1
00:00:00,000 --> 00:00:10,480
Buenas tardes, Cristian. Hoy, día 22 de enero a las 16.37, convocados

2
00:00:10,480 --> 00:00:14,680
a través de jefatura de departamento para la defensa del módulo profesional del proyecto

3
00:00:14,680 --> 00:00:20,240
del ciclo formativo de grado superior de integración social, te informamos que esta grabación

4
00:00:20,240 --> 00:00:25,640
se usará en el entorno cerrado de Educamadrid con fines educativos y solo estará a disposición

5
00:00:25,640 --> 00:00:30,320
de los profesores evaluadores en el aula virtual para llevar a cabo la evaluación

6
00:00:30,320 --> 00:00:36,360
y calificación de la defensa del proyecto. En el aula de proyectos habéis sido informados

7
00:00:36,360 --> 00:00:42,240
de los criterios y rúbricas de calificación. El orden de presentación del proyecto es

8
00:00:42,240 --> 00:00:49,700
el siguiente. Tienes 20 minutos máximo para defender el proyecto y 15 para preguntas por

9
00:00:49,700 --> 00:00:55,540
parte del tribunal. Pido tu consentimiento para realizar la grabación.

10
00:00:55,540 --> 00:01:02,180
¿Conscientes? Vale. Dicho esto, tu tiempo de exposición comienza a partir de este momento.

11
00:01:02,180 --> 00:01:10,780
Primero el señal DNI. Muy bien. Ahí, vale. Pues ya está, 18.38 cuando quieras.

12
00:01:10,780 --> 00:01:16,780
Vale, pues ahora soy Cristian García Gasco Ruiz y voy a exponer mi trabajo final del

13
00:01:16,780 --> 00:01:23,380
FP superior en técnico de integración social. He creado un proyecto social que se llama

14
00:01:23,380 --> 00:01:30,740
Primera Acogida, en el cual lo lleva a cabo mi empresa, Cristian Gasco, y está destinada

15
00:01:30,740 --> 00:01:37,700
a jóvenes marroquíes de entre 18 y 21 años. Son personas que están recién llegadas a

16
00:01:37,700 --> 00:01:43,340
España. He decidido atender esta demanda social, ya que por mi experiencia en las prácticas,

17
00:01:43,340 --> 00:01:48,500
con toda la información y demás que he ido abarcando a la hora de realizar este trabajo,

18
00:01:48,500 --> 00:01:56,300
he descubierto que la islamofobia es en la actualidad un debate que está todavía abierto

19
00:01:56,300 --> 00:01:59,900
y activo, ya que no se tiene una definición exacta del término.

20
00:01:59,900 --> 00:02:10,340
He estado investigando también que en España el mayor número de población inmigrante

21
00:02:10,340 --> 00:02:14,980
procede de Marruecos, a las cuales se le agrava la problemática de los atentados

22
00:02:14,980 --> 00:02:23,060
terroristas que han habido y demás, como el 11 de septiembre, el 11-M aquí en Madrid.

23
00:02:23,060 --> 00:02:30,620
Todo esto provoca el rechazo de la sociedad hacia este tipo de migrantes, o sea, hacia

24
00:02:30,620 --> 00:02:37,380
esta comunidad migrante, siendo, por lo tanto, la más difícil para mí en cuanto a inclusión

25
00:02:37,380 --> 00:02:46,020
social de los jóvenes. Porque creo que, al final, los jóvenes, al ser de 18 a 21

26
00:02:46,020 --> 00:02:51,500
años, aún no saben si son menores, si son mayores o, ¿sabes?, como que los van tratando

27
00:02:51,500 --> 00:02:57,100
de menores según el caso o mayores según otros casos. Entonces, creo que decidí llevar

28
00:02:57,100 --> 00:03:06,900
a cabo este proyecto por eso. A ver, primera acogida, se trata de un proyecto

29
00:03:06,900 --> 00:03:11,620
de inclusión social que gira en torno a una aplicación móvil que ya está creada,

30
00:03:11,620 --> 00:03:20,140
apta tanto para dispositivos Android como iPhone, y en diferentes sesiones, para facilitar

31
00:03:20,140 --> 00:03:24,500
los primeros pasos de los jóvenes marroquí en España y cubrir las necesidades tanto

32
00:03:24,500 --> 00:03:31,580
básicas como secundarias. Está destinado a usuarios, como ya he dicho, de entre 18

33
00:03:31,580 --> 00:03:36,860
a 21 años, con origen marroquí y que se encuentran en una situación irregular.

34
00:03:36,860 --> 00:03:47,100
Vale, la justificación del proyecto es que, bueno, la islamofobia es una forma de rechazo,

35
00:03:47,100 --> 00:03:51,980
aversión y hostilidad hacia el Islam y todo lo relacionado con él y hacia los musulmanes,

36
00:03:51,980 --> 00:03:57,060
que en determinadas circunstancias puede combinarse con otras formas de intolerancia religiosa,

37
00:03:57,060 --> 00:04:02,460
como de xenofobia. Se manifiesta en forma de prejuicios, discriminación, ofensas, agresiones

38
00:04:02,460 --> 00:04:11,180
y violencia. Por este motivo, en la actualidad, son destacables una serie de diferencias significativas

39
00:04:11,180 --> 00:04:18,100
de jóvenes marroquíes que residen en España. Esto conlleva a unas interacciones sociales

40
00:04:18,100 --> 00:04:24,940
escasas y a un nivel de integración menor. Esto también lo he ido viendo porque creo

41
00:04:24,940 --> 00:04:31,340
que se van formando como pequeños guetos, entonces ellos casi nunca salen de esos guetos,

42
00:04:31,340 --> 00:04:35,540
también por el rechazo que sufren de la población hacia ellos.

