 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 Y después en el apartado de trabajo de clases en el que ellos van encontrando todo el material del que disponen 15 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 y con el que tienen que trabajar a lo largo del curso. 16 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 Puesto que este año segundo de bachillerato es un curso en el que tienen una prueba externa 17 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 hay un primer apartado en el que es preparación de la selectividad 18 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 en la que hay diferentes tareas que ellos ahora todavía están en borrador porque es material que tenemos de otros cursos 19 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 y que se trabaja sobre todo a finales del curso con ellos. 20 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 Después tenemos una pequeña introducción a la asignatura en la que está la presentación de la profesora 21 00:01:42,000 --> 00:01:45,000 con algunos datos de interés para ellos. 22 00:01:45,000 --> 00:01:53,000 En recursos generales les solemos colgar una lista de conectores que les ayuda a poder trabajar las expresiones escritas 23 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 alguna selección de artículos periodísticos que ellos también pueden leer 24 00:01:58,000 --> 00:02:03,000 las lecturas obligatorias que nosotros vamos trabajando a lo largo del curso 25 00:02:03,000 --> 00:02:08,000 con las editoriales que tienen que seleccionar. 26 00:02:09,000 --> 00:02:20,000 También este año estamos trabajando con este Padlet en el que ellos participan de manera semanal 27 00:02:20,000 --> 00:02:27,000 no solo para trabajar el vocabulario novedoso de este curso sino también para compartir con sus compañeros 28 00:02:27,000 --> 00:02:31,000 un poema que hayan escrito o que hayan leído y que les haya llamado la atención 29 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 una imagen, un dibujo que cuenten también un poco su experiencia del curso 30 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 a través del link que ellos pueden entrar y es como si fuese una especie de tablón 31 00:02:42,000 --> 00:02:49,000 o periódico de la clase en la que ellos van haciendo sus diferentes intervenciones. 32 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 La verdad que está siendo bastante interesante y salen ideas muy chulas. 33 00:02:55,000 --> 00:03:01,000 Después está dividido por temas, los diferentes temas que trabajamos a lo largo del curso 34 00:03:01,000 --> 00:03:04,000 que también están muy marcados por esa prueba externa que comentaba anteriormente 35 00:03:04,000 --> 00:03:11,000 el apartado del resumen del tema, el comentario periodístico, el comentario humanístico 36 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 los textos argumentativos, la parte de sintaxis, etc. 37 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 Y después sí que es verdad que al final del curso tienen un apartado en el que nosotros 38 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 ya pues les colgamos también cuando tienen los exámenes así como los contenidos 39 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 que ellos tienen que trabajar por exámenes. 40 00:03:28,000 --> 00:03:32,000 Entonces por ejemplo en primera evaluación pues le pusimos el día de la fecha del parcial 41 00:03:32,000 --> 00:03:38,000 y los contenidos que tenían que repasar de manera que ellos lo tengan también un poquito más organizado. 42 00:03:38,000 --> 00:03:44,000 Y por último pues como instrumentos de evaluación es una herramienta que también nos permite 43 00:03:44,000 --> 00:03:52,000 a ellos poder darles un feedback no solo de la nota que ellos han obtenido en las actividades que realicen 44 00:03:52,000 --> 00:03:58,000 sino que también pues podemos adjuntarles aquellos materiales que nosotros utilizamos para evaluar. 45 00:03:59,000 --> 00:04:02,000 Por ejemplo pues solemos utilizar mucho las rubricas de corrección. 46 00:04:02,000 --> 00:04:11,000 Entonces ellos pueden ver no solo qué aspectos tienen que mejorar y cuáles son aquellos que no han tenido muy bien en su tarea 47 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 sino que también cuál es el fin de la progresión que nosotros esperamos de ellos. 48 00:04:16,000 --> 00:04:27,000 Entonces pues se les evaluaría por ejemplo a través de una nota numérica cuáles son los resultados de su trabajo 49 00:04:27,000 --> 00:04:35,000 y al mismo tiempo ellos pueden no solo ver el documento que ellos nos han entregado 50 00:04:35,000 --> 00:04:39,000 sino también el que nosotros les hemos corregido. 51 00:04:39,000 --> 00:04:47,000 De esta manera pues es muy fácil para ellos poder ir progresando en cada una de las actividades que ellos realicen. 52 00:04:47,000 --> 00:04:56,000 La verdad que es una herramienta muy fácil de trabajar, muy intuitiva 53 00:04:56,000 --> 00:05:04,000 y que nos permite poder a través de la tecnología también pues tener una mayor comunicación con ellos 54 00:05:04,000 --> 00:05:09,000 y que ellos también tengan muchísimo más organizado todo su material de la evaluación 55 00:05:09,000 --> 00:05:15,000 puesto que no tienen sobre todo un libro de texto con el que poder seguir todo el contenido. 56 00:05:15,000 --> 00:05:18,000 Muchas gracias y buenas tardes.