1
00:00:00,260 --> 00:00:17,339
4 minutos con Félix, propuestas didácticas para utilizar en tu aula, recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas.

2
00:00:18,480 --> 00:00:25,260
Hola, buenos días. Vamos a hacer un pequeñito videotutorial. Estamos trabajando con Cranbell y con el robot que tienen de Miibot

3
00:00:25,260 --> 00:00:30,280
y estamos viendo cómo funcionan los sparkles,

4
00:00:31,179 --> 00:00:34,299
que son las luces, que la verdad que funcionan muy bien.

5
00:00:34,479 --> 00:00:38,299
Tú le puedes dar cualquier color y tienes dos.

6
00:00:38,299 --> 00:00:44,880
Te venden una piecita que tiene los dos y los vamos a poner del mismo color.

7
00:00:45,200 --> 00:00:50,619
Y tenemos dos opciones, o ponerlos, identificarlos como el 0 y el 1,

8
00:00:50,619 --> 00:00:56,960
aunque los pongamos del mismo color, o la posibilidad de ponerlos todos del mismo color.

9
00:00:57,100 --> 00:01:01,600
En este caso, pues deberíamos haber utilizado este, pero bueno, hemos planteado este.

10
00:01:02,159 --> 00:01:07,920
Y dentro de lo que estamos preparando, pues no ya es para proyectos STEM, sino cómo utilizarlo en el aula,

11
00:01:08,340 --> 00:01:13,400
bueno, pues cuando estamos con los pequeños de primaria y estamos trabajando hasta la decena,

12
00:01:13,819 --> 00:01:16,620
lo que hemos hecho es que nos hemos creado dos incógnitas.

13
00:01:17,519 --> 00:01:23,760
Realmente nos hemos creado una incógnita que va a salir un número aleatorio entre 0 y 10

14
00:01:23,760 --> 00:01:27,420
y a otra que le hemos puesto el número 5.

15
00:01:28,099 --> 00:01:34,680
Y entonces lo que vamos a hacer es que si sale menor de 5, o sea 0, 1, 2, 3 y 4,

16
00:01:34,680 --> 00:01:36,340
se va a poner en rojo.

17
00:01:36,819 --> 00:01:45,459
Y luego va a esperar y nos va a centellear o nos va a iluminar el LED de color rojo

18
00:01:45,459 --> 00:01:51,780
tantas veces como la diferencia entre el 5 y el número que haya salido.

19
00:01:51,900 --> 00:01:57,859
Por ejemplo, si ha salido el 3, 5 menos 3 es 2, va a hacer dos veces que parpadee.

20
00:01:58,079 --> 00:02:02,200
Y así sabemos el número que ha salido al azar.

21
00:02:02,200 --> 00:02:06,620
Para eso estamos usando un sí, tan tranquilamente como este,

22
00:02:07,439 --> 00:02:13,120
un sí donde hemos puesto este operador que es el operador de menor.

23
00:02:13,419 --> 00:02:15,080
Luego hemos usado el de mayor.

24
00:02:15,460 --> 00:02:19,490
Y aquí hemos llevado pues las dos incógnitas.

25
00:02:19,770 --> 00:02:31,669
Es importante con Cranbell sí que ponerlo de esperar porque claro si no lo pones luego se te parece que no se ha encendido esta vez.

26
00:02:31,849 --> 00:02:40,330
Si no pusiéramos este, esto es tan rápido, bueno es tan rápido es que va seguido, está de rojo, sigue de rojo y entonces no ves ese parpadeo.

27
00:02:40,330 --> 00:02:49,189
Aquí lo tienes, que se te ha puesto rojo durante tres segundos, se va a apagar, espera medio segundo, se enciende y espera medio segundo.

28
00:02:49,310 --> 00:02:52,689
Si no tuviéramos este, nos faltaría uno, que es lo que me ha pasado.

29
00:02:53,289 --> 00:02:54,189
Me ha pasado eso.

30
00:02:54,310 --> 00:02:59,750
Entonces, hemos puesto un ir y luego hemos puesto que haga una repetición.

31
00:03:00,129 --> 00:03:03,430
Dentro de ese hemos metido una repetición.

32
00:03:03,550 --> 00:03:05,129
¿Cuántas veces? Pues ya lo hemos dicho.

33
00:03:05,129 --> 00:03:10,870
las veces que sea la incógnita, que la incógnita es un número aleatorio,

34
00:03:11,189 --> 00:03:15,789
y el número que establecemos fijo, que yo lo he llamado pulsaciones.

35
00:03:16,189 --> 00:03:23,870
Pues lo hemos hecho para los números menores que 5, para los números mayores que 5 en azul es lo mismo,

36
00:03:24,430 --> 00:03:29,150
y para el número cuando es 5, pues ya lo hemos puesto en amarillo.