43
00:04:35,540 --> 00:04:41,700
Entonces, para el estudio metodológico de este proyecto me he centrado en la atención

44
00:04:41,700 --> 00:04:45,740
en promover los derechos de los migrantes recogidos en el Convenio de las Naciones Unidas,

45
00:04:45,740 --> 00:04:51,540
como son prevenir condiciones de vida y de trabajo inhumanas, abuso físico y sexual

46
00:04:51,540 --> 00:04:57,460
y trato degradante. Garantizar los derechos de los migrantes a la libertad de pensamiento,

47
00:04:57,460 --> 00:05:02,460
la expresión y de religión. Garantizar a los migrantes el acceso a la información

48
00:05:02,460 --> 00:05:07,860
sobre sus derechos. Asegurar su derecho a la igualdad ante la ley, lo cual implica que

49
00:05:07,860 --> 00:05:13,500
los migrantes estén sujetos a los debidos procedimientos que tengan acceso a intérpretes

50
00:05:13,500 --> 00:05:22,100
y que no sean sentenciados a penas desproporcionadas, como la expulsión. Garantizar a los migrantes

51
00:05:22,100 --> 00:05:26,740
el acceso a los servicios educativos y sociales. Y, por último, asegurar que los migrantes

52
00:05:26,740 --> 00:05:30,420
puedan regresar a su país de origen, si así lo desean.

53
00:05:30,420 --> 00:05:41,140
Los objetivos del… Los vamos a dividir en dos partes. O sea, objetivos generales, que

54
00:05:41,140 --> 00:05:45,020
es facilitar la inclusión sociolaboral de los jóvenes marroquí recién llegados a

55
00:05:45,020 --> 00:05:50,740
España y lograr así un mejor ajuste social y personal con el fin de obtener relaciones

56
00:05:50,740 --> 00:05:56,940
personales satisfactorias y tener una mejor calidad de vida. Y, por otro lado, los objetivos

57
00:05:56,940 --> 00:06:01,820
específicos. Combatir el estigma social del racismo al ofrecerles una herramienta práctica

58
00:06:01,820 --> 00:06:07,060
y sencilla que les ayude a conocer la cultura del país que ahora habitan, sin olvidar su

59
00:06:07,060 --> 00:06:12,900
cultura. Ayudar también a cubrir sus necesidades básicas como individuos, tales como la sanidad

60
00:06:12,900 --> 00:06:19,700
o higiene. Y ofrecer la app primera acogida como una herramienta útil a la hora de búsqueda

61
00:06:19,700 --> 00:06:25,740
de centros médicos o de tramitación de centros necesarios, de documentos necesarios, para

62
00:06:25,740 --> 00:06:30,380
obtener la residencia. Como, por ejemplo, las citas de asilo o empadronamiento. Que,

63
00:06:31,020 --> 00:06:36,700
además, esto es como un tema que está súper complicado, ya que no hay citas de asilo.

64
00:06:36,700 --> 00:06:43,300
Entonces, facilitándoles esto, también ellos pueden entender un poco mejor el proceso y

65
00:06:43,300 --> 00:06:50,900
saber los tiempos que va llevando. Los destinatarios son los destinatarios directos,

66
00:06:50,900 --> 00:06:56,260
que en este caso son todos los jóvenes marroquíes, entre edades comprendidas,

67
00:06:56,420 --> 00:07:00,980
de los 18 a los 21 años de edad, recién llegados a España, con el fin de fomentar

68
00:07:00,980 --> 00:07:08,460
una adecuada inclusión socioelaboral en nuestro país. Y los destinatarios indirectos, en este

69
00:07:08,460 --> 00:07:14,500
caso serían sus familiares. También es necesario el apoyo y la implicación de su entorno más cercano,

70
00:07:14,500 --> 00:07:21,020
porque ellos van a facilitarles también información a estos familiares. O sea,

71
00:07:21,020 --> 00:07:27,380
esto creo que puede ser como una ayuda en cadena, que puede ir propagándose dentro de la misma

72
00:07:27,380 --> 00:07:34,540
unidad familiar o grupo de amigos, incluidos los tutores legales también. Localización física

73
00:07:34,540 --> 00:07:43,860
y ámbito territorial. Vale, pues el distrito elegido ha sido Vía de Vallecas porque está

74
00:07:43,860 --> 00:07:53,500
investigando que la población marroquí en el distrito de Vallecas es como la mayor que hay,

75
00:07:53,500 --> 00:07:57,540
según las zonas de Madrid. O sea, Vía de Vallecas es la que más población marroquí tiene.

76
00:07:57,540 --> 00:08:07,060
Entonces, tiene un registro de 45.816 habitantes, cuya media de edad es de 38 años. La renta per

77
00:08:07,060 --> 00:08:15,780
cápita del distrito se sitúa en 28.825 euros y la tasa de paros registrados del 11,7 %. Respecto

78
00:08:15,780 --> 00:08:20,420
a la ubicación seleccionada para llevar a cabo el proyecto, como ya he dicho, se registra el mayor

79
00:08:20,420 --> 00:08:26,300
número de personas marroquíes, con un 11,6 % de la población extranjera.

80
00:08:28,180 --> 00:08:34,820
Microlocalización. La elección de esta zona ha sido estudiada de manera minuciosa, ya que es una

81
00:08:34,820 --> 00:08:40,060
zona con bastante afluencia de transporte. Vía de Vallecas es uno de los distritos periféricos

82
00:08:40,060 --> 00:08:44,940
mejor comunicados en el centro de la ciudad, a través del ferrocarril y metro. Cuenta con dos

83
00:08:44,940 --> 00:08:57,020
estaciones, denominadas Vallecas y Santa Eugenia. Metodología. Los modelos teóricos. La islamofobia

84
00:08:57,020 --> 00:09:02,580
es un sentimiento, una ideología, una respuesta a una serie de clichés, prejuicios y acontecimientos

85
00:09:02,580 --> 00:09:09,300
de carácter antiguo e incluso actual. Es un fenómeno que no cesa de crecer y que, día a día,

86
00:09:09,300 --> 00:09:15,700
gana más adeptos en la sociedad occidental. Por este motivo, a través de las actividades recogidas

87
00:09:15,700 --> 00:09:20,300
en el proyecto primera acogida, se espera combatir la islamofobia mediante un programa de intervención

88
00:09:20,300 --> 00:09:29,180
sobre inclusión social. Principios. Este proyecto se basa en una serie de

89
00:09:29,180 --> 00:09:34,180
principios indefensables, a los que nos hemos acogido desde el primer momento, como son promover

90
00:09:34,180 --> 00:09:40,220
el bienestar, el respeto, la tolerancia e igualdad de las personas migrantes. Dar una

91
00:09:40,220 --> 00:09:45,300
información segura y detallada de los servicios que colaboran para el bienestar. Crear un espacio

92
00:09:45,300 --> 00:09:50,380
seguro y trabajar la proximidad con los participantes. Promover los derechos humanos en materia de

93
00:09:50,380 --> 00:10:00,340
inmigración y aumentar respeto a la diversidad. Entre las estrategias metodológicas que vamos a

94
00:10:00,340 --> 00:10:04,820
seguir desde nuestro proyecto se distingue. Se trabajará desde un centro base para poder

95
00:10:04,820 --> 00:10:09,980
solventar dudas donde se busca lograr una participación activa por parte de los

96
00:10:09,980 --> 00:10:15,340
participantes para desarrollar las actividades. También se incluirán a las personas de los

97
00:10:15,340 --> 00:10:20,220
círculos cercanos de los jóvenes marroquíes en las actividades, con el fin de que se sientan

98
00:10:20,220 --> 00:10:27,700
cómodos y sean partícipes de ellas, teniendo un criterio propio y una opinión. Trabajaremos

99
00:10:27,700 --> 00:10:32,980
también temas como acceso a la sanidad, higiene, alimentación, espacios de habitabilidad y

100
00:10:32,980 --> 00:10:37,980
el acceso a tráfico jurídico, como la posibilidad de hacer el padrón, obtener el MIE y ayudarlo

101
00:10:37,980 --> 00:10:49,180
con las citas de asilo. Actividades. En este proyecto se sigue una línea común

102
00:10:49,180 --> 00:10:57,140
en todas las sesiones. Es decir, en cada sesión el experto va a seguir una serie de fases

103
00:10:57,140 --> 00:11:01,500
que siempre será la misma. Las dinámicas están dirigidas por un técnico de integración

104
00:11:01,500 --> 00:11:06,540
social con titulación en francés y árabe. El grupo al que van destinadas las actividades

105
00:11:06,540 --> 00:11:12,060
consta de diez participantes de edades comprendidas entre los despuestos a 21 años de edad, que

106
00:11:12,060 --> 00:11:18,500
tienen en común que están recién llegados al fondo. Lo primero es presentar los objetivos

107
00:11:18,500 --> 00:11:23,380
y contenidos de la sesión a los participantes, empleando un lenguaje claro y adecuado viniendo

108
00:11:23,380 --> 00:11:29,060
a su etapa evolutiva. Después, se sondean los conocimientos y expectativas previas sobre

109
00:11:29,060 --> 00:11:35,900
el tema que se va a abordar en cada sesión y que se llevan a cabo las actividades diseñadas

110
00:11:36,260 --> 00:11:43,740
para tratar cada contenido. Para reforzar los conocimientos dados, al finalizar cada

111
00:11:43,740 --> 00:11:48,620
actividad se hará un resumen de los tratados y se destacará lo más importante, sacando

112
00:11:48,620 --> 00:11:54,220
conclusiones. Por último, se expone de manera breve y concisa

113
00:11:54,220 --> 00:12:03,980
lo que se va a tratar en la siguiente sesión. A ver, ahora, la primera actividad se llama

114
00:12:04,060 --> 00:12:09,660
«¿Quién soy yo?». Lleva una dinámica de presentación con el objetivo de que los jóvenes

115
00:12:09,660 --> 00:12:24,700
marroquíes de 18 a 21 años se puedan conocer entre ellos. A ver, la actividad 2 se conoce

116
00:12:24,700 --> 00:12:31,780
como espacio vital. Tiene como objetivo aumentar la cohesión grupal. Lo que se pretende es

117
00:12:31,780 --> 00:12:40,700
que el grupo de participantes siga una unión, ya que es importante fomentar una red adecuada

118
00:12:40,700 --> 00:12:50,940
y un compañerismo. Actividad 3, la araña. A ver, el integrador

119
00:12:50,940 --> 00:12:56,660
va a pedir a los participantes que formen un círculo. Se tienen que ir pasando un ovillo

120
00:12:56,660 --> 00:13:04,220
de lana sin soltar su parte y lanzándola de uno a otro e ir respondiendo a las preguntas

121
00:13:04,220 --> 00:13:12,980
que se vayan formulando. Por ejemplo, ¿qué hay en España que no tengas en tu país?