37
00:03:29,150 --> 00:03:35,150
En amarillo, al ser 5, el que coincide con el 5, no tiene que parpadear ningún color.

38
00:03:35,830 --> 00:03:40,610
Y luego, pues sí que es bueno ponerle el de que todo se apague.

39
00:03:40,969 --> 00:03:45,289
¿Y cómo hacemos para empezarlo a hacer una vez y otra vez y otra vez?

40
00:03:45,729 --> 00:03:56,889
Pues le hemos puesto el pulsador, que cuando A está, cuando conectas A, cuando A es high, pues entonces ya lo tiene.

41
00:03:56,889 --> 00:04:22,910
Y la verdad que, a ver, esto lo hemos trabajado mucho en primaria, cuando estamos en primero estamos trabajando con las sumas, con las restas, pues por ejemplo, si nos sale la incógnita 7, pulsaciones sabemos que son 5, sabemos que va a parpadear pues dos veces y entonces ya sabemos que el número que ha salido como incógnita es el 7.

42
00:04:22,910 --> 00:04:38,089
No es la verdad que es gran cosa, pero sí que estamos usando el robot, sí que estamos usando la programación y sí que estamos pues trabajando, bueno, lo podemos hacer para matemáticas o lo podríamos hacer para cualquier otra cosa.

43
00:04:38,089 --> 00:04:42,189
también le podemos ampliar un poquito los números.

44
00:04:42,410 --> 00:04:47,189
Tampoco te vas a ir al 800.000 para que parpadees 700.000 veces,

45
00:04:47,790 --> 00:04:52,230
pero bueno, entre 0 y 10, entre 0 y 20, te van saliendo los números,

46
00:04:52,470 --> 00:04:57,050
cuántas veces parpadea, desde el 5 hasta lo que parpadea,

47
00:04:57,370 --> 00:05:02,069
pues ya lo tienes para trabajar las matemáticas

48
00:05:02,069 --> 00:05:06,490
y encima con un robot que luce desde luego de lujo.

49
00:05:06,490 --> 00:05:14,050
Una vez que ya lo tenemos preparado, lo único que tenemos que hacer es mandar el programa, tan sencillo.

50
00:05:14,209 --> 00:05:21,750
Y además que nunca falla, darle así, lo carga y ya nos lo podemos desconectar.

51
00:05:21,750 --> 00:05:33,649
Y como lo hemos puesto con el pulsador, lo tenemos ahí y cada vez que le demos al pulsador nos selecciona un número diferente y nos hace los cálculos.

52
00:05:33,769 --> 00:05:35,170
Vamos a ver cómo nos quedaría.

53
00:05:35,170 --> 00:05:42,329
Bueno, pues aquí tenemos nuestro robot, que desde luego es un lujazo, y para trabajar las matemáticas, pues mucho más.

54
00:05:42,389 --> 00:05:52,350
Lo primero que hacemos es encenderlo, y tenemos el Sparkle, que son las luces rojas, azules o amarillas, y aquí tenemos el pulsador.

55
00:05:52,350 --> 00:06:11,769
Le damos al pulsador, se pone en rojo, ya sabemos que es menor de 5, 2, 3, pues se ha parpadeado 3 veces y es menor que 5, el número incógnita era el número 2, que para practicarlo en el aula yo creo que esto es un lujazo.

56
00:06:11,769 --> 00:06:16,250
y además que es un robot que luce estupendísimamente

57
00:06:16,250 --> 00:06:19,930
y muy fácil de preparar, de programar y de trabajar

58
00:06:19,930 --> 00:06:21,629
el mayor de 10

59
00:06:21,629 --> 00:06:27,930
y es uno más, pues es el número 6

60
00:06:27,930 --> 00:06:31,569
me hubiera gustado que saliera el 5 igual a 5

61
00:06:31,569 --> 00:06:35,550
pero claro, esto como depende del azar, se pondría en amarillo

62
00:06:35,550 --> 00:06:37,410
pero nada, otro en rojo

63
00:06:37,410 --> 00:06:39,689
bueno, pues así lo hemos programado

64
00:06:39,689 --> 00:06:42,589
Bueno, pues vamos a verlo con el programa.

65
00:06:43,029 --> 00:06:44,750
Tenemos que darle al pulsador.

66
00:06:45,629 --> 00:06:47,329
Es azul, el mayor de 5.

67
00:06:48,850 --> 00:06:53,850
1, 2, 3, 4, 5.

68
00:06:54,329 --> 00:06:56,910
O sea, estaríamos hablando del número 10.

69
00:06:57,470 --> 00:06:59,850
Vamos a ver si en las variables...

70
00:06:59,850 --> 00:07:04,769
Mira, ¿ves? Ahí lo tenemos. Es el número 10, la incógnita que hemos calculado.

71
00:07:05,269 --> 00:07:07,370
Espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.