122
00:13:12,980 --> 00:13:20,620
Actividad 4. Actividad 4 se llama «Conoce España» y consiste en conocer la cultura

123
00:13:20,620 --> 00:13:25,780
española a través de las tradiciones mediante un vídeo de YouTube. El integrador social

124
00:13:25,900 --> 00:13:32,900
proyecta un vídeo sobre la cultura española y pide a los participantes que busquen tradiciones

125
00:13:32,900 --> 00:13:38,780
culturales de España o que investiguen sobre las que más les haya llamado la atención

126
00:13:38,780 --> 00:13:43,980
durante varios días, un total de seis horas. Estarán conociendo así, además, la cultura

127
00:13:43,980 --> 00:13:54,780
española. Vale, en la actividad 5, 6, 7 y 8 todas son

128
00:13:54,780 --> 00:14:04,340
para conocer la lengua española, el castellano. Una actividad, por ejemplo, puede ser repartir

129
00:14:04,340 --> 00:14:09,860
tarjetas con palabras que tienen las letras desordenadas y ellos tienen que ordenar las

130
00:14:09,860 --> 00:14:19,020
letras para ir formulando la palabra correctamente. La actividad 9 es la aplicación de primera

131
00:14:20,020 --> 00:14:25,780
acogida. El integrador, a través de una presentación audiovisual, presenta la app primera acogida,

132
00:14:25,780 --> 00:14:32,780
que consiste en una aplicación digital apta para todo tipo de dispositivos. Tiene diferentes

133
00:14:32,780 --> 00:14:37,660
herramientas para facilitar los primeros pasos de las personas migrantes en nuestro país.

134
00:14:37,660 --> 00:14:43,060
En diferentes días se presentará una herramienta que conforma la app, como tramitación de

135
00:14:43,060 --> 00:14:49,700
documentos, pedir cita médica, ubicación de comodores sociales, etcétera.

136
00:14:49,700 --> 00:14:56,780
La actividad 10 se trata de un juego de rol, con el objetivo de saber los conocimientos

137
00:14:56,780 --> 00:15:05,020
que han sido interiorizados y aprendidos. Para ello, el integrador les va a llevar…

138
00:15:05,020 --> 00:15:19,740
A ver, perdonad. Para ello, el integrador social les va a dar a cada uno de los participantes

139
00:15:19,740 --> 00:15:29,380
una tarjeta con una situación que tienen que escenificar. Como, por ejemplo, una simulación

140
00:15:29,380 --> 00:15:35,500
de, imagínate que estás en una entrevista de trabajo, y ellos tienen que ir desarrollando

141
00:15:35,500 --> 00:15:42,980
poco a poco. Temporalización. La duración del proyecto

142
00:15:42,980 --> 00:15:48,380
será de cuatro meses, empezando en septiembre de 2024 y terminando en diciembre del mismo

143
00:15:48,380 --> 00:15:54,420
año, y constará de las actividades y tareas detalladas en el punto anterior. Estas dinámicas

144
00:15:54,420 --> 00:15:58,940
se llevarán a cabo los martes de cinco de la tarde a ocho y media de la tarde, que en

145
00:15:58,940 --> 00:16:07,340
total ocuparán veintiséis horas. El horario ha sido estudiado con ciencia, y es que es

146
00:16:07,340 --> 00:16:11,780
mejor desarrollar los talleres por la tarde, ya que en gran mayoría de los casos la tramitación

147
00:16:11,780 --> 00:16:18,260
de documentos, solicitud de cita, etcétera, suele ser en horario de mañana.

148
00:16:18,260 --> 00:16:22,580
La sesión uno consiste en la fase inicial del proyecto, donde tanto los participantes

149
00:16:22,740 --> 00:16:28,580
como los profesionales se van a presentar. En esta sesión se llevan a cabo las actividades

150
00:16:28,580 --> 00:16:33,620
uno, dos y tres. En la sesión dos consiste en dotar a los participantes de conocimientos

151
00:16:33,620 --> 00:16:41,380
necesarios para conocer el país que les ha acogido. En esta sesión se llevará a cabo

152
00:16:41,380 --> 00:16:45,060
la actividad cuatro. En la sesión tres consiste en adentrar al

153
00:16:45,060 --> 00:16:49,620
participante al idioma oficial del país que recibe. En esta sesión se llevarán a cabo

154
00:16:49,620 --> 00:16:55,700
las actividades cinco, seis, siete y ocho. Sesión cuatro consiste en presentar la app

155
00:16:55,700 --> 00:16:59,140
primera acogida. Esta sesión se desarrolla en la actividad nueve.

156
00:16:59,140 --> 00:17:05,460
Y, por último, en la sesión cinco se pretende asimilar los conceptos y conocimientos presentados

157
00:17:05,460 --> 00:17:10,780
durante las sesiones pasadas. Esta sesión se desarrolla en la actividad diez.

158
00:17:10,780 --> 00:17:17,020
Recursos necesarios. Vale, pues contamos con tres tipos de recursos. Los recursos humanos,

159
00:17:17,340 --> 00:17:22,460
primera acogida es un proyecto que dirige a un total de diez alumnos por aula, siendo dos aulas

160
00:17:22,460 --> 00:17:28,660
con un integrador al cargo en cada una de ellas. Es decir, 20 alumnos y dos integradores. Los

161
00:17:28,660 --> 00:17:35,700
participantes son jóvenes marroquíes de 18 a 21 años. Ambos integradores también cuentan

162
00:17:35,700 --> 00:17:40,860
con titulación de idioma árabe y francés, para que la comunicación les sea más fácil.

163
00:17:41,420 --> 00:17:47,860
Los recursos materiales empleados. Pues la empresa Griciangasco es la encargada

164
00:17:47,860 --> 00:17:53,220
de proporcionar las instalaciones de su oficina para llevar a cabo el proyecto y,

165
00:17:53,220 --> 00:17:57,500
junto con la subvención dada por el Ayuntamiento de Madrid, tras ganar el concurso de inclusión

166
00:17:57,500 --> 00:18:03,740
social, se han podido comprar mayor cantidad de material como dispositivos móviles y ordenadores,

167
00:18:03,740 --> 00:18:08,540
para poder abarcar y solventar todas las demandas de los participantes.

168
00:18:08,660 --> 00:18:13,140
A ver, Cristian, te quedan tres minutos. Intenta ir ahora mismo a lo que te quede

169
00:18:13,140 --> 00:18:15,660
ya más esencial, ¿vale? Vale.

170
00:18:15,660 --> 00:18:19,460
Es un consejo, ¿eh? Sí, sí, sí. Nada, aquí está un poco

171
00:18:19,460 --> 00:18:30,940
el fondo que teníamos con los gastos y demás. Evaluación. La evaluación se divide en tres

172
00:18:30,940 --> 00:18:35,020
fases. Evaluación inicial, evaluación del proceso y evaluación final. Las técnicas que vamos a

173
00:18:35,020 --> 00:18:39,740
emplear para evaluar este proyecto son los cuestionarios, la observación directa y las

174
00:18:39,740 --> 00:18:45,460
reuniones mensuales del equipo de integradores. Entonces, tenemos el objetivo, si se ha conseguido

175
00:18:45,460 --> 00:18:52,460
o no se ha conseguido, o si no se ha trabajado. En cada uno de los objetivos vemos, por ejemplo,

176
00:18:52,460 --> 00:18:57,020
si se incrementa su conocimiento y flexibilidad sobre los diferentes aspectos de la cultura

177
00:18:57,020 --> 00:19:03,420
española, etcétera. Si ha aumentado su vocabulario en castellano, si muestra interés en las

178
00:19:03,580 --> 00:19:09,500
actividades propuestas. Conclusión. Este proyecto ha sido creado con el fin

179
00:19:09,500 --> 00:19:14,020
de solventar una de las demandas sociales existentes en nuestra sociedad actual, como

180
00:19:14,020 --> 00:19:20,220
es la islamofobia. El objetivo común es fomentar una plena inclusión. Para ello, es de vital

181
00:19:20,220 --> 00:19:23,980
importancia que tanto los profesionales como el entorno cercano a estos jóvenes trabajen

182
00:19:23,980 --> 00:19:28,460
de manera conjunta, para conseguir que los jóvenes puedan desarrollarse como individuos

183
00:19:28,460 --> 00:19:35,860
plenos sin necesidad de requerir ayuda para realizar trámites, para acceder a necesidades

184
00:19:35,860 --> 00:19:39,020
básicas, secundarias o establecer relaciones personales o laborales.

185
00:19:39,020 --> 00:19:47,900
Y aquí tengo un ejemplo de los anexos de cada una de las actividades de antes. Por

186
00:19:47,900 --> 00:20:00,700
ejemplo, aquí en el anexo 3 hay que definir la palabra que aparece en el recuadro sin

187
00:20:00,700 --> 00:20:06,500
utilizar las palabras de abajo. En el anexo 4 tienes que buscar el sinónimo de cada una

188
00:20:06,500 --> 00:20:15,540
de las palabras que aparecen. El anexo 5 es una comparación visual y de palabras. En

189
00:20:15,540 --> 00:20:26,260
el anexo 6 hay que reorganizar las letras para sacar una palabra en claro. El anexo

190
00:20:26,260 --> 00:20:35,820
7 es el que consta de la aplicación, donde podemos ver que está en sanidad, alimentación

191
00:20:35,820 --> 00:20:40,900
y higiene. Entonces, ahí hay diferentes apartados donde ellos pueden acceder para

192
00:20:40,900 --> 00:20:50,500
ir a cualquier lugar de los que tengan más necesidad. Por ejemplo, si es de sanidad pueden

193
00:20:50,500 --> 00:20:57,020
ir al dispensario médico de San Antonio. Aparece la ubicación, horario, etcétera.

194
00:20:57,020 --> 00:21:05,180
Bueno, vamos a dejarlos ya, Cristian. Se ha cumplido tu tiempo. Los anexos es lo menos

195
00:21:05,260 --> 00:21:08,900
importante. Sí, está completo porque has llegado a la conclusión y al final los anexos

196
00:21:08,900 --> 00:21:13,700
es simplemente ejemplificar todo lo que ya nos has ido contando, porque al final son

197
00:21:13,700 --> 00:21:27,220
muestras de las actividades. Así que tranquilo porque ha quedado todo dicho. Vamos a formularte

198
00:21:27,220 --> 00:21:35,060
una serie de preguntas. Siempre con ánimo de intentar exprimir más tu proyecto.

199
00:21:35,420 --> 00:21:42,900
No las vibras con tensión de que vamos a por ti, sino que simplemente lo que queremos

200
00:21:42,900 --> 00:21:47,660
es, como es un proyecto que tú has hecho, sacar más información de él, ¿vale?

201
00:21:47,660 --> 00:21:48,660
Vale.

202
00:21:48,660 --> 00:21:58,540
Venga, empiezo yo. Hay una cosa que sí que has hablado mucho de ella en el proyecto que

203
00:21:58,540 --> 00:22:05,060
me parece como muy nuclear, ¿no? En el proyecto que es dar respuesta a necesidades básicas

204
00:22:05,060 --> 00:22:10,540
y secundarias, tanto a través de la app como a través de los objetivos que te propones

205
00:22:10,540 --> 00:22:16,540
y de las actividades que también planteas. Entonces, cuando hablas de necesidades básicas

206
00:22:16,540 --> 00:22:21,180
y secundarias, ¿podrías contarnos un poco más a qué te refieres con ellas? O sea,

207
00:22:21,180 --> 00:22:24,180
¿qué podría ser una necesidad básica y una secundaria?

208
00:22:24,340 --> 00:22:30,260
Sí. O sea, la he dividido así realmente porque creo que una necesidad básica es una

209
00:22:30,260 --> 00:22:40,380
necesidad vital, como puede ser, por ejemplo, comer cada día o una higiene adecuada, dónde

210
00:22:40,380 --> 00:22:46,100
poder dormir y creo que lo dividí así. Esas serían las básicas y luego las secundarias

211
00:22:46,100 --> 00:22:51,180
serían más la tramitación de documentos administrativos. Porque, bueno, al final también

212
00:22:51,180 --> 00:22:57,180
son importantes pero creo que no es tan importante como la vida de las personas. En este caso

213
00:22:57,180 --> 00:23:03,780
es como que estoy diferenciando que creo que la persona está por encima de cualquier procedimiento

214
00:23:03,780 --> 00:23:11,460
administrativo. Vale. Muy bien. Ahora yo paso a una. Por ejemplo, has planteado

215
00:23:11,460 --> 00:23:17,060
como un objetivo general, dices, facilitar la inclusión sociolaboral de los jóvenes

216
00:23:17,060 --> 00:23:21,060
marroquíes recién llegados a España. Lo pones como el primer objetivo y sin embargo

217
00:23:21,060 --> 00:23:27,820
yo no veo reflejado en las tareas que propones ninguna que sea explícitamente dedicada a

218
00:23:27,820 --> 00:23:31,820
cómo conseguir la inclusión. ¿Cómo vas a hacer eso?

219
00:23:31,820 --> 00:23:37,500
Claro. Porque, a ver, lo que yo creo es que ellos asistiendo a estos talleres van a adquirir

220
00:23:37,500 --> 00:23:43,100
el idioma, van a adquirir también la forma de relacionarse. Entonces, al final eso también

221
00:23:43,100 --> 00:23:49,500
les va a llevar a poder conseguir un empleo porque cuando ya saben cómo es la cultura

222
00:23:49,540 --> 00:23:56,060
española, cómo es la forma de tratarnos, qué es diferente a la que ellos tienen, eso les va a

223
00:23:56,060 --> 00:24:04,140
facilitar en el ámbito laboral también. Vale. Yo me uno a esa pregunta y a lo mejor te ayuda

224
00:24:04,140 --> 00:24:09,980
y nos ayuda también a nosotras a relacionarlo mejor. Si te vas a la diapositiva de temporalización,

225
00:24:10,980 --> 00:24:19,860
en ella están muy claras las actividades, están como muy esquemáticas. Te la acabas de saltar.

226
00:24:19,860 --> 00:24:27,380
Entonces, yo sí que en la línea de la pregunta de Mari Carmen, sí que te invito a que nos expliques

227
00:24:27,380 --> 00:24:35,140
un poco más la relación para que cojamos como ese... Hilo conductor. Sí, ese hilo conductor de

228
00:24:35,140 --> 00:24:40,820
los objetivos que te has planteado que eran el mayor ajuste personal de los participantes,

229
00:24:40,820 --> 00:24:46,220
su inserción sociolaboral. También te habías planteado como objetivos específicos el estigma

230
00:24:46,220 --> 00:24:53,220
social, el erradicar un poco ese estigma social, darle atención a las necesidades básicas y

231
00:24:53,220 --> 00:24:58,180
ayudarles en la búsqueda activa de centros y de tramitación. Estos eran un poco tus objetivos,

232
00:24:58,180 --> 00:25:03,740
tanto generales como específicos. Entonces, intenta relacionar estas actividades con esos

233
00:25:03,780 --> 00:25:08,740
objetivos para que quede más hilado. Vale, voy a ver la relación. Por ejemplo, en la sesión 1,

234
00:25:08,740 --> 00:25:15,300
que empieza en el primer mes, que sería septiembre, pues como consiste la fase inicial del proyecto,

235
00:25:15,300 --> 00:25:24,460
es como explicarle un poco de qué trata y demás. Serían las segundas, terceras y cuartas semanas.

236
00:25:24,460 --> 00:25:32,220
Por ejemplo, por decirte, podríamos estar hablando ahí de un ajuste más personal y de unas necesidades

237
00:25:32,220 --> 00:25:42,340
básicas, donde estas personas puedan sentirse como más acogidas y eso sea una necesidad básica

238
00:25:42,340 --> 00:25:51,980
y un factor de su ajuste personal, por ejemplo. También, a la hora de tener relaciones entre ellos,

239
00:25:51,980 --> 00:26:00,700
a la hora de relacionarse, creo que se crearía también una especie de, no de piña, pero sí que

240
00:26:00,700 --> 00:26:07,540
se sentirían como más adentrados, no tan excluidos, porque como ya están sufriendo bastante el rechazo

241
00:26:07,540 --> 00:26:15,140
por parte de la sociedad... Y desde ahí podrían sentir que su necesidad de pertenencia y de seguridad

242
00:26:15,140 --> 00:26:20,020
está cubierta, como una necesidad básica, ¿no? Esa necesidad de pertenencia y de seguridad.

243
00:26:20,020 --> 00:26:29,980
Claro, creo que no estaría cubierta del todo, pero sí que aminoraría esa sensación de sentirse fuera de tono,

244
00:26:29,980 --> 00:26:35,140
o sea, fuera de que están excluidos de la sociedad, ¿sabes? Como que poco a poco irían adentrándose.

245
00:26:35,140 --> 00:26:40,980
Vale, y de ahí ya relacionaríamos un poco ese ajuste personal, esas necesidades básicas de pertenencia,

246
00:26:40,980 --> 00:26:42,980
de seguridad, ¿no? Con estas sesiones.

247
00:26:42,980 --> 00:26:55,420
Claro, en la sesión 2, por ejemplo, les daríamos los conocimientos necesarios para que ellos ya sepan del país

248
00:26:55,420 --> 00:27:01,980
al que han venido, o sea, en este caso España. Entonces, claro, ellos ya estarían como habían formado

249
00:27:01,980 --> 00:27:12,140
un poco de grupo o mentalidad del país y ahora ya estarían como conociendo más al país, o sea, la cultura española.

250
00:27:12,140 --> 00:27:21,740
Y luego también, claro, todo esto sería, en un primer momento, para las personas que llegan y no hablan en castellano,

251
00:27:21,900 --> 00:27:24,900
pues el integrador les estaría hablando en árabe o en francés.

252
00:27:26,900 --> 00:27:37,900
Que luego, en la sesión 3, sería ya cuando empezarían con el idioma, como más adentrado al idioma,

253
00:27:37,900 --> 00:27:45,900
para que ellos ya vayan adquiriendo palabras y demás, y se les facilite.

254
00:27:45,900 --> 00:27:49,900
Sí, que se ponga más el acento en aprendizaje del idioma.

255
00:27:50,060 --> 00:27:57,060
Eso es. La sesión 4, bueno, la sesión 4 es cuando ya les presentamos la aplicación,

256
00:27:57,060 --> 00:28:05,060
donde ellos ya como conocen el idioma, pues ya podrían ir a cualquier punto.

257
00:28:05,060 --> 00:28:11,060
Esta aplicación también les facilita el tener que desplazarse a algún tipo de registro y decir,

258
00:28:11,060 --> 00:28:16,060
oye, ¿qué necesito para eso? Para, por ejemplo, conseguir una tarjeta blanca.

259
00:28:16,220 --> 00:28:19,220
Entonces, en la aplicación ya directamente te lo describen.

260
00:28:19,220 --> 00:28:24,220
No tienen por qué estar yendo de un sitio a otro, porque muchas veces van a un registro y te dicen,

261
00:28:24,220 --> 00:28:28,220
no, tienes que ir a tal sitio. Entonces, como que es un poco mareo.

262
00:28:28,220 --> 00:28:31,220
Que eso también es lo que yo he ido percibiendo en las prácticas,

263
00:28:31,220 --> 00:28:36,220
que al final la gente como que se siente que no vale nada,

264
00:28:36,220 --> 00:28:41,220
porque lo mandan de un sitio a otro y dicen, leche, no he sacado nada en claro

265
00:28:41,220 --> 00:28:44,220
y me he tirado dos días dando vueltas por Madrid.

266
00:28:44,380 --> 00:28:48,380
También cuando yo leí tu proyecto, cuando lo empezaste a presentar,

267
00:28:48,380 --> 00:28:52,380
hablabas de una especie de acompañamiento de la persona del integrador social.

268
00:28:52,380 --> 00:28:56,380
Puede ser que yo recuerde en todo este proceso, porque claro, una app está bien,

269
00:28:56,380 --> 00:29:00,380
pero cuando vas con alguien que sabe, os lo habéis planteado,

270
00:29:00,380 --> 00:29:04,380
dentro del papel ese que tiene el integrador social con ellos.

271
00:29:04,380 --> 00:29:07,380
Porque dices, las mañanas quedan libres para hacer trámites.

272
00:29:07,380 --> 00:29:09,380
¿Estarían acompañados de alguna forma?

273
00:29:09,540 --> 00:29:18,540
A ver, realmente se hacen por la tarde, porque luego ya se les da lo necesario

274
00:29:18,540 --> 00:29:21,540
para que ellos mismos por la mañana puedan desarrollarlo,

275
00:29:21,540 --> 00:29:23,540
sin necesidad de tener un acompañamiento.

276
00:29:27,540 --> 00:29:30,540
Vale, y ya luego en las últimas sesiones, que son las sesión 5,

277
00:29:30,700 --> 00:29:33,700
en la sesión 5 es donde planteas...

278
00:29:36,700 --> 00:29:39,700
Es que no se lee bien porque está tu imagen.

279
00:29:39,700 --> 00:29:44,700
Vale, bueno, sí, es para saber si ellos ya han asimilado los conceptos

280
00:29:44,700 --> 00:29:48,700
y tienen los conocimientos necesarios que se han dado en estas sesiones.

281
00:29:48,700 --> 00:29:51,700
Vale, o sea, es como una evaluación, ¿no?

282
00:29:51,700 --> 00:29:53,700
Sí, es una evaluación.

283
00:29:53,700 --> 00:29:55,700
Vale, muy bien.

284
00:29:55,700 --> 00:29:58,700
Bueno, yo me iba a pasar ahora a la evaluación un poquito.

285
00:29:58,860 --> 00:30:00,860
¿Tienes algo antes de la evaluación?

286
00:30:00,860 --> 00:30:03,860
Porque sí que planteas una serie de objetivos para la evaluación.

287
00:30:03,860 --> 00:30:06,860
Dices que habrá 3, evaluación inicial, proceso y final.

288
00:30:06,860 --> 00:30:11,860
Y para conseguir los objetivos has desarrollado una serie de indicadores.

289
00:30:11,860 --> 00:30:16,860
En la columna objetivos pone incrementa, su conocimiento y flexibilidad.

290
00:30:16,860 --> 00:30:19,860
Bueno, todo esto me parece un poco amplio.

291
00:30:19,860 --> 00:30:25,860
¿Tienes algún indicador más preciso para saber cómo podrían conseguir esto?

292
00:30:26,020 --> 00:30:30,020
O sea, quiero decir, incrementar el conocimiento y flexibilidad

293
00:30:30,020 --> 00:30:32,020
sobre los diferentes aspectos de la cultura española

294
00:30:32,020 --> 00:30:35,020
me parece que es un indicador muy amplio.

295
00:30:36,020 --> 00:30:37,020
Sí, a ver.

296
00:30:37,020 --> 00:30:42,020
¿Algo más concreto para saber que sí que se ha incrementado el conocimiento?

297
00:30:43,020 --> 00:30:45,020
No sé si me estoy explicando.

298
00:30:45,020 --> 00:30:49,020
O sea, si hay algo como más conciso, ¿no? En plan de...

299
00:30:49,020 --> 00:30:51,020
Por ejemplo, este que es más fácil.

300
00:30:51,180 --> 00:30:56,180
¿Ha incrementado su conocimiento sobre trámites para realizar y regularizar su situación?

301
00:30:56,180 --> 00:30:58,180
Sí, por ejemplo.

302
00:30:58,180 --> 00:31:02,180
Claro, si hablamos, por ejemplo, de la protección internacional,

303
00:31:02,180 --> 00:31:08,180
saber dónde tienen que ir a la hora de acceder al trámite.

304
00:31:09,180 --> 00:31:13,180
Entonces, claro, es que como cada apartado abarca mucho...

305
00:31:13,180 --> 00:31:16,180
Por eso te preguntaba si tenías cosas más precisas.

306
00:31:16,180 --> 00:31:19,180
Sí, o sea, claro, podría haberlo puesto más preciso.

307
00:31:19,340 --> 00:31:21,340
La cosa es que no he querido desarrollar tantísimo

308
00:31:21,340 --> 00:31:24,340
porque pensaba que no me iba a dar tiempo a la hora de...

309
00:31:24,340 --> 00:31:25,340
Vale, vale, tranquilo.

310
00:31:25,340 --> 00:31:27,340
Si yo quiero saber que lo sabes, nada más.

311
00:31:27,340 --> 00:31:28,340
...de ponerlo.

312
00:31:28,340 --> 00:31:34,340
Pero, por ejemplo, ha aumentado su vocabulario en castellano.

313
00:31:34,340 --> 00:31:37,340
Aquí también iría por niveles, ¿no?

314
00:31:38,340 --> 00:31:43,340
En el sentido, por ejemplo, como cuando nosotros estamos empezando en inglés.

315
00:31:44,340 --> 00:31:47,340
¿Sabe 50 palabras? ¿Sabe 100 palabras? ¿Sabe 200 palabras?

316
00:31:47,340 --> 00:31:48,340
Eso es.

317
00:31:48,500 --> 00:31:50,500
Eso es un indicador más preciso.

318
00:31:50,500 --> 00:31:51,500
Claro.

319
00:31:51,500 --> 00:31:54,500
Eso es medible, digo, que se puede ver...

320
00:31:54,500 --> 00:31:55,500
Y si es medible.

321
00:31:55,500 --> 00:31:57,500
Te ha faltado a lo mejor ese escalón, ¿no?

322
00:31:57,500 --> 00:32:00,500
O sea, yo creo que a lo mejor esto es un criterio de evaluación

323
00:32:00,500 --> 00:32:03,500
y luego te faltarían los indicadores más concretos.

324
00:32:03,500 --> 00:32:05,500
O sea, quizá te ha faltado ese escalón simplemente, ¿no?

325
00:32:05,500 --> 00:32:09,500
O sea, como que tú aquí has planteado lo que sería el criterio

326
00:32:09,500 --> 00:32:12,500
que a ti te hace ver que se ha cumplido el objetivo,

327
00:32:12,500 --> 00:32:15,500
pero para ver si ese criterio se ha conseguido o no,

328
00:32:15,660 --> 00:32:18,660
pues luego hay que hacer una serie de indicadores más observables.

329
00:32:18,660 --> 00:32:19,660
Claro.

330
00:32:19,660 --> 00:32:21,660
Bueno, los objetivos como tales también, ¿eh?

331
00:32:21,660 --> 00:32:22,660
Vale.

332
00:32:23,660 --> 00:32:26,660
A ver, querido, ¿tienes alguna pregunta más?

333
00:32:26,660 --> 00:32:28,660
No, pues por nuestra parte hemos terminado.

334
00:32:28,660 --> 00:32:30,660
Voy a detener la grabación, ¿vale?

335
00:32:30,660 --> 00:32:31,660
Vale